小学1年级英语教案8篇
制定灵活的教案能够根据学生的学习情况进行及时调整和优化,书写一个教案,教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升,下面是淘范文小编为您分享的小学1年级英语教案8篇,感谢您的参阅。
小学1年级英语教案篇1
教学目标:
1、知识目标:
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences:there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:如何让学生在课堂上学会there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:there is/are……/there was/were……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
小学1年级英语教案篇2
教学目标
1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来,其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“what time is it? ”。
3、通过自然拼读法的学习,培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“
what time is it?”及答语“it’s’。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、magic box单词教学
1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上,简单的讲解time,night和morning.
三、let’s chant
小诗教学
1、与学生交流或通过练习,引出新学内容。
2、出示小诗插图,学生读小诗,将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音,然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况,然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上,巩固time和night.
四、let’s learn the sonuds
1、介绍 -at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读,即-at,-ad,-am,-an,-ap
五、draw and say
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测,教师做必要的点评。
六、read and match
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
小学1年级英语教案篇3
1.熟练掌握生词及词组:live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.学会在生活中运用句型:where’s+地点?it’s next to +地点。
thank you so much. you’re welcome.
3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答,并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。
教学重点:
熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。
教学难点:
1、对句型where’s+地点?it’s next to +地点。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正确运用。
2、用英语对地点的正确表述
教学过程:
(一)、greeting
t:hello , boys and girls.
(二)、presentation
1.t:do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
让学生全体起立,模仿交通警察指挥(go straight on, turn left ,turn right )
在表演过程中掌握这三个词组。
2、t: (教师走到一位学生面前,扮演问路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一张图片,让学生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
(1) 教授新单词supermarket词组excuse me, next to
(2) 能过情景演示让学生学会运用词组。
(3) 使学生掌握问路用语where’s+地点?it’s next to +地点
thank you so much. you’re welcome.
3.t:ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通过听录音使学生初步掌握课文基本人物
4.t:oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次听录音,使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。
5.t:now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
(1)、通过看教材,来判断学生自己画的地图是否正确,这是一个检验的过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。
(2)、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式(大小写,地点由小到大)
6.listen to the tape and read
注意强调学生的语音、语调。
7.t:do you want to act it out?
通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。
(三)、practice
game: draw a map(练习turn left.turn right.go straight on ext to )
(四)、homework
1、熟记生词。
2、朗读课文。
小学1年级英语教案篇4
一、情况分析
1、学生情况分析
三年级大部分学生在二年级时接触过英语,所以英语对他们来说并不陌生,但由于基础较差,学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来,他们没有任何英语基础,学习起来就更困难。学生的基础参差不齐,教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段,小学生是否能保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对于他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。
因此,教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造宽松和谐的学习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
小学1年级英语教案篇5
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《at the z》,第二课时包括let’s learn和let’s d let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标:
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力,既复习了新知,活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后,又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物,为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中,有几次都复习了旧知,把学过的动物单词再次的扩展,让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中,我从学生的兴趣和认知水平出发,利用有趣的.图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动,让学生在愉快中学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中,尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考,使他们不仅掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长。
根据学生的个性特点,我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学,它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节:组织教学,创设氛围——创设情境,导入新课——巩固提高,扩展运用
五、说预期效果
本节课,我下了很多功夫,通过画画,开火车,做游戏等环节,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、创设了多种生动的情景,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
小学1年级英语教案篇6
pep小学英语三年级上册第一单元测试卷
class __________
name ___________
听力部分(40分)一.听一听,给下列图片标上正确的序号。(10分)
()()()()()
()()()()()
二.听一听,在正确的图片下打“√”(10分)
三.听一听判断所听内容是否与图片相符,相符的画“
”,不符的画“”(10分)
四.听一听,选出你所听到的句子或包含的单词。(10分)
() () () have a have a have a bag.()!i’m !i’m !i’m wu yifan.()’s your name ? !john! name is john.笔试部分(60分)
五.看一看,找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a.pencil
()()()()
()()()()六.读一读,选出每组中不同类的一项。(5分)() () () () () 七.根据情景选择正确的答案,把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时,你可以这样说:()
a.hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时,你可以这样说()a.what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时,可以用()打招呼!
!!4.放学了,你对好朋友说()!!5.你有一把尺子,你想告诉好朋友,应该用英语()表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮,你也有,可以用()表达。
have a “打开你的书。”用英语表达是()
your your “背上你的书包。”用英语表达是()
a.show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是()
me your me your “close your book.”的中文意思是()a.打开你的书。b.合上你的书。八.读一读,选择正确的答案。(10分)()1._________ your name ? ’s()2.—hello!---_______.!!()3.--goodbye!--________.!!() ______ () have _____ 九.读一读,连一连。(10分)
sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一.听一听,给下列图片标上正确的序号。(10分)
jie 答案: 10,5,1,4,9 7,3,6,2,8 二.听一听,在正确的图片下打“√”(10分)
have a have a have a have a have a bag.答案: pencil , ruler , crayon , pen , bag 三.听一听判断所听内容是否与图片相符,相符的画“ have a pencil—.hello,i’m ’s your name ? my name’s john.”,不符的画“”(10分)
have a ,miss white!hello! your bag.答案:
四.听一听,选出你所听到的句子或包含的单词。(10分) me your your have a !i’m wu !john!答案: a a b c b 五.a h b g f c e d 六. b b c c c 七.1-5 bbbba 6-10 aabbb 八.baaaab
小学1年级英语教案篇7
教学内容:
story time
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词isn’t、that’s、pen pencil pencil case
2.能听懂、会说、会读日常用语this isn’t my pencil. is this /that your pencil? yes, itis. no, it isn’t.
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神,培养正确的价值观。
教学重点:
1.句型:is this /that your pencil?以及回答yes, it is. no, it isn’t.
2.词汇:isn’t、that’s、pen pencil pencil case
教学难点:
1.能在情景下正确运用句型is this /that your …?的用法和区别。
2.词汇:no,it isn’t的发音。
教学准备:
1.多媒体2.准备道具:丢失物品
教学过程:
step1 warm-up
say a rhyme: open the window
game: listen, point and say
t: 1. window door blackboard学生边指物体边说a…同时教师说完整的句子,this is…/ that is…
t:rubber学生学过指着rubber t: this is my rubber, where’s yourrubber?(中文)
引导学生用this is my…的句型。
t:pen部分学生应该知道。t:look, this is a pen.然后老师说show us your pen .
step2 presentation
: pencil no,it isn’t.
t:is this a pen? s:no,it isn’t.学生不会的话,老师提示:yes or no?teach:no,itisn’t.(中文)反复问学生,操练no,it isn’t.
t:it’s a pencil. i have a pencil , this is my pencil. do you have apencil?show it to your classmate。让学生互相展示一下自己的铅笔。
2、learn:pencil case
t:look,this is a pen,this is a pencil. i can put them in a pencil case.
读四个文具,然后做游戏。
3. play a game
t: look, here’s a bo,(今天早上我在地上捡了个文具,放在了里面,文具是事先从一些学生那里拿的.)
a:try to guess!
learn:is this a ….
s:is this a rubber? t: no, it isn’t.多玩一会游戏让学生感知no,it isn’t的意思,再开始跟读。
learn: no,it isn’t. isn’t=is not
b:let’s open it,ok?
:yes,it is.
s:is this a pen ? t: yes, t: yes,it is.
3,learn: is this your..?
t: hello,. is this your pen ? s: no ,it isn’t.(多问几个学生?)
t: who can help me find the owner? (让学生帮助找到失主。)
4. teach “is that your …?” “that’s my ….”
t: is that your pencil?
s: yes, it is.
t-s
t: there are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.
step3 storytime.
1. show mike,
t: look, who’s he? ss: mike
t: he has a nice pencil, too, t:is this mike’s pencil ? let’s ask mike.先让学生个别问再说麦克听不清,全班问。引出this isn’t my pen. ti听-读-模仿
2. watch and answer
a: what is mike looking for?
b:what colour is mike’s pencil?
watch again
who helps mike? b:what does liu tao say?模范句子注意语音语调。
c: what does yang ling say?
a: does mike find it?
by the way: what does he say?
4 follow the cartoon
5 showtime
step4 production
每个丢失物品的背后都有一个着急寻找的身影,相信你捡到了也很乐意帮忙吧!
情景:你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的铅笔,于是你们捡起来,开心的找到了它的主人。
you can use:
hello,
is this/that your pencil/…?
what’s this/that?
yes,it is./no,it isn’t.
here you are. thank you.
板书:unit2 is this your pencil?
rubber is this/that your pencil?
pen yes, it is. / no, it isn’t.
pencil
pencil case
教学反思:
本节课上的内容是storytime,整节课上下来发现学生的掌握情况不是很好。总结了以下几点:第一对教材的把握还不是很到位;第二对学生的学习能力没有了解清楚,教惯了高年级,对低年级了解不够。第三铺垫的过多了,没有考虑到学生的接受能力。在今后的教学中要注重自身的语音语调,以及评价的及时性和真实性。
小学1年级英语教案篇8
教学目标
(一)知识与技能
学生能够在语境中理解come it has…的语用功能,并在图片或动作的帮助下,使用it has…描述动物的身体部位。
学生能够朗读对话并进行角色表演。
小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习,提高学生说与听的能力。
(二)过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
(三)情感、态度与价值观
教育学生要学会善于观察,准确描述和表达。
教学重难点
教学重点:
灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。
教学难点:
it has a 和it has 的区别。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、warm up:
chant and do: be be be fat, fat, fat!
be be be thin, thin, thin!
be be be tall, tall, tall!
be be be short, short, short!
greeting :hello, children, i’m your new do you want to know more about me? my english name is cathy, i like the animals, and i like to watch the animal world, i know all the animals, for example today i want to go to the zoo, do you want to go with me ? ok, come here,
2、revision:
课件依次闪入几个动物,复习句型:look at the ’s so 同时引入新授单词big,并进行字母i和字母all的简单的语音归类,让学生感知。
3、 new lesson
1)延续观赏动物的情节,教师继续说:ok,children,i like the elephant look, it has big ears,教读big ears,并板书句型it 学生跟说并模仿。
2)课件展示dog,让学生观察比较,并能说出:look at the dog, it has small
3)t:i like big eyes,(课件展示big eyes),which animal has big eyes?(让学生去猜)
ss: it’s a it has big 学生边说边做。
同样此法猜mouse,边做边说it has small
4)t: is it a fish? 课件展示whale(被遮挡),
ss:
t: yes, it’s not a fish, it’s a a big it has a big 让学生边做边说。
课件出示snake, t: look at the snake, it’s so (引出新授词long,并教读)
让学生描述出it has a long body。
5)继续延伸课件出示 t: look, it’s a is it long or short?
让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail? 学生回答出it’s a
6)t:ok,children,do you like riddles? who can read it?
s1: it has a short tail,
it has long ears,
it’s
ss: it's a
通过谜语的形式,练习句型it has a short
7)通过pk的形式练习a long nose和 a short nose
8)师生互动活动,i say, you 复习以上学过的短语和句型。
9)导入文本,t: look, miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the
question: what are they talking about?
10)学生默读课文,进行填空练习。
11)学生看图,对大象进行描述。
12)listen and 学生齐读课文。
4、practice:
t: today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur wow, a big can you describe it?课件出示恐龙,学生对其进行描述。
5、group work:
拆信封,猜谜语。
6、情感教育
7、