教案帮助教师根据学生的学习进度，合理安排教学任务和作业，书写一个教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，以下是淘范文小编精心为您推荐的一年级英语教案6篇，供大家参考。

一年级英语教案篇1

教学方法：

tpr教学法，趣味教学法

课前准备：

word-cards;jigsaws;books

教学目标：

1、学会使用is it...?来猜测事物，并能听懂会答yes, ,it is./ no, it isn't.

2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用is it...?，同时懂得如何回答;

教学过程：

一、 warmer

1、 greetings

2、 do morning exercises

复习单词：dog，cat，panda

(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

二、 presentation and learn

1、 present a jigsaw

(1) guess how many the jigsaws are

(2) present the pattern

呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"is it......?"让学生进行首次的听力性输入

板书：is it...... ?

2、practice the pattern "is it...... ?"

(1)loud or low

(2)train train train

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口x，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、guess what the jigsaw is

(1)guessing老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习

s1：is it a dog?

t：oh，no，it isn't.

s2：is it an apple?

t：no，it isn't.

最后，呈现完整拼图，并学习新单词monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等

4、 look，ask and answer

t：so，is it a dog?

s：no.

t：no，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)

同样方法学习yes, it is.(板书，做动作--手指做v手势表示yes，并带读操练)

5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

6、 revision

三、 practice

1、背面玄机

抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型is it...... ?进行猜测

2、学习新单词monster并为单词编儿歌

3、 game：神手大竞猜

准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用is it?猜测，其余学生根据其猜测的内容用yes, it is./ no, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

四、 chant

dog, dog, is it a dog?

oh, no, no, it isn't.

monkey,monkey,is it a monkey?

oh, no, no, it isn't.

is it a monster?

oh, no, no, it isn't.

is it a kite?

yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

作业设计：

背诵活动二。

板书设计：

is it ...?

yes,it is.

no,it isn't.

一年级英语教案篇2

lesson1

教学内容：lesson1:hello课时1

教学目的：

1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。．教师用英语说：nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class！

s：goodmorning，teacher！

然后用英语说：sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

t：goodmorning，class！ss：goodmorning，teacher！t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher！

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××．

二、新课

1、hello/hi,mynameis.

分两部分教授此用语：

学习hello:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?的含义。

教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：l1n1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：hello.mynameiswhat’syourname?

乙：hello.mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

lesson2

教学内容：lesson2:boy,girlandteacher.

教学目的：

1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：what’shis/hername?

2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话

教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?进行对话交流。

教学准备：单词卡片手偶

教学过程：

（一）开始上课和复习

1.师生问候：hello!/hi!

2.复习：what’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

（二）新课教学boy.girlteacher

1.教师指着班内的某个男孩说：thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：what’shisname?学生：hisnameis_____.教师:verygood!pleasereadafterme.hisnameis_____.学生：hisnameis_____.教师：verygood!然后教师指着某个男生问学生：what’shisname?学生：hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.

2.播放录音，学生进行听读练习。

3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：mynameishong.第二个人说：mynameisbing.和hernameishong.(指着第一个人说)第三个人说：mynameisming.和hernameishong.(指着第一个人说)hisnameisming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

（三）教科书l2n1-3

播放录音，学生看书跟读。

操练：

讲授pointtoa和showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。

变换内容，训练句型。

（四）结束课堂教学。

作业：对话练习。

一年级英语教案篇3

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

?新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有self check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析

通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。

9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。

12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、本学期的教研课题：初中英语书面表达能力的培养和提高

具体实施方法：从简单的造句开始，加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。

七、教学进度安排

2月份 unit 1 will people have robots? 6课时 unit 2 what should i do? 6课时

3月份 阶段检测

unit 3 what were you doing when the ufo arrived? 6课时 unit 4 he said i was hard-working.6课时 4月份 阶段检测

unit 5 if you go to the party you’ll have a great time.5课时 review of units 1-5 2课时 阶段检测

unit 6 how long have you been collecting shells? 6课时 迎接期中考试

5月份 unit 7 would you mind turning down the music? 6课时 阶段检测

unit 8 why don’t you get her a scarf? 6课时

unit 9 have you ever been to an amusement park? 6课时 阶段检测

6月份 unit 10 it’s a nice day isn’t it? 5课时 review of units 6-10 2课时 阶段检测 迎接期末考试

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇《八年级下英语第一单元教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

一年级英语教案篇4

教学内容： 进行单元检测

教学目标：

1. 复习本课句型what do you like? i like…。及其表示食物和饮料的 单词。

2. 通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。

教学重点：复习并检测

教学难点：教学生如何做听力练习

教具准备：试卷

教学步骤：

1． review

a. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生 的反应能力。

c. 俩人一组进行练习。

d. 教师拿出一个球，说：” i like juice.” 将球抛出，问接到球的学生： ” what do you like?” 接到球的学生要回答：” i like…。”

2.单元检测

a. 请学生按要求写好姓名和班级。

b. 在教师的引导下做听力练习。

c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。 训练学生的听力和理解能力。

一年级英语教案篇5

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

2. 能跟录音说唱本课歌谣。

3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

四、教学重难点

教学重点：

听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

教学难点：

正确读出box和bed。

五、教学步骤

1.热身活动(听一听，做一做)

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning, miss xiang.

t: let’s listen and do after the video, ok?

ss: ok!

设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。

2.谈话活动

教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。

t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?

ss: it’s on the desk.

t: where is your desk?

ss: it’s in the classroom.

t: where is the …

ss: it’s …

设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。

3. 情境创设，新知呈现

教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。

t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?

ss: the apple is in the room …

t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.

一年级英语教案篇6

【教学重点】

学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】

字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1.图片lion，night，nest，lock

2.写有大小写ll，mm，nn的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身、复习(warm-up/revision)

1.复习字母aa-kk

训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(presentation)

1.学习字母ll和单词lion，lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：look! this is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：what‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后，教师拿出一把锁说：this is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗?

6)教师出示字母卡，教读字母ll，并让学生辨别字母ll的大小写。

7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母ll开头的?

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母mm，复习单词milk，mouse.

1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.

2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母mm，并让学生辨别字母mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母nn和单词night，nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.(因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释)教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：it‘s night，now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母nn的大小写。

6)教师在四线三格中书写字母大小写nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母ll，mm和nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.教师播放b let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

6.播放let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7.根据let’s do部分的内容，教师报一个字母，如jj，学生应立即说出：jj，jj，jj，jump，jump，jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

(三)趣味操练(practice)

●游戏1：bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

●游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

●游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：kk，kk，kk，kick，kick，kick，但教师做jump，jump，jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

(四)扩展性活动(add-activities)

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的l，m和n字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。