人教版英语四上教案优秀5篇
出色的教案可以使教师更有条不紊地进行教学，提高教学效率，通过撰写有创意的教案，我们可以更好地培养学生的创新意识，以下是淘范文小编精心为您推荐的人教版英语四上教案优秀5篇，供大家参考。
人教版英语四上教案篇1
一、学情分析：
我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：myweekendplan,mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
五、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习unit1,2,3的重点句子
12月31日,1月4日复习unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
人教版英语四上教案篇2
unit 1 hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye./bye. i’m… what’s your name?my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分第一课时
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello. / hi. goodbye. / bye-bye. i’m ...。
二、教学难点
自我介绍用语i’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间：2课时
课型：新授课
五、备时：8.15
六、授时：_
七、教学步骤
?一】热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示(presentation)
新课展示一：教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)教师可戴上sarah的`头饰介绍hello! i’m sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chen jie, mike的头饰说：hello! i’m…
(4)教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
(5)听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
?三】趣味操练(practice)趣味操练一：
(1)请戴着wu yifan, chen jie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m…如果猜错，要说no, i’m…猜对得一分。
(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.
?四】课堂评价(assessment)
要用hello!/ hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi!打招呼;分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
1、热身/复习(warm-up/ revision)
(1)演唱歌曲a b c song。
(2)请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：_
个性化修改意见：_
教学反思：_
人教版英语四上教案篇3
教学目标：
1. 掌握基础词汇
2.掌握one 和it的区别；few, a few , little, a little的区别以及stop to do 和stop doing 的区别。
教学重难点：
1. few, a few, little 和a little 的区别
2. stop to do 及stop doing 的区别
教学过程：
导入（复习导入）
1. 听写单词 2. 检查unit 2 课文背诵
新课学习（module 1 unit 3）
一、单词学习
单词带读三遍后给学生5分钟时间自己默读，然后检查部分学生单词熟读情况。
二、课文及语法学习
(语法或字词用法讲解后，简单的例句可给出中文，要求学生翻译成英文，以此也可以检查学生对该知识点的掌握情况。)
1. try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 与交朋友 i want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及两者，所以friend必须用复数形式，类似表示交互关系时使用的复数，称为“交互复数”。
exchange seat 交换座位 share hands with ... 与握手 take turns to do sth 轮流做某事
join hands with... 与联系/合作
（2）take sb around 带领某人参观 = show sb around
why not take them around our school? 为什么不带领他们参观一下我们的学校呢？
2. if there is not, why not start one with your friends?
(1)start vt. 创办，开办
my father started a company last year. 我父亲去年创办的一家公司。
（2）one 代词，用于泛指前面提到过的名词，复数形式ones。 your coat is good. i also want to buy one. 你的外套很好，我也想买一件。
＊one 所代替的是同类事物中的一个，泛指前面所提到的人或物，复数形式是ones。
i have no exercise books. lend me one. 我没有练习本，借给我一个。
i have a new hat and several old ones.我有一顶新帽子和几顶旧帽子。
＊it 代词，用来指代前面提到的同一个人或物，复数形式是they。 i want to use your ruler. lend it to me, please.
我想用你的尺子。请把它借给我。
＊可在one/ones前加定冠词the表示特指。
the one in the red coat is miss white. 那个穿红色外套的是怀特小姐。
＊it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
my pen dropped on the ground when i was walking in the park.
a woman saw it happen when she was walking past.当我在公园里散步时，我的钢笔掉在了地上。一位女士路过时看见了。（it指my pen dropped on the ground这件事）
3. how about playing a few games and listening to some music? a few 一些；几个 用于可数名词复数形式前，相当于several或some,表示肯定概念。
i have a few books about pronunciation.我有几本关于发音的书。
＊few,几乎没有，表示“否定”，修饰可数名词。
there are few eggs in the fridge, so i must buy some. 冰箱里几乎没有鸡蛋了，所以我必须去买一些。
＊ a few ,一些，几个 ；表示“肯定”，修饰可数名词。
there are a few eggs in the fridge. 冰箱了还有几个鸡蛋。
＊little, 几乎没有，表示“否定”，修饰不可数名词。
there’s little rice in the bowl.碗里没多少米饭了。
＊a little, 有一些，表示“肯定”，修饰不可数名词。
i can only speak a little french. 我只会说一点儿法语。
4.you should invite your new english –speaking friends to your club!
invite vt. 邀请，招待。
invite sb to do sp. 邀请某人到某地；
invite sb to do sth 邀请某人做某事
would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀请你所有的朋友来参加你的生日聚会吗？
they invited their parents to watch the movie together. 他们邀请他们的父母一起看这部电影。
invitation n . 邀请
did you get an invitation to the party?
你获邀参加那个聚会了吗？ 5. but there are too many new words.
too many 太多 ， 修饰可数名词复数。 too much 太多，修饰不可数名词。
there are too many students in the dining hall.
餐厅里有太多学生。
students usually have too much homework to do on weekends. 在周末学生通常有太多作业要做。
6．don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下来去做某事（指停止现在正在做的事情，开始做另外一件事。）
the girl stopped to cry. 那个女孩停下来（开始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事
the boy stopped laughing.那个男孩停止了大笑。
三、课堂练习
1. alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. the banana pie tastes delicious. could i have another __________?
a. one b. it c. this d. that
3.–why are you so excited?
-peter invited me _______ on a trip to yuntai mountain.
a. to go b. go c. going d. went
4. don’t forget _______ your homework.
a. doing b. to do c. did d. does
5. 许多学生寻求提高英语的建议。
many students _________ _________ advice about _________ their english.
6. 昨晚生日聚会我们过得很愉快。
we _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.
四、课堂小结
本节课主要要求学生掌握：
1. one 和it的区别。one 用于指代“同名异物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的区别。a few, few修饰可数名词，a little, little 修饰不可数名词。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的区别。stop to do 表示停下目前手头正在做的去做另外一件。stop doing 指停下现在正在做的。
五、作业布置
1. module 1 单词背诵，下节课听写。
2. 练习册完成 module 1 unit 3 部分。
3. 作业家长签字。
人教版英语四上教案篇4
一、教学目标：
1、目标语??
重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody t; to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：
1、设计课后巩固练习的幻灯片。
2、部分有关事务的幻灯片。
3、录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、 听单词录音，熟记section a的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别my name’s jenny.和i’m jenny.
4、找出并区别i you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分学生__________________
4) as for ________________________
5) 一周两次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顾___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
step1. revision.
ask and answer in pairs like this.
what do you do on weekends/、、、/i often e_ercise how often do you e_ercise ?. i e_ercise five times a week.
人教版英语四上教案篇5
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2.通过用lets do部分“show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型i see...描述自己看到的颜色。
教学工具
ppt课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、warm-up
(1)t：hello,boys and girls.i’m your newteacher today.my name is chengguangrui.so you can call me mr.cheng
ss:hello.mr.cheng.
t:today we will learn unit2 colours(课件出示colours单词,教师领读),doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
t:let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
2.presentation：
(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
t：let’s go on,look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)at school,we have many friends,look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) let’s say “hello” tothem.
(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
t：today is a very sunny day.our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.do you want to gothere?let’s go,listen(课件播放公园里鸟的叫声)what do you see in the park?(学生也可用汉语回答)
t：yes,it’s a beautiful park.do you see the flowers?do you see thetrees?do you see the rainbow?
ss: yes/no.
t：what do you see in the park? let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)
t：what do you see in the park? do you remember?引导学生利用句型i see...(板书)进行描述。
引导学生分别说出：i see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)
t：how many colours do you see in the park?do you remember?let’s listenagain,this time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)
t：how many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
t：ok，ihave these colours.look(分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读
(3)t：ok，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)
(4)活动：i say,you do
t：here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)look,on your desk, you have the crayons,listen,when i say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。
t：look here，in the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)ok，showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
(7)活动：colour your park
t：now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品，利用句子i see...进行描述。
六、homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
