画蜗牛的教案最新8篇
我们可以通过研究最佳实践来改进教案的质量,教案的编写应该符合教育部门的标准和要求,下面是淘范文小编为您分享的画蜗牛的教案最新8篇,感谢您的参阅。
画蜗牛的教案篇1
活动目标
1、通过果树开花结果,感知小蜗牛行走缓慢的特征。
2、理解故事内容,能用比较完整的语句讲述。
3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。
重点难点
1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。
2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。
活动准备
小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片
活动过程
一、激发兴趣
1、今天我们班来了一位新朋友,大家猜猜是谁呀?(出示小蜗牛)小蜗牛有什么本领?(学小蜗牛爬)小蜗牛爬行的速度怎么样?
2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
二、途中的变化
1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶,只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛,看看是怎么一回事。
2、小蜗牛走路的速度怎么样?走啊走啊,这棵树发生了什么变化?这棵树开花了,把谁引来了?它们来干什么?
3、小蜗牛继续往前走,走啊走啊,会发生什么事?花朵怎么了?刚
才小蜗牛走啊走树就开花了,现在走啊走怎么就花谢了,结出果子
来呢?那是怎么回事呢?(小蜗牛爬行速度慢,经历了很长时间,所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?
4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。
5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事,我们一起来听一遍故事吧,故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。
三、完整欣赏故事
1、小蜗牛只是去看外婆,可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果,成熟这么长的'一个过程呢?
小结:小蜗牛动作慢,小朋友做事不学小蜗牛,大家都要快快的。
2、到了外婆家,外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话,会怎么样啊?
小结:我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶,他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客,也带上一些礼物,外婆奶奶肯定很开心。
附:小蜗牛看外婆
小蜗牛想外婆了,他说:“我要去看外婆,顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上,出发了。
走啊,走啊,苹果树开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。
走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。走啊,走啊,苹果树成熟了,外婆的家到啦!
小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。
活动反思
这个活动后发现有几点不足:在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽,这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗,在画卷中的颜色可以明显一些,不要都是绿色的;在上课的时候,自己还可以放松一些,不要总是把小蜗牛拿在手里;在完整听故事提
问后可以小结一下。
画蜗牛的教案篇2
一、活动目标
1、会运用搓长条、由内到外盘的技能,用油泥来制作蜗牛。
2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
二、活动准备:
橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。
三、活动重点和难点:会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。
四、活动方法和手段:操作法
五、活动过程:
一、导入活动,激发幼儿学习兴趣
师:今天有一个朋友来做客,它呀没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗?原来是蜗牛来啦!(出示蜗牛)和它打个招呼吧!
二、学习制作蜗牛
1、观察发现蜗牛的制作材料和方法
师:我有一个小问题要来考考你们,知道这只小蜗牛是用什么做的吗?举手来告诉我!
幼:是用橡皮泥做的。
师:说的真好呀,除了用橡皮泥,还有其他的吗?
师:对了,小蜗牛的头上还有两个触角呢,他们使用牙签做的。
师:可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢?
师:怎么来做成小蜗牛呢?看仔细喽。
2、教师示范讲解制作过程
师:先拿一块橡皮泥,把它分成两半,一半做小蜗牛的身体,一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成长长地(引导幼儿空手做练习搓的动作),注意哦不要搓的太细,搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体,接下就要做小蜗牛身上的小房子啦,我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的`身体还要长哦,比一比,是不是比它长?然后,看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来,要盘得紧紧的哦,这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了,我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看,头上少什么?我们把牙签插在小蜗牛头的两边,看,小蜗牛是不是做好了!把它的头抬一抬,这样小蜗牛就更神气啦,记住哦,要让小蜗牛站好了,这样才能爬哦!
3、幼儿操作,教师巡回指导
师:这一只小蜗牛自己有些孤独,我们来帮他做一些朋友吧!
幼儿制作蜗牛,重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥,注意卫生。
三、活动评价师:看一看,你的小蜗牛有没有站起来?看看旁边小朋友的蜗牛,谁的好看?为什么)
师:小蜗牛在草地上等它的朋友们,轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧!
画蜗牛的教案篇3
【活动目标】
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的.神奇作用。
【活动准备】
1、歌曲cd
2、蜗牛图片
【活动过程】
一、出示蜗牛图片,引出歌名。
师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?
师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?
2、欣赏歌曲第二遍。
师:小蜗牛的房子有什么好处?
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。
2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。
画蜗牛的教案篇4
教学要求
1、通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课的生字,了解偏旁的由来。
3、培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。
重点难点
1、学习课文,使学生明白获得成功后不能骄傲的道理。
2、学习本课的生字、新词,并能熟练运用。
教学课时:
课时
6蜗牛的奖杯
很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由①地飞翔。
段导读:与现在相比,很久以前的蜗牛身体轻巧,飞行自如。
在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先②,甩③下所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
段导读:在飞行比赛中蜗牛获胜,捧走了冠军奖杯。
从此,蜗牛得意洋洋④。它成天把奖杯背在身上,唯恐⑤别人不知道它是飞行冠军。[句导读:“成天、唯恐”形象地刻画了蜗牛每时每刻都想炫耀自己的心态。]到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕⑥奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
段导读:蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。
天长日久,蜗牛和奖杯粘⑦在了一起,一对翅膀也退化了。[句导读:由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。]沉重的奖杯变成了坚硬⑧的外壳,蜗牛只能勉强⑨地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
段导读:蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。
字词导读?
①自由:不受拘束;不受限制。
②遥遥领先:形容领先的距离大。
③甩:抛开。
④得意洋洋:形容非常得意的样子。
⑤唯恐:只怕。
⑥生怕:很怕。
⑦粘:黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
⑧坚硬:硬而坚固。
⑨勉强:将就,凑合。
1、初读课文,了解课文内容。
2、学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。
生字卡片。
一导入新课
1、同学们,你们见过蜗牛吗?它是什么样子的?
(见过。它有软软的身体,还有一个硬硬的壳。它能把软软的身体都缩在硬壳里。)
2、今天,我们就来学习一个和蜗牛有关的故事。
3、板书课文题目:蜗牛的奖杯。
二学习本课的生字、新词
1、请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。
2、老师出示本课的生字,请大家认读。
wō蜗shuǎi甩guàn冠kǒng恐tōu偷zhān粘tuì退ying硬shēn伸
奖(jiǎng)杯(bēi)所(suǒ)怕(pà)化(huà)坚(jiān)爬(pá)
3、请学生反复认读本课的生字。
4、在本课生字中出现了一个新的偏旁——爪。
5、请大家借助字典自学。
6、在学习小组中汇报你的学习情况。
7、全班进行汇报(重点字)。
奖:部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。(其他字的偏旁都很好确定,所以不多加指导了。)
8、下面,请同学们认真观察本课的生字,一会儿请大家说说在写的时候该注意什么。
坚:上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。
爬:部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。
怕:注意“忄”的笔顺是。
9、请同学们按照刚才讲的进行描红练习。
10、进行口头组词的练习。
三初读课文,了解课文内容
1、学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。
2、请大家标出自然段序号。
(共4个自然段。)
3、学习小组检查读书情况,每人读一个自然段。
6蜗牛的奖杯
奖(jiǎng)杯(bēi)所(suǒ)怕(pà)化(huà)坚(jiān)爬(pá)
情境的创设适合低年级学生直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起学生主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上教师应创设不同的、最能激起学生兴趣的情境,让他们在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
一、看拼音,写词语。
jiǎng bēi suǒ yǐ hài pà biàn huà jiān qiáng pá xíng
()()()()()()
二、形近字组词。
杯()爬()化()
怀()爪()花()
附答案:
一、奖杯所以害怕变化坚强爬行
二、水杯怀念爬山爪子变化开花
1、理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面(不能骄傲),要向前看的道理。
2、培养学生理解词语的能力。
蜗牛前后样子的图片。
一质疑,导入新课
1、板书课文题目:蜗牛的奖杯。围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢?
学生甲:我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的?
学生乙:我想知道它得到奖杯后是什么表现?
学生丙:我还想知道蜗牛后来怎么样了。
2、今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。
二理解文中的词语
1、请四个学生来分段读课文,其他学生边听边画出文中不理解的词。
2、想一想我们能通过什么方法来理解词语。
(查字典、联系上下文、联系生活实际。)
3、想一想能不能自己解决在学习中遇到的困难。
4 、请学生说一说自己解决了什么问题,还有什么问题没解决。
学生甲:我通过查字典理解了什么叫“遥遥领先”,“遥”就是远的意思,这个词的意思是形容领先的距离大。
学生乙:我理解了“唯恐”的意思是只怕。
(老师出示练习:请问加点的词能调换位置吗?)
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。
(“唯恐”跟“生怕”意思相近,都有“害怕”的意思,但在这里却不能调换。因为“唯恐”的意思是“只怕”,强调其怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”;而“生怕”的意思是“很怕”,强调的是非常害怕“奖杯被别人偷了去”。)
学生丙:我通过看课外书知道了“退化”的意思是原来有的功能,后来因为不常用就变得没有了。
学生丁:我知道“勉强”的.意思是将就,凑合。
三理解课文内容,体会故事的含意
1、我们先来读读课文,看看你能不能从课文中找到开始时大家提出的问题的答案。
2、围绕着几个问题来理解课文。
(1)奖杯是怎么得来的?
学生甲:奖杯是蜗牛参加飞行比赛得来的。
学生乙:那时蜗牛有翅膀,还能在空中自由地飞翔。
(老师出示图片。)
(2)得了奖杯后,蜗牛是什么表现?
学生甲:它是“得意洋洋”的。
学生乙:白天把奖杯背在身上,给别人看;晚上睡在奖杯里,怕别人偷走。
学生丙:蜗牛得奖以后就骄傲了,而且奖杯压得它飞不动了。
(3)那蜗牛后来怎么样了?
学生甲:蜗牛和奖杯粘在了一起,奖杯变成了它的外壳。
学生乙:原来的翅膀也退化了,蜗牛只能爬行,还爬不快。
总结:在比赛中得冠军本来是好事,蜗牛却把好事变成了坏事。这都是因为它太骄傲了,总想着自己是冠军,想让所有人都知道。这样一来,蜗牛再也得不到冠军了。
3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?
学生甲:蜗牛太傻了!把奖杯变成了沉重的负担,所以才没法进步了。
学生乙:荣誉只属于过去,应该往前看。
6蜗牛的奖杯
骄傲
带翅膀的蜗牛背着壳的蜗牛
1、由于本文是一篇寓言故事,教学中应重在引导学生自悟寓意,可通过反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟,引导学生从词语表达的准确、鲜明中去体会、感悟寓意。如通过对“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、天长日久”等词语及其所在句子的反复品读,学生在脑海里就会形成蜗牛得奖后所作所为的表象,感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
2、在课堂上,适时地运用图画再现课文描写的情境,化枯燥无味的说教为具体可感的形象,让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。文中,“遥遥领先”一词就字面上讲较抽象,学生很难理解。此时,教师可给学生创设这样一个飞行比赛的情境,让学生贴图再现当时的比赛场面,学生的思维马上被激活了。此刻,蜗牛的形象一下子变得鲜活起来,“遥遥领先”一词十分鲜明而形象地展现在了学生的脑海中。
3、在教学中,教师应注重语言文字的训练,将语文的人文性与工具性巧妙地进行融合。本文可重点抓住两处来提高学生的口头表达能力,如“你现在就是小蜗牛,我来采访一下你,你把奖杯放哪儿去了?为什么一直背着它?”等,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意。学习完课文后,让学生说说“看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么”,使他们真正懂得,面对优异的成绩不能骄傲自满,要继续努力,争取更大的进步。
一、抄写本课的新词。
奖杯所有生怕退化坚硬爬行得意洋洋天长日久
二、照样子写句子。
黄鹂是著名的歌唱家。
著名:________________________________________________
三、选词填空。
坚硬生硬
1、他的态度很()。
2、这是块()的岩石。
答案:
二、长城是世界著名的建筑。
三、1、生硬2、坚硬
蜗牛,腹足纲,蜗牛科。壳呈低圆锥形,右旋或左旋。头部显著,触角两对,后一对顶端有眼。腹面有扁平宽大的足。栖息于潮湿地区。外套腔壁富有血管,特称“肺”,能呼吸空气。无厣,遇干燥或冬眠时分泌黏质以封闭壳口。嗅觉敏锐。为植物的敌害。某些种类可供食用。
师:同学们,我们昨天学习了第六课《蜗牛的奖杯》的生字、新词,初步感知了课文内容。同学们想一想,蜗牛原来是什么样子的?现在呢?
生:很久很久以前,蜗牛长着一对有力的翅膀。
生:蜗牛原来长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。现在,它身上背着一个坚硬的外壳,再也不能飞了。
师:同学们说得很好。蜗牛原来是能飞的,现在为什么变成了爬行动物呢?同学们想知道原因吗?
生:想。
师:现在,我们一起来学习课文,我们先学习课文第1自然段。
生:自由读。
师:读了第1自然段,你知道了什么?
生:蜗牛很久以前长着一对有力的翅膀。
师:你们刚刚读得很认真。老师现在想请一位同学来读读。
生a:读第1自然段。
师:这位同学读得怎样?
生:他读得流利,但是声音小,没有感情。
师:谁愿意再来读一读呢?
生b:读第1自然段。
师:这位同学读得很有感情。
师:蜗牛在天上自由地飞翔,多快乐呀!现在,动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!
(生看多媒体。)
师:同学们看得很认真,你们刚刚都看到什么了?
生:蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。
生:蜗牛得了冠军奖杯。
师:同学们说得真好。(板书:飞行比赛冠军奖杯)
师:哪位同学把第2自然段读读?
(生读第2自然段。)
师:读得不错。“遥遥领先”是什么意思呢?老师请两位同学来表演“遥遥领先”,谁来演蜗牛,谁来演蜜蜂?
师:请同学看,蜗牛飞得很快,蜜蜂离蜗牛是远还是近呢?
生:很远。
师:同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗?
生:明白了。
师:“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。请同学们把第2自然段读一遍。
(生读第2自然段。)
师:好。蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的?请同学们自由读第3自然段。
(生自由读。)
师:蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的?
生:蜗牛得意洋洋。
师:“得意洋洋”是什么意思呢?(板书:得意洋洋)
生:是骄傲的意思。
(板书:骄傲)
师:还有哪位同学要说吗?
生:蜗牛得了冠军奖杯后,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了它的奖杯。
师:它为什么成天把奖杯背在身上呢?
生:唯恐别人不知道它是飞行冠军。
师:“唯恐”是什么意思呢?
生:“生怕”的意思。
师:蜗牛唯恐别人不知道它是飞行冠军,它是怎样做的呢?老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀,第一、第二组的同学扮演蜻蜓,第三、第四组的同学扮演蜜蜂,老师来扮演蝴蝶。
(师生表演。)
师:同学们,你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后是怎样的?
生:很骄傲。
师:请同学们看课本上的插图,蜗牛成天背着奖杯还能飞吗?
生:不能飞。
师:为什么呢?
生:因为奖杯很大很重。
师:好。请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第3自然段。
师:范读。
生:仿读。
师:蜗牛成天把奖杯背在身上,天长日久,蜗牛发生了什么变化呢?请同学们自由读第4自然段。
师:天长日久蜗牛发生了什么变化?
生:一对翅膀退化了。
生:奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢地爬行。
(板书:慢慢爬行、落后)
师:谁来读读第4自然段?(指名读。)
师:这位同学读“伸出头来”读得很好。现在,全班同学把第4自然段朗读一遍。
师:同学们把课文读好了,也读懂了。现在,我们一起来回忆一下全文,请同学们看老师的板书。
师:蜗牛原来是……
生:飞行冠军。
师:得了冠军后就怎样了?
生:得意洋洋,骄傲起来了。
师:天长日久就变成了……
生:爬行动物啦。
师:这个故事告诉我们什么道理呢?
生:在荣誉面前骄傲就会落后。
师:看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么?
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你还高兴吗?”
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你还骄傲吗?”
师:蜗牛不能飞上天了,它的心情会怎样呢?
生:难过。
生:伤心。
师:蜗牛又伤心又难过,我们应该怎样对它说呢?
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你不要难过了,以后不要骄傲了,好吗?”
师:说得真好。听了同学们对蜗牛说的话,老师也想送给蜗牛一句话。请同学们看多媒体,名言警句:虚心使人进步,骄傲使人落后。
生:齐读名言警句。
师:同学们,如果你们比赛得了第一名,你会怎样呢?
生:我会继续努力的。
师:如果你受到了表扬,你心里会怎样想呢?
生:以后还要加油。
师:说得好极了,今天同学们的收获真不少,让我们全班一起加油吧!
画蜗牛的教案篇5
活动目标:
1、幼儿理解歌曲意义。
2、能在集体游戏中享受音乐的快乐。
3、激发幼儿的表现力。
活动重难点:
1、幼儿在集体游戏中享受音乐的快乐。
2、激发幼儿的表现力。
活动准备:
flash动画|,音乐
活动过程:导入:
——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁?
——今天,我给大家带来了一样好玩的,我们一起去看看吧。
——播放fialsh动画
提问:
——你看到画面上有些什么?
——有几只动物?
——他们在做什么?
其实呀,他们在唱歌,我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)
——蜗牛在干什么?
——黄鹂鸟对它说了什么?
——蜗牛又是怎样回答的?
再次聆听音乐
进行重难学习
玩游戏:拍腿拍手,葡萄树。拍腿拍手,刚发芽。拍腿拍手,重重的壳呀。拍腿拍手,往上
爬......
双人游戏:
两个小朋友为伴,合作游戏。
集体游戏:
全体同方向,协作游戏。
师生对唱游戏(放音乐)
教师与幼儿分角色游戏。
幼儿尝试自己创编动作,边唱边做(放音乐)
师生共同表演歌曲,分享合作游戏的快乐(放音乐)
——双人游戏
——集体游戏——和老师一起游戏。
活动反思:
次此活动幼儿兴趣还是较浓,都很积极的参与活动,集体游戏是也体现了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显,教师在设计教案方面还很欠缺。
画蜗牛的教案篇6
儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动目标:
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备:
1. ppt课件
2.一张大蜗牛图片,幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3.《摇篮曲》的音乐。
活动过程:
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
(教师怀抱“小蜗牛”)
师:“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了,想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?”
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物,体验关爱小动物的情感。
师:“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心,他们也来玩。看,他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”
(1)、请个别幼儿介绍自己的小动物。
(2)、“老师很喜欢这个小动物,你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它,抱抱它。”(教师走一圈,引导幼儿关心小动物。)
(3)、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊,现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”
“xxx你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范,接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小动物送到小床上,让小动物安静地睡觉。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
“小动物们都睡着了,我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”
附儿歌
?不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
画蜗牛的教案篇7
教学目的:
1.掌握蜗牛的基本形象特征,正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛,学生能掌握画圆形动物的方法。3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点:认识圆形并用基本形画蜗牛。教学难点:画出蜗牛的不同动态。教具准备:
1.老师准备:彩色粉笔、多媒体。
2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学过程:
一、前置学习:
1、歌曲导入。
(1)播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,学生听歌曲交流感受。
(2)谈话:在夏天的雨季里,同学们都见到过蜗牛爬行的情景,看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态,真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢?这节课我们就一起来学习画蜗牛。板书课题:蜗牛
2、自主学习。
(1)出示蜗牛图片学生欣赏,讨论蜗牛的身体结构。
(2)怎样画蜗牛呢?先分小组讨论,然后准备全班交流。
(小组合作学习,老师深入小组参与讨论。)
二、交流释疑:
1、全班交流。
小组代表上台讲解怎样画蜗牛。(演示画法,边演示边讲解)。
2、教师点拔:
(1)讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的,有向后爬行的,有抬头的,有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛,我们该如何去画呢?
(出示蜗牛动态变化分析图一幅)
抬头的'向前爬的后爬的低头的
(教师设问,各种姿态的蜗牛哪里在变动?)(2)教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化,圆壳不动,因此画蜗牛先画圆壳,再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
(3)启发引导学生绘画:
师:蜗牛喜欢在什么地方爬行?
师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
(出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。)
教师:请同学们看示范画,画面上的蜗牛是在干什么?上:天空上有什么?(乌云)是什么颜色?草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么颜色?
3、课堂练习。
师:同学们,如果你是一只蜗牛,会喜欢什么样的活动呢?
如默默地爬行,与另一只蜗牛亲热地说话等。请两名同学说出自己要画的场面。
作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛(最少五只)。
注意事项:
①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。
(教师巡视指导,发现问题及时纠正。)
三、巩固拓展:
1、展示评价。
2、播放手工作品,学生欣赏,鼓励学生用其它方式来表现蜗牛。
画蜗牛的教案篇8
一、设计意图
幼儿美术领域的手工教育目标中指出:。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品,用以美化周围环境和进行游戏活动;体验手工活动的乐趣,能积极投入手活动;初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题,考虑到中班幼儿的发展水平,在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物,取材于大自然,贴近幼儿生活。在此基础上,培养幼儿的动手操作能力,在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物,让幼儿体验编织活动的乐趣。
活动准备:
1、物资准备:各种编织好的绳子若干,蜗牛范作一幅
2、经验准备:幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。
活动目标:
1、技能目标:引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈,并做好粘贴。
2、情感目标:培养幼儿有条理地操作,和耐心细致的态度。
活动重点:学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。
活动难点:能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。
活动流程:
设计意图:
一、用编织完成的项链导入活动
1、向幼儿展示成品,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给大家带来了一份礼物,我们一起来看看。
2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。
师:你们喜欢这只蜗牛吗?这是用什么做成的呢?(引导幼儿认识编织材料)
二、帮小蜗牛找壳
1、教师讲述小故事,激发幼儿兴趣
师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?
2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。
师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。
2、创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)
师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!
2、教师示范讲解制作蜗牛壳的`方法。
师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧!
3、请个别幼儿尝试编织,教师指导并协助幼儿。
4、幼儿集体操作,教师巡回指导。
师:现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧!
三、谁的壳最漂亮
1、引导幼儿互相欣赏自己的作品,教师简单评价作品。
2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步
实物导入,激发学习兴趣。
引导幼儿仔细观察,初步认识编织材料。
故事激发幼儿制作兴趣
提供机会,让幼儿思考制作方法。
拟人化的情境设置,把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿,让幼儿更容易接受。
游戏化的情境教学,激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。
在游戏中结束活动,感受编织带来的乐趣。
四、课后反思
编织技巧需要逐步积累,制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在这个活动中,让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简单,幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好,虽然在这次活动中没有涉及,但今后的编织活动都是在此基础上开展的,所以需要指导幼儿学会这种方法。