上英语课教案优秀5篇
教案的目标要明确具体,便于评估教学效果,在编写教案时,我们要充分利用多媒体技术,丰富教学手段,淘范文小编今天就为您带来了上英语课教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。
上英语课教案篇1
一、教学内容
句型:canyouspellit,please?
二、教具
录音机;几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语,根据不同的情景编成几组,叫学生到前面表演,要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前,最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生,教师问:
t:what"syourname,please?
s:mynameis…
t:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音,启发大家。并帮助这个同学回答:
s:yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤,教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时,要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听,从第二遍起跟读,读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前,可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后,可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下,完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片,用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学,并在对方拼读出姓名之后,记在自己准备的卡片上。
上英语课教案篇2
目标:能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备:男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名),枪、洋娃娃
进程:
1、师生问好
2、请大班幼儿表演
男孩(师给他穿裙子):no,no,i'maboy
女孩(师给枪他玩):no,no,i'magirl
请小朋友说出男孩与女孩的区别,教师在黑板上画下来
oyshaveshorthair,weartrousers,likegun
girlsusualyhavelonghair,wearskirt,likedoll
3、集体练习
t:isheagirl?
s:no(回答原因)
t:issheaboy?
s:no(回答原因)
练习发音:boygirl
4、游戏巩固练习
①谁的反应快?boysstandup!girlsstandup!
②找自己的图标
教师请幼儿上来找自己的图标,并大声说i'maboy/girl
5、结束
boysandgirlsstandinaline下楼做游戏
名称《clapclapclapyourhands》
目的: 1、初步学念儿歌,理解nod/raise/strectsh的含义
2、积极参与英语活动,保持愉快情绪。
准备:机器人头饰
进程: 1、游戏followme感知slowlyquickly
2、出示卡片,复习headarmslegs
并引导幼儿区别单复数
3、机器人情境表演
机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼
①教师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令:nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼儿学习欲望。
②请幼儿一起来控制机器人,发出口令。
③机器人突然不能动了,请个别幼儿上前给他加油,然后发出口令,
④幼儿间相互控制,一名幼儿扮演机器人,另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏
?shakemyhands》
上英语课教案篇3
教学目标:
1.能比较流畅地朗读a部分对话,并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
when’s your birthday? my birthday’s on…
what would you like as a birthday present?
i’d like…根据实际情况进行问答。
3.通过完成d部分练习,使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点:
能熟练运用本单元的重点句型
when’s your birthday? my birthday’s on…
what would you like as a birthday present?
i’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备:
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计:
unit 3 ben’s birthday
a: when’s your birthday?
b: my birthday’s on…
a: what would you like as a birthday present?
b:i’d like…
教学过程:
a. free talk
1.greetings
2.look and say(看日历说日期)
3.free talk
t: what day is it today? t: what date is it today?
t: when’s your birthday? t: what would you like as a birthday present?
t: would you like a …?
t: when’s the teachers’ day?/when’s the children’s day? s: it’s monday.
s: it’s the…
s: it’s on the…
s: i’d like a …
s: yes, i do./ no, i don’t.
s: it’s on the tenth of september./it’s on the first of june.
b. read and act
1. books opened at p22. read the text after the tape.
2. then read in chorus. try to recite the text.
3. act the dialogue.
c. ask and answer
1.t:when’s your birthday?
t: what would you like as a birthday present?
open the books at p25. ask and answer in pairs.
2. do a survey
全班进行汇总反馈
a: ’s birthday is on … he would like……
d. listen and write
1.books opened at p26.look at the picture , please.
t: ben’s birthday’s coming. he is talking to his family about his birthday party. what would he like as his birthday present? let’s listen carefully.
2.t: what would he like as his birthday present?
t: what else would he like?
t: what color?
t: what does ron want?
3.listen to the tape again and fill in the blankets.
4.check up the answers.
5.read the sentences in chorus.
s: he would like a big cake with a lot’s of strawberries.
s: he would like some fish.
s: a blue one and a yellow one.
s: he wants a blue fish, too.
e.assign homework
1. ask and answer(p25)
2. 通过询问制作全班同学生日表。
3. 预习part e。
上英语课教案篇4
一、教师寄语:
athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行,始于足下。
二、学习目标:
knowledgeaims(知识目标)
keywords:mynamenicemeetyouwhat’shisher
keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
keysentences:what’syourname?
what’shisname?
what’shername?及回答。
abilityaims(能力目标)
1、掌握简单的问候语,并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力。
2、掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息。
moralaims(情感目标)
礼貌待人,培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己,问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1、name_________2、好的,令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主
①.onenum.1,一:oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个:ihaveonebook.我有一本书。②有一(天):onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到,碰到
?记忆法】-ee-双写,与meat为同音词。
?考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事:nicetomeetyou.初次见面时的客套话,不是初次见面时则用see。
?引申】meet也可用作名词,译为:会,集会:sportsmeet运动会。
③“what’syourname?”“mynameisgina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说:andyou?或者andwhat’syourname?如:
a:hello.what’syourname?
b:mynameisannread.andyou?/andwhat’syourname?
a:i’mhanmei.
④hello!你好!
hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语,语气较随便,译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时,有时可用hi来代替hello,显得更为随便。如:
a:hello/hi,jane!你好,简!
b:hello/hi,jim!你好,吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称i(我)时,用am,缩写为i’m;主语是第二人称you(你)或复数时,用are,缩写为you’re,主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时,用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如:
iam(i’m)liuying.我是刘英。
youare(you’re)lintao.你是林涛。
itis(it’s)3344278
下面介绍一则口诀,帮你熟记“动词be的构成”:
我(i)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it)。
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换,都表示“喂,你好”。但hi比hello用得更多,显得更随和亲近,它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时,彼此问候仅仅说声hi!就可以了。用hello时,不能“hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重。
③do1cpracticetheconversation。
4、拓展创新
step1
在英语中如何拼写中国人的姓名,联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开,姓在前,名在后”。现举例说明:
(1)如果是单姓,名又是单字,则姓与名的第一个字母要大写,其余字母用小写。如:lilei李雷。
(2)如果是单姓,名是双字,则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写,名的双字合在一起算一个词,不得分开。如:hanmeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓,则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写,名字的拼写方法同上。如:simazhao司马昭,ouyangyunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前,名在后;英文姓名是姓在后,名在前。mr用于姓前,如mrgreen不能说成mrjim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时,要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如:
yangxi-an(xi’an)杨西安,如写成yangxian就成了杨仙。
step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、greetings(打招呼)
1、常见的表达方式
(1)goodmorning!/goodafternoon!/goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)hello!/hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)nicetomeet/seeyou.该句答语常用nicetomeet/seeyou,too.
2、文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句,如goodmorning!也可以直接说morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用howareyou?,初次见面一般用howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时,不要用中国式的问候语,如:你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)howareyou?原用于询问对方身体状况,现在逐渐失去原来的涵义,成为日常生活中的寒暄用语。
二、self-introduction(自我介绍)
1、常见表达方式
(1)iam…我是……
(2)mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字,可以问:what’syourname?/mayihaveyourname?
2、文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人,用mr.,miss,mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
bobby是个粗心的孩子,他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了,看不清了。
1、what's____________name?(you)
2、his____________boris.(name)
3.niceto____________you.(meet)
4.____________nameisgina.(i)
5.____________this?it'sabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1、what'syourname?____________nameisjenny.
a.ib.i'mc.my
2、i'mhardy.____________tomeetyou.
a.likeb.happyc.nice
3.isthisyourbrother?what's____________name?
a.herb.hisc.your
4.marykingis____________newteacher.
a.ib.shec.her
5.hi!thisis____________newteacher;____________nameisyangyan.
a.your;myb.his;yourc.your;her
五、典型例题解析
?例1】—yourname,please?—mynameis.
a.what’s,jimgreenb.who’s,jimgreen
c.what’s,greenjimd.who’s,greenjim
精析what’syourname,please?询问对方的姓名,回答时用mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为:名+姓,故选a。答案a
?例2】—hello!—!
a.yesb.helloc.goodd.goodmorning
精析hello!与goodmorning!都是问候语,它们的答语就是其本身,故选b。如:
—goodmorning,joan.琼,早上好!
—goodmorning,wenbo.闻博,早上好!
答案b
?例3】youateacher.iastudent.mysisterastudent,too.
a.am;is;areb.is;are;amc.are;am;isd.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式,在本题中,you与are连用,i与am连用,mysister为第三人称单数,应与is连用。答案c
?例4】情景交际(根据情景,用所给的选项填空。)
(1)mike:hi,lilei:i’mlilei.
mike:nicetomeetyou.lilei:nicetomeetyou,too.
a:what’syourname?b:i’mmike.
(2)missking:that’sanicedress.ann:.
a:thankyoub.no,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起,他们意识到双方必须相互了解,相互做自我介绍。因此气氛比较随便,自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的.姓名。
(2)在西方国家,当有人赞美你时,要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)b(2)a
?例5】用动词be的适当形式填空。
(1)iinrow6.
(2)whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是),随着主语的人称和数的不同,又分为am,is,are三种不同的形式。am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如:iam…;itis…;youare…。下面这则口诀可帮助记忆:我(i)用am,你(you)用are,is跟着他、她、它,一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)are
六、中考链接
1、sheisastudentandnameiskate.
a.sheb.herc.hersd.his
2、thisismissgao.sheyournewteacher.
a.beb.amc.isd.are
七、课后反思:
我的收获:____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足:________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
上英语课教案篇5
活动目标:
1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. mouse. mouth)
2.通过各种游戏活动,培养幼儿学习英语的.兴趣。
3.通过各种游戏练习,使幼儿了解各器官的作用和功能。
活动准备:
1.字卡:eye眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth嘴巴
2.粘贴小红花若干
3.磁带
活动过程:
1.听录音,和老师一起做“五官操”,以及激发幼儿的学习热情,并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。
儿歌:
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 闻一闻
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 听声音
2.学习单词:eye、mouse、mouth.
(师):我们每个人都有一张“face”,在我们的”face”上长有器官,谁能告诉我这些器官的名称,小朋友边说老师边在黑板上画五官,并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发,耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序,同时注意幼儿发音是否规范。
3.游戏:
摸鼻眼(摸对者奖励小红花)
方法:
师:touch your eyes, one 、two、three,
幼:(手指眼睛)here 、here 、here,
师:touch your nose, one 、two 、three,
幼(手指鼻子)here 、here、 here,
师:touth your mouth, one、 two、three.
幼:(手指嘴边)here、 here 、here。
活动延伸:
方法:小朋友每三人一组,给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
结束:
和老师一起做“五官操”,然后逐步下课