画蜗牛的教案精选8篇

时间:2023-09-25 13:04:57 分类:工作计划

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画蜗牛的教案精选8篇

画蜗牛的教案篇1

活动目标:

1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。

3、了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备:

鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

活动过程:

一、了解3/4节奏强弱弱的特点

1、小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)

2、那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)

3、现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。

4、告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)

5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。

6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。

7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

二、学唱歌曲

1、学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示ppt)(小蜗牛)

2、那小蜗牛长得怎么样呀?

3、哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)

4、它的头上有什么?(触角)

5、那我们给他一个好听的词,叫小犄角。

6、好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)

7、小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。

8、小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)

9、小蜗牛说:我从来不回头不回头。

10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)

11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)

12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。

13、你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)

14、现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)

15、现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)

三、趣味性演唱和表演

1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)

2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。

3、练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。

4、现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。

5、现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)

6、排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)

教学反思:

1、课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2、教学教具过少,没有挂图。

3、师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

画蜗牛的教案篇2

一、活动背景

中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。

二、活动目标

1.认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2.萌发对事物的探究兴趣。

三、活动准备

1.有关蜗牛的图片、vcd、录像、放大镜等;

2.课前捕捉蜗牛。

四、活动过程

1.了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?

幼a:蜗牛的背上有壳,像小房子。

幼b:它的壳是一圈一圈的。

幼c:蜗牛还有两根细细的脚呢?师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?

幼a:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

幼a:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。

幼b:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。

幼c:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?

幼c:反正我看见的。师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

(评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。

2.观察蜗牛,观看vcd,了解蜗牛的生活习性。

幼:(观察)蜗牛爬行。师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?

幼a:蜗牛走过的地方有一根白线。幼b:这白白的东西是什么?

幼c:是小蜗牛的唾沫。

师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。

幼a:那为什么要分泌这种白色的东西呢?师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看vcd“趣味动物小百科)

师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。师:最近我们怎么找也找不到蜗牛?

幼b:蜗牛是不是都躲起来了。幼c:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?

师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。

幼a:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。

幼b:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我们观察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?五、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。

画蜗牛的教案篇3

类型:体育活动

内容:练习屈膝四肢着地协调往前爬

材料:小沙包、桌子

方法:

1、幼儿扮演蜗牛,屈膝四肢着地,背上驮着沙包,慢慢地在草地上四散地爬。

2、教师鼓励幼儿爬得越远越好。

3、教师将几张桌子连接起来,当做通道,蜗牛在通道下面钻过。

提示:

1、“蜗牛”身上驮的沙包可以由少至多。

2、桌子可以分成不同长度,体现为不同发展水平的幼儿创设相应的环境。

名称:美丽的蜗牛

类型:教学活动

内容:学习由里到外画不间断的曲线

材料:幼儿用书《美丽的蜗牛》

方法:

1、教师以故事的形式,边讲边画引出主题:――“从前,有一只蜗牛妈妈,它非常喜欢自己的孩子。每当太阳出来的时候,蜗牛妈妈总带着它的孩子到外面去玩……”

2、与幼儿一起数一数,蜗牛妈妈有几个孩子。

3、鼓励幼儿在自己的图画本中为蜗牛妈妈再添些孩子。

4、教师在观察幼儿作画时,提示幼儿由里到外地画曲线。

5、引导幼儿之间相互欣赏同伴的作品。

提示:

1、教师在讲解时,一定要边讲边画,强调由里到外地画线条(见图示)。

2、托班幼儿相互欣赏,主要是激发兴趣,为自己的成功鼓掌,与中、大班幼儿的欣赏有很大的不同。

3、教师在演示中所画的蜗牛要有大有小,体现构图上的均衡、生动。

名称:钻网

类型:体育活动

内容:四肢协调地钻爬,锻炼肌体的敏捷性

材料:松紧带或橡皮筋

方法:

1、在活动室里,教师将松紧带或橡皮筋系在桌子、玩具橱、门把手等物体上,来来回回、高高低低地形成一个个网(见图示)。

2、幼儿在这些网下钻爬,身体不能触碰到网。

3、教师可以鼓励幼儿尝试倒着爬。

提示:

1、活动前,要先将活动室的地上扫干净,以防尖锐物弄痛幼儿的皮肤。

2、活动的场地要大些,便于幼儿活动自如。

画蜗牛的教案篇4

活动目标:

1、 观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

2、 初步感知不同的姿态的蜗牛,并大胆地表现出来。

3、 体验制作蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、 培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

活蜗牛一只,欣赏作品,橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

活动过程:

一、 观察活动

1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征。

老师:蜗牛的身上有什么?

老师:小蜗牛还有什么?

老师:蜗牛的小眼睛在什么地方?

老师:蜗牛的小眼睛在它的触角上。

2、欣赏蜗牛的不同姿态

老师:看看小蜗牛在干什么?

老师:它在做什么动作呢?

二、 边讲故事边教幼儿做手工

1、 天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的'房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。

操作:拿一个田螺或者螺丝。

2、 小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。

操作:用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。

3、头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴,头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。

操作:用扭扭棒做触角和表情。

三、启发幼儿想象蜗牛一家,做出不一样的姿态

老师:小朋友,你的家里都有哪些人?

老师:那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?

老师:小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

四、作品欣赏

老师:请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮?

活动反思:

开放式教学,可以让让幼儿放开手脚地活动,第一他们很高兴,第二他们很认真,第三他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录,他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点,以幼儿能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让幼儿活动。

活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

画蜗牛的教案篇5

活动目标:

1、幼儿理解歌曲意义。

2、能在集体游戏中享受音乐的快乐。

3、激发幼儿的表现力。

活动重难点:

1、幼儿在集体游戏中享受音乐的快乐。

2、激发幼儿的表现力。

活动准备:

flash动画|,音乐

活动过程:导入:

——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁?

——今天,我给大家带来了一样好玩的,我们一起去看看吧。

——播放fialsh动画

提问:

——你看到画面上有些什么?

——有几只动物?

——他们在做什么?

其实呀,他们在唱歌,我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)

——蜗牛在干什么?

——黄鹂鸟对它说了什么?

——蜗牛又是怎样回答的?

再次聆听音乐

进行重难学习

玩游戏:拍腿拍手,葡萄树。拍腿拍手,刚发芽。拍腿拍手,重重的壳呀。拍腿拍手,往上

爬......

双人游戏:

两个小朋友为伴,合作游戏。

集体游戏:

全体同方向,协作游戏。

师生对唱游戏(放音乐)

教师与幼儿分角色游戏。

幼儿尝试自己创编动作,边唱边做(放音乐)

师生共同表演歌曲,分享合作游戏的快乐(放音乐)

——双人游戏

——集体游戏——和老师一起游戏。

活动反思:

次此活动幼儿兴趣还是较浓,都很积极的参与活动,集体游戏是也体现了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显,教师在设计教案方面还很欠缺。

画蜗牛的教案篇6

【活动目标】

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

【活动准备】

1、声音:雷声。

2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

【活动过程】

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”,导入话题。

师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

教师放录音,提问:是什么声音呀?

是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?

2、幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌,

然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”

最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。”

三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

四、听音乐《摇篮曲》

教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

雷公公,雷公公,

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉,

不要吵醒小蜗牛。

活动反思:

小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

画蜗牛的教案篇7

幼儿园大班阅读教案:彩色的蜗牛

一、活动目标:

1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩,猜测想象故事情节,感知象声词带来的趣味。

2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”,会根据数字推测时间的进程,并根据故事中食物与动物色彩之间的关系,大胆地讲述自己续编的故事。

二、活动准备

挂图一套彩色笔人手一盒

三、活动过程

(一)、谜语导入没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,立刻躲进房里头。

(二)、引导幼儿观看画面,初步感知画面内容。

1、根据画面讲述第

一、第

二、第三幅图片内容师:有一只蜗牛,它喜欢到处旅行,它又是一位美食家,喜欢品尝各种彩色的食物,看,小蜗牛出去旅行了。

出示图一:

提问:小蜗牛吃了一片绿色的叶子,变成了什么颜色的蜗牛呢?小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?(学说象声词沙沙沙沙)出示图二:

提问:小蜗牛吃了一个橙色的桔子,会变成了什么颜色的蜗牛呢?

小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?

出示图三:

提问:小蜗牛变成了蓝色的蜗牛,猜猜它吃了呢?

引导幼儿学说象声词:咂咂咂咂完整讲述三幅图片内容。

2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。

先提问再出示图四:

提问:接下来是第几天呢?(巩固认识汉字“第“第×天”天”),小蜗牛会吃什么颜色的食物呢?又会变成什么颜色的蜗牛呢?引导幼儿学说象声词咕兹咕兹同时出示第

五、第六张,让幼儿根据画面,说出画面内容并说出象声词“咔嚓咔嚓”“啊呜啊呜”。

完整讲述六幅画面内容,边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××,变成一只×× ×蜗牛”。

(三)、尝试续编故事。

1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物,变成了不同颜色的蜗牛,那第七天,小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢?它又会吃些什么颜色的食物呢?请你想一想、画一画,完成后再对同伴说一说。

2、幼儿大胆讲述创编内容。

3、小结:小蜗牛吃了这么多颜色的食物,变成了一只彩色的蜗牛。

画蜗牛的教案篇8

一、教学内容:

小班科学活动《可爱的蜗牛》

二、教学目标:

1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

2、能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。

三、教学准备

在种植植物的盆中放入蜗牛

四、教学重点与难点:

初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

五、教学方法与手段:

讲述法、问答法等。

六、教学过程:

(一)导入,自然角的植物盆中投放蜗牛。

1、集体观察蜗牛,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。

(二)活动展??

1、引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。

师:“盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的'过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。

2、讨论各自的想法。

观察后,师:你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?幼儿发挥自己的想象力。

(幼儿甲:小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。”

幼儿乙:“蜗牛有背壳。”

幼儿丙:“蜗牛喜欢爬来爬去的。”

幼儿丁:“有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。”

“蜗牛的背壳很漂亮。”

“蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。”

“没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。”

3、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。

幼儿甲在观察中,想到:“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”

幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。”

幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:“小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”幼儿丁说:“蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。”

(三)教师小结。

教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。

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