中班小故事教案7篇

时间:2023-09-24 18:08:38 分类:工作计划

我们需要不断学习和改进教案的编写技巧,我们需要仔细研究这份教案,确保它符合教学目标,下面是淘范文小编为您分享的中班小故事教案7篇,感谢您的参阅。

中班小故事教案7篇

中班小故事教案篇1

教材分析:

森林里有许多小朋友,他们都想去看大海,于是他们就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一开头就抓住了小朋友们的兴趣,小船遇到了困难,小朋友们谁都不想离开谁,同心协力想出了办法一起度过了难关。短小的故事,情节跌宕起伏,体现了小动物们团结、有爱、机智、勇敢的情感。幼儿通过观看故事图片,了解故事主要的情节,愿意用语言大胆的表述,鼓励幼儿在遇到困难的时候不离不弃。

活动目标:

1.通过观看故事图片,能了解故事主要的情节,愿意用语言大胆表述。

2.知道朋友之间要相互帮助,在遇到困难的时候不离不弃。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

故事图片制作的ppt

活动建议:

1.图片导入,激发幼儿活动兴趣

提问:这是什么呀?你喜欢大海吗?大海可真美啊,里面还藏着无穷的宝藏,你们想去大海里玩吗?森林里有一群小动物,它们也想去看看大海,可是怎么去呢?让我们一起来看看。

2.观看故事图片,观察图片,了解故事情节。

(1)引导幼儿自主观看图片

(2)提问、讨论:

图片1:你在图画上看到了什么?它们在干什么?造船需要什么呢?他们分别在做什么?

(有的在扛木头、有的在拉锯、有的在刨木……)

图片2:船造好了,猜猜它们心情怎么样?这么多好朋友一起造的船,你能帮它们的船起个好听的名字吗?

图片3:朋友们一个一个的上了朋友船,准备出发去探险了,他们顺着小河驶进了大海,啊呀,发生了什么情况呢,你猜一猜它们遇到了什么事情了?从哪里看出来的?

3.欣赏故事,初步理解故事内容。

(1)讲述故事第一部分。

提问:小动物们遇到了什么困难?船被撞破进水了会怎么样?这些小动物会游泳吗?那快想个办法来帮助它们呀!

(2)继续播放故事第二部分。

提问:不光我们小朋友在想办法,海里的小动物看见了,也赶来帮忙了,看看谁来了。我们听听小海豚怎么说?小海豚要小狗怎么做?你觉得小狗会这么做吗?我们一起听一听小狗怎么说的?为什么小狗不愿意离开破船呢?看看谁也游过来了?你觉得章鱼会怎么对小猴说?我们一起来学章鱼说一说?

小结:是啊,他们都是相亲相爱的好朋友,谁也不愿意离开谁。

(3)播放结束部分。

提问:小动物们是怎么造船的?碰到困难的时候他们是怎么做的,最后他们又是怎么战胜困难的?

4.幼儿完整欣赏故事。

小结:好朋友就是要相亲相爱,遇到困难也不离开对方,只要大家齐心协力就一定能战胜困难。

附:故事朋友船

森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的.名字,叫“朋友船”。小和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。

活动反思

?朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为:了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。

中班小故事教案篇2

设计意图:

这是一则很好听、很好玩,也很幽默的故事。听后,孩子们会从中得到启发,要做一个不害怕,不胆小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述,而后理解、交流)。而这次,我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化,带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后,就是带孩子从故事中走出来,也就是经验迁移,进行创编故事。

目标:

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备:

1、不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程:

1、出示“胆小”两字,认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)

听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的.理解,想说什么就说什么)若幼儿无反映,教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

中班小故事教案篇3

教学重点

在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。

教学难点

以具体的动作、语言来表达抽象的情感,完整讲述句子"xx有多xx,我就有多爱你"。

教学准备

1、电子书《猜猜我有多爱你》

2、图片:月亮、星星、小河、小树、房子、大海、围巾3、背景音乐

教师主导活动一、教师出示电子书,看着封面说书名和图片上的内容。

教师:

(1)上面写着什么呢?谁能找到"爱"字在哪里?

(2)图片上有个兔妈妈和兔宝宝,你猜猜里面大概会讲一个什么故事?

二、教师配合电子书讲述故事的第一段。

教师:我们一起来分享这个关于爱的故事。

故事:"晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊!"提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?(幼儿模仿动作:把手张开)用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开? (因为她爱妈妈)三、教师配合电子书讲述故事的第二段。

教师:我们继续来听听,小兔子又想了什么办法表达自己的爱。

故事:"小兔子把手举高举得不能再高说:我爱你一直到我的手指头,妈妈也把手举高举得不能再高说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!"提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。

跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。

四、讲述最后一段故事。

说着说着,小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

提问:小兔子和妈妈谁的爱更多?

小结:小兔子很爱妈妈,但妈妈对小兔子的爱是最多的,宝贝的健康成长离不开妈妈的悉心照顾,所以我们都要爱自己的妈妈。

五、请幼儿按图中的内容表达对妈妈的爱。

教师出示图片:星星、月亮、房子、围巾、大海,引导幼儿用句型xx有多xx我就有多爱你。

(1)教师:你能用什么来说说看对妈妈的爱!(如:围巾有多长,我就有多爱你!房子有多高就有多爱你。等等)

(2)教师:除了图片上的这些,我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢?

(3)师小结:我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。

六、对幼儿进行情感的教育谈话:这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?

延伸活动

1、完整地欣赏故事。

2、将自己的爱对家里的人表达出来。

中班小故事教案篇4

教学准备:

多媒体课件一套

磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)

挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)

蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点:

仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落

教学难点:

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程:

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

5.自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动:

春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

放a,幼儿自由出教室。

附: 春天的朋友

花蝴蝶飞来了,

和小草握握手

她对小草说,

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了,

和小花握握手

她对小花说,

咱们是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都来和春天握握手,

她们一起说:

我们都是春天的朋友

教学目的:

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

中班小故事教案篇5

活动目标:

1、通过故事,提高幼儿明辨事非的能力

2、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维

3、教育幼儿节约能源,减少浪费。

活动准备:

1、用报纸折成的帽子1顶,衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干,投放到各个活动区

活动步骤:

一、开始部分

1、(教师头报纸折成的帽子,身穿报纸做的衣服)小朋友们,你们看韩老师今天有什么变化吗?请小朋友们按顺序从上到下地观察。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”

3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事,小朋友注意听,一会儿我们要根据故事提出问题。

二、基本部分

1、(郭老师讲述《报纸先生的故事》)

2、师提问:故事的名字是什么?故事里一共讲了几个人?他们都是谁?故事主要讲了一件什么事,用一至两句话来表达。(请二到三名小朋友回答)

3、请小朋友重复听故事,我们有更多的问题请孩子们解决。(教师进行情境表演,由一名老师当旁白)提出问题:

①清晨报纸先生被送往谁的家?

②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了?

③第二天,报纸先生又到了小红的家,奶奶可能用报纸干什么?

④报纸先生为什么感到高兴?(因为它派上了用处,发挥了自己的全部作用)

⑤你们认为小红和奶奶谁做的对?

4、讨论:如果报纸先生到了你的家,你看完报纸后会用报纸做什么事情呢?(折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具)

5、今天老师为小朋友们在各个活动区投放了很多报纸,下面孩子们可到

自己喜欢的活动区进行各种好玩的活动,老师希望小朋友们比老师还聪明,做出更多更漂亮更有趣的物品。

6、教师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。(一共有9个活动区,每两个活动区安排一名教师辅助幼儿制作)

7、主讲教师巡回指导,重点指导能力弱的幼儿

8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

9、展出小朋友的作品。

三、结束部分

教师小结:小朋友们真棒,今天我们合理地利用了报纸先生,减少了垃圾,还做出了这么多的玩具,节约了钱,报纸先生真高兴啊!谢谢你们!

活动评价:

1、目标明确,达到教育目的。

2、教具准备丰富,区域投放的材料充足,给了幼儿很大的选择性。

3、教师语言生动,表情丰富,能很好的调动幼儿的积极性。

4、配班教师的角色扮演不到位,一人饰多角,变换频繁,道具不形象。

5、区域活动中教师引导语过多,应启发幼儿,让他自己通过思考、探索,发现解决问题的方法,而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。

中班小故事教案篇6

【活动目标】

1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

【活动准备】

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

【活动过程】

一、情景导入,引发幼儿倾听的渴望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)

1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)

二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)

1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)

讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,让我们猜一猜,这份礼物会是什么呢?

承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?

幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3、电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

师:不是

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

师:也不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

师:还是不对。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

师:哈哈,还是没猜对哦。

那么到底是什么神秘礼物呀?

鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来,是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物,好吗?

三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)

1、观察画面,根据局部特征判断

讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)

2、引导幼儿进一步观察画面,提问:

(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)

(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)

(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)

(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)

1、完整欣赏。

2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

附故事:多么温暖的礼物

新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。

住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。

温暖的礼物究竟是什么呢?

突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。

中班小故事教案篇7

活动目标:

1、能仔细观察画面,积极表达自己的想法,了解小兔分萝卜的过程。

2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义,明白排队可以更加快乐、有序。

活动准备:

?小兔子分萝卜》故事ppt萝卜一袋帽子胡须活动过程:

一、观察画面“冬天”,引出故事。

(ppt)师:这是一年中的什么季节?(冬天)(ppt)师:画面上有什么?(叶子,胡萝卜)师:这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢?

二、仔细阅读故事画面,理解故事内容。

1、引导幼儿仔细观察故事

(ppt)师:在一个寒冷的日子里,外面下着大雪,老爷爷在屋子里头在担心,那么厚的.雪,那么冷的天,小兔子们一定是饿坏了,老爷爷就扛着一袋萝卜来到了雪地上,老爷爷卸下了萝卜,萝卜堆在雪地上像一座小山一样,老爷爷刚走,兔子就从四面八方涌了过来,他们你争我抢,争先恐后乱作一团。

(1)师问:在幼儿园做什么事情的时候你们会这样乱作一团,争先恐后?(上课的时候,搬椅子,打架,上厕所,玩玩具)让孩子理解“争先恐后”

(ppt)师:小兔子吃萝卜也争先恐后,兔爷爷出来了,这样可不行,我们得想个办法,我们要快快乐乐吃到分萝卜。有一个小兔子说:“兔爷爷站在萝卜小山上吧,把萝卜扔给我们”兔爷爷就站在萝卜小山上,它扔萝卜,扔了几根?小红和小绿跳了起来,围住了这三根萝卜,

(2)师问:“小红和小绿两个兔子,怎么来分三根萝卜呢,小红吃几根,小绿吃几根呢?”

活动(1):两个小兔分三根萝卜,老师扮演兔爷爷,准备弹弹球和一个小框,两个孩子一个扮演小红,一个扮演小绿,让他们自己选择要框外的还是框里的萝卜,通过做游戏,让孩子不要争先恐后,乱作一团。

活动(2):两个小兔分四根萝卜,老师准备萝卜图片,让孩子自己去分一分,出现三种结果,再让孩子换角色扮演兔爷爷,再次用弹弹球分萝卜,结果跟刚刚孩子自己分的一样就相应拿几根萝卜。

(ppt)师:小红和小绿在分萝卜,分着分着,其他的兔子也来了,他们说:“我们还是来比赛分萝卜吧,”有人说,我们比赛跳远,誰跳得远,谁就先吃萝卜。也有人说,我们比赛唱歌吧,谁唱的好听,谁就可以先吃萝卜。你们觉得还可以比什么?”兔子比着比着,雪地上的一堆萝卜就快要冻住了,兔爷爷说,这可不行,还得想一个又快又安全的办法。

师问:“孩子们,哪种办法最快最安全呢?”出示ppt,这是什么办法?(排着队)又快又安全。

小结:在幼儿园,做事情我们要排队,小便,喝水,拿玩具的时候都要排队。

结束(ppt)师:兔子们在兔爷爷的带领下,排着队很快就吃到了萝卜,大家在一起,又快乐又安全,把兔子填的饱饱的。

最后老师让孩子排着队拿卡片萝卜,排着队走下场。

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