我们可以使用多媒体资源来支持教案中的教学内容，教案的评估标准应该明确，以便测量学生的学术进展，淘范文小编今天就为您带来了小学二年级英语教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

小学二年级英语教案篇1

教学目标：

1 能听懂、会说日常交际用语look at the moon. oh, it’s bright.

2 能初步运用句型look at…。 oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语look at the moon. oh, it’s bright.

2 能初步运用句型look at…。 oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

step 1

1、greetings

hello.

2、free talk

t: good morning.

s: good morning.

t: who is he?

s: he is…

t—ss s1—s2

step 2

1、review the words

read the words together

男女竞赛朗读

say the rhyme

2、new dialogues

t: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

ss: 国庆，中秋节

t: 介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

look at the moon! how about the moon?

ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a small moon

a bright moon

t: oh, it’s big.

learn: look at the moon! oh, it’s bright.

read the dialogues some times.

practice:

t shows some pictures, ss make new dialogues as “look at the… oh, it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

step 3

read the dialogues after the tape.

read and act

step 4 assign homework

(1)听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉c部分歌曲。

板书设计：

look at the moon!

oh, it’s bright.

小学二年级英语教案篇2

教学目标：

(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。

(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。

(3)进一步掌握四个单词。

重点难点：

(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。

(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。

教具准备：

图片、挂图

作业设计：

课内：活动手册p6

课外：听录音，熟练朗读a部分对话

板书设计：

unit 2 what’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook，

——what’s your father/your mother?

——he`s/she`s a…

教学过程：

a. free talk:

1、对照b部分图片，请同桌相互练习。

——who’s he/ she?

——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

b、presentation

教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。

t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?

let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。

c、learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?

ss: (引导学生回答)he’s a doctor.

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。

3、操练与应用

(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。

(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。

(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。

(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

d、practice 活动手册p6

(1)鼓励学生仔细观察插图内容。

(2)听录音，学生做题。

e、assign homework

(1)听录音，熟练朗读a部分对话。

(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。

小学二年级英语教案篇3

词汇：

听说读写window desk chair door bed

教学难点：

语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

拼读：

window desk chair door bed的拼读训练。

书写：

字母w i r d k 的书写指导

教具准备：

1．字母歌录音带（教师自备）

2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）

3、教学课件［unit 4 b/ read and write ..write and say ］

4．教学录音带。

教学过程：

一、热身／复习（warm-up/revision）

1、 sing the《abc》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

4、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）

二、呈现新课 （presentation）

1、 教师展示read and write部分的课件，让学生说说，what can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。window的尾音发准。

3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、 write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用what can you see in my room? it’s a nice room. i like it 等句子进行描述。

7、 让学生再次观看课件，边看边说一说write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

三、趣味操练 （practice）

游戏1 听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）

游戏2 组装单词

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

四、扩展性活动（add-activities）

“bingo” game

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

教案点评：

本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。

小学二年级英语教案篇4

一、教学内容

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)听能听懂单词head nose eye mouth ear

(2)说会说单词head nose eye mouth ear

2、能力目标：

在日常生活中能灵活使用这些单词

3、情感目标：

通过本课内容培养孩子的竞争意识

三、重点与难点：

1、重点：单词head nose eye mouth ear

2、难点：mouth中[w]的读音。

四、教学过程：

step 1：

greeting

t: hello! hello! how are you!

s: fine, fine, thank you.… hello!hello! how are you?

t: fine, fine, thank you.-(学生说学生做动作,老师说老师做动作。)——课前用这种新形式的问好方法,既起到了问候的作用,同时又让学生动起来,激发学生的学习兴趣,而且复习了上节课的新知识

step 2：

warming up

sing a song 《 ally bally》——充分调动学生的积极性,让学生很快的被课堂所吸引。

step 3：

review

1、 what color is it? yellow (等学过的颜色)

2、 who’s this? grandma (等称呼)

3、 what’s this? dog (等学过的单词)

4、 what’s this? head (教师举着卡片问)

——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容,最后一个问题导入新课。

step 4：

new lesson

1、 what can you see on my head? (学生到前面用手在教师的头上指,会的读出来,或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏,但是很实用,能够真正的贴近学生的生活,让学生自己能够联系实际。

2、 what can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察,然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引学生的注意力,再一次抓回孩子的积极性,并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。

3、操练

game 1：听一听指一指

六个学生到前面来,其中一个学生出示卡片,下面的同学看见哪个图片,就大声读出这个单词,前面的五个同学做动作,错了回到座位,以此类推,最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单,但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语,还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识,初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。

game 2: guess what?

学生分为几个小组,教师拿着器官的图片,用一张白纸挡住,图片的大部分被遮盖起来,只漏出一点点,让学生猜器官。哪个组猜对了就得奖励,最后选出优胜组。——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程,哪怕他猜错了,他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。

step 5：

homework: draw yourself

拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来,然后再画出来。——学生回家后,不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词,而不是学生被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受,收到的`效果也会更佳。

小学二年级英语教案篇5

教学目标

1.知识与技能目标：

(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

(2)能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...?

what for?

i want to ...

sure. here you are.

2.过程与方法目标：能够初步表达需要某物做什么。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。

教学重点和难点

1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

2.能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...?

what for?

i want to ...

sure. here you are.

教具准备

多媒体课件、单词及句型卡片等。

教学过程

(一)导入新课

free talk

t:what day/date is it today?

what is the weather like today?

what are you going to do tomorrow?

is he/she going to ...?

(二)推进新课

1.presentation：

lead in

t：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend.

2.presentation

t：yes, today learn unit 7 a letter to a pen friend.

揭题：unit 7 a letter to a pen friend.

t：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend. what do i need?

teach: an envelope

in the same way teach: a postcard

writing paper

glue

t: i want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

from this sentence what can you find?

t：i want to write to my pen friend, because i want to tell him/her something about me.

are there any other ways to tell him/her something about me?

teach: an e-mail

t: anything else?

t: yes, to make a telephone call, i must know his/her telephone number.

teach: a telephone number

t: anything else?

t: yes, to make a fax i must have a fax machine.

teach: a fax machine

review the words

3.pairs work.

t: i want to write a letter, so i need an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

but can i have some crayons.

do you want to know what i want to do?

you can ask me.

teach: what for?

t: i want to draw a picture.

4. homework

(1)copy the new words and phrases.

(2)make dialogues.

prepare for part a