优秀的教案可以帮助我们利用教学媒体和技术，提升教学的趣味性和互动性，书写一个教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，以下是淘范文小编精心为您推荐的一年级英语教案精选8篇，供大家参考。

一年级英语教案篇1

教材分析

能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

学情分析

课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

教学目标

a 、认知目标：

（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能听懂、能实际运用句型what animals do you like? i like…….

（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令act like…….

b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

c、情感目标：

（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

教学重点

能听、说、认、读以下单词及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……

教学难点

（1）能运用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型进行交流。

（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

一年级英语教案篇2

教学内容：

b. let’s learn let’s chant c. let’s sing

教学目标：

a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.

b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? yes, i can.”

c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。

教学重点：

掌握有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：

掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。

教学准备：

1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

教学过程：

step1: preparation

1. free talk:

t: are you helpful at home? s:…

t: what can you do at home? s:…

2.let’s chant.

chant in page 44

step2: presentation

1. 单词导呈。

a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?

s1: i can …。.

t: can you wash the clothes? yes or no?

领读：clothes, wash the clothes. i can wash the clothes.

look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：yes, i can. i can wash the clothes. 教师同时领读。

t: boys and girls, can you wash the clothes? ss: yes, i can . i can wash the clothes. talk in pairs.

b. look at the picture, what can he do? who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, i can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。

c. t: i do, you say. do the action, ( set the table)

t: can you set the table? ask the students.

yes, i can , i can set the table. set the table( 边说边做动作)ask your best friend, can you set the table? ask me please! ss: can you set the table, miss zhao.

d. i only tell one student, “yes, i can. i can do the dishes, too.” (耳语) tell the sentences to you friend.

yes, i can do the dishes, too. can you do the dishes?

e. i can do many housework, i can wash the clothes, i can set the table, i can do the dishes, i can make the bed, too. who can make the bed? s1: …… s2…。.s3…。. i can make the bed.

now, let’s play a game, ok? listen and do?

i say, you do, for example. wash the clothes.

t: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,(教师做动作)

put away the clothes.

all of these are housework, can you do housework?

yes, i can , i can wash the clothes…。. t: great! you’re helpful.

2. 听读正音。老师播放let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

3. 合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。

step3: practice

1. i can do some housework too, can you guess, what can i do?

(出示转盘)将学生分成四组，you can …。.

然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

5. let’s chant. 老师播放p7 let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。

step4: production

教师提出要求，请用上can you…? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。

注意：

1.采访过程中一定不能说出中文。

2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。

3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

step5: progress

做基础训练32页Ⅰ题。

homework

1. 听录音，读let’s learn 内容。

2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

一年级英语教案篇3

教学目标：

知识与技能：能熟练运用do you like …？询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用yes, i like…或no, i don’t like…来回答。

过程与方法：在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出do you like…？ yes, i like…/no, i don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇

情感态度价值观：培养学生关心他人，照顾他人的品质。

重点难点：

do you like …？

yes, i like…

no, i don’t like …

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、warming up

1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

2. 教师示范：i like cake. i like ice-cream.等句型，启发学生用i like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。

两个同学一组，看到笑脸说i like …，看到哭脸说i don’t like…

3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说：i like meat.

如果手中不是meat的图片，就回答他i don’t like meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：i like meat, too. i am your friend.

二、learn new lesson

1. 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型i like …和i don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。

2. 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用do you like …？来进行询问，猜对了，就说yes. 猜错了就说no.

3.学生看着多媒体，跟着教师练习do you like…？用不同的食物做替换。

学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用do you like …？来猜，猜对了教师就说yes, i like…猜错了就说no, i don’t like…

4. 教师出示一张图片，问全班同学，do you like…？ 喜欢的同学举手并回答yes, i like…，不喜欢的学生起立然后说no, i don’t like…，换其他图片多次练习。

根据图片，两人一组分别提问对方：do you like…？ 被问到者根据自己的喜好回答yes, i like…/no, i don’t like

6. 教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。

学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。

三、practice and consolidation

告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。

根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。

板书设计：

unit8 dinner

do you like …？

yes, i like…

no, i don’t like …

一年级英语教案篇4

一、【教学目标】

1、 学生能够听懂认读上述颜色的单词。

2、 以旧句型 ”i have a… it is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”i have a bag/。.。 it is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。

3、 熟练掌握句型”i like…”，初步掌握句型” what color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。

4、 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” hello,… i have …。 it is … what about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。

5、 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

二、【学生情况分析】

1、 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g hello/hi! how are you? i’m fine. and you?

学会了能够运用句型：what’s this? how many…？ i have a … it’s new/old. what about you? 进行俩俩对话。

2、 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。

3、 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。

4、 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

三、【策略选择】

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

1、 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的`兴趣；

2、 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”i have a … it is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

3、 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；

4、 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

四、【资源准备】

1、 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(little bird and seven clouds the story of rainbow)

2、 供学生交际的资源：picture of the rainbow, 2 ppt key points (let’s chat)； 2 ppt for the stories.

一年级英语教案篇5

教学目标

1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：bill，lily，andy和joy，认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。

3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

4．能够听懂并能使用问候用语goodmorning，会唱本单元的歌曲。

5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

课前准备

1．教学挂图，投影片。

2．教学录音磁带。

3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容

alook,listenandchant．

1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

blet'ssay．

学习如何问早上好。

教学建议

1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

1）利用vcd等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。

2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）

3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

2．建议教师让学生先学习“goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）

3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

7．录音材料：

a项：chant

goodmorning,book．

goodmorning,ruler．

goodmorning,pencil．

goodmorning,eraser．

goodmorning,school．

b项：dialogue

t:goodmorning!

ss:goodmorning!

song

goodmorning,school．

goodmorning,class．

goodmorning,________（教师名字）．

goodmorning,________（同学名字）．

课堂学习评价

1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。name：

你喜欢今天的英语课吗？○

你积极发言了吗？○

你学会用英语说什么了？○

你能回家说给爸爸妈妈听吗？○

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？

－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

－能唱本课歌谣的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

－通过b部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

一年级英语教案篇6

【教学重点】

学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】

字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1.图片lion，night，nest，lock

2.写有大小写ll，mm，nn的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身、复习(warm-up/revision)

1.复习字母aa-kk

训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(presentation)

1.学习字母ll和单词lion，lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：look! this is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：what‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后，教师拿出一把锁说：this is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗?

6)教师出示字母卡，教读字母ll，并让学生辨别字母ll的大小写。

7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母ll开头的?

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母mm，复习单词milk，mouse.

1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.

2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母mm，并让学生辨别字母mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母nn和单词night，nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.(因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释)教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：it‘s night，now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母nn的大小写。

6)教师在四线三格中书写字母大小写nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母ll，mm和nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.教师播放b let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

6.播放let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7.根据let’s do部分的内容，教师报一个字母，如jj，学生应立即说出：jj，jj，jj，jump，jump，jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

(三)趣味操练(practice)

●游戏1：bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

●游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

●游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：kk，kk，kk，kick，kick，kick，但教师做jump，jump，jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

(四)扩展性活动(add-activities)

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的l，m和n字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

一年级英语教案篇7

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：6个单词（四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1、 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

2、 能跟录音说唱本课歌谣。

3、 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

四、教学重难点

教学重点：

听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

教学难点：

正确读出box和bed。

五、教学步骤

1、热身活动（听一听，做一做）

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning, miss xiang.

t: let’s listen and do after the video, ok?

ss: ok!

设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。

2、谈话活动

教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。

t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?

ss: it’s on the desk.

t: where is your desk?

ss: it’s in the classroom.

t: where is the …

ss: it’s …

设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。

3、 情境创设，新知呈现

教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。

t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?

ss: the apple is in the room …

t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.

一年级英语教案篇8

教学目标

1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。

2.能够听懂问句when d u d rning exercises....?并能用所学动词短语替换句型i usuall...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用。

教学重难点

1.四会单词的正确发音与书写。

2.熟练使用句型：“when d u get up eat dinner ?i usuall ...at...”回答作息时间

教具

准备1.师生准备课程表、钟表模型。

2.录音机、磁带。

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

一。preparatin

1.教师播放let’s chant 让学生跟唱 .

2.free tal

t:what d u d n the

然后师与一名学生展开对话：

t:what d u d n the oh,dear. i can’t pla ftball. i can’t g hiing,either.

s:let’s ( )

2、detailed reading

学生出声读，小组合作学习，然后回答问题：

(1)what des zip d n the weeend?

(2)what des z d n the weeend?

3、read and write

让学生出声读，然后完成课后练习写出z和zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。

4、listen t the tape and repeat.

5、read alud.

学生大声朗读。

step4.pst-reading

1、分角色朗读。、

2、分角色表演对话。

3、以m weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。

step5.prgress

1、let’s chec

2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。

3、总结本课所学内容。

4、hewr

(1)熟读read and write

(2)默写四会句子

板书设计

unit1 this is da

b read and write

usuall what d u d n the weeend?

ften usuall i watch tv and g shpping.

seties seties i visit grandparents.

either i ften pla ftball.

seties i g hiing.