在教案中，教师可以加入互动环节，以提高学生的参与热情，教案不仅是课堂教学的指南，也是教师成长与反思的重要载体，淘范文小编今天就为您带来了中班绘本故事教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

中班绘本故事教案篇1

活动目标：

一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。

二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。

三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。

活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。

活动过程：

一、情景导入。

1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)

2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)

3、我们一起来看看。

二、边讲边看，理解故事内容。

1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)

2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀! 他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。

提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。

3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。

提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。

4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。" 蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的'说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。

讨论：(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。

(2)、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?

(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)

小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。

5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。

三、游戏《双人夹球走》。

现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。"真好吃，赶紧搬回家吧。"几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎

中班绘本故事教案篇2

活动目标

1、能联系前后画面阅读，理解月亮在听故事时不小心掉进池塘后发生的相关情节。

2、体验小动物们对月亮的关爱之情。

环境创设

大图书、小图书、字卡：故事、长大、听、讲、掉

重点与难点

能用较完整的语言表述月亮掉进池塘后的情节

活动过程：

一、聊聊喜欢的故事

出示“故事”，猜猜这是什么字?

你们都听过哪些有趣的故事?(引导幼儿讲出故事的名字)听故事的时候你会怎么样?(讲讲听故事的经验)

出示图一：池塘边小猴给小动物们讲故事，有一位朋友它也很爱听故事会是谁呢?(出示月亮图片与字卡)月亮也来听故事了。

月亮听故事的时候会发生什么事情呢?

二、集体阅读故事

从图二翻到图四：仔细看，边看边想发生了什么事?

1、图二：观察月亮的神态、动作以及符号，出示字卡掉。

2、比较图三和图四：掉进池塘的'月亮怎么样了?将前后画面进行比较，观察月亮的变化。

月亮不能升到天空中，它回不了家了，会怎么样呢?你会怎么安慰月亮、帮助月亮?

那么小动物们是怎么做的呢?阅读图五图六：感知小动物们对月亮的关爱。

三、自主阅读：寻找答案

月亮最后会是回到天上吗，我们到小书中去找找答案。

月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第几页看到的?

1、图七：小猴子在干什么?月亮有什么变化?(根据幼儿的讲述出示字卡“讲”“长大”)

2、比较图九图十：你是从哪里看出月亮升起来了?

四、完整欣赏

1、出示“爱听故事的月亮”这就是这个故事的名字，

谁认识这些字宝宝?

2、喜欢这个故事吗?我们再来一起听一听这个故事好吗?(幼儿边听故事录音，边翻小书)

中班绘本故事教案篇3

教学目标：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。

教学重点：

能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

教学难点：

理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

教学过程：

一、歌曲引入，激发阅读兴趣

1、播放《世上只有妈妈好》歌曲，可以跟唱。

2、想到自己的妈妈，让孩子们说说：我妈妈是一个什么样的妈妈？

3、出示图：（绘本《我妈妈》封面），引导孩子从上往下观察图上画了什么。

4、介绍封面，环衬，扉页。

二、理解绘本

（一）观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！

（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？蛋糕图 在图上看到了什么？做好蛋糕后会说什么？

（2）杂耍图 妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？

（3）化妆图 妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？

（4）拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？采访妈妈。

2、这个妈妈棒不棒？

过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——

（二）结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？点名“绿手指”意义。

2、仙子图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？

3、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？哪体现了妈妈的爱？

4、狮子图片：妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？

5、蝴蝶图片：这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

6、沙发图片：妈妈怎么变成一个沙发呢？从哪看出是妈妈？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？

7、故事大王编故事：猫咪图片、犀牛图片

（三）感受温暖的.母爱（四种职业）

1、出示图：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈。

2、你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……

3、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？

4、环衬前后呼应，也像妈妈的手臂紧紧地保护着我。

三、配乐整体讲述故事。

1、出示家长和孩子的照片，这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？

2、用“我妈妈像……一样……”描述一下自己的妈妈。

3、夸夸自己的妈妈，大声说我爱你。

中班绘本故事教案篇4

活动目标

1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

活动准备

投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

活动建议

1、解读封面，引发幼儿猜想。

提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？

2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的.毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？

小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？

小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？

小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

中班绘本故事教案篇5

一、说教材新

?纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范大学出版社编写的《幸福的种子》早期阅读绘本教学活动，这套绘本内容丰富，理念更新，激发了幼儿强烈的阅读兴趣。《白羊村的美容院》就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松有趣的故事和精美的图画来提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。因此我特别设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜欢自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。

二、说学情

我班幼儿都是一些5岁左右的孩子，属中班下学期年龄段的孩子。从小班开始，我们就很重视对幼儿进行早期阅读的培养。经过一年多的阅读实践，我班幼儿有了一定的阅读水平：他们可以注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字很感兴趣。想象力也特别丰富，有较浓厚的阅读兴趣。

三、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据教材和本班孩子的认知发展水平，我将目标设定为：

1．感受故事的诙谐、滑稽。

2．尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。

3．有自己的审美意识。

本次活动的重点：让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。

难点：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

四、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1．直观演示法：

活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏，通过精美的图画充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力，从而了解故事情节，理解故事内容。

2．讲述法：

在讲述故事的过程中，根据需要，我通过生动形象地讲述，采用不同的.感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做准备，也能较好的集中幼儿注意力。

3．提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最后美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

五、说学法

幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。让幼儿通过倾听、讲述、等方法，在积极参与的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念。同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学习，思考，掌握整个故事内容。

六、说活动准备

1、经验准备：幼儿对美有一定的自我理解2、物质准备：绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序《纲要》指出：“幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。“本次活动，我根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承，有机结合。

（一）观察绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

我选择从观察故事的封面入手旨在帮助幼儿建构正确的阅读次序，积累早期阅读的有益经验。告知幼儿老师带来一本大图书，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁？当幼儿观察到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球，从而引发下一个问题“为什么封面上要出现这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢？”让幼儿立即猜测封面所预设的故事情节，从而达到在激励幼儿阅读故事的同时，帮助幼儿建立阅读的敏感性和探索欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字，让幼儿跟着教师认读故事题目《白羊村的美容院》。然后进一步提问“谁知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你听了这个题目以后，觉得可能会发生什么故事？”

（二）幼儿自主阅读，根据观察到的画面猜测前半段故事内容（从扉页到第15页）。

我在这一环节采取了让幼儿带着问题进行自主阅读的方式进行。我给幼儿设置的问题有：你在书里都看到了谁？它们在干什么？看完后请幼儿来进行自主交流。教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事特征小图，帮助幼儿梳理故事线索。引导幼儿思考：美容后的白羊，原来是什么模样呢？后来发生什么变化了？请幼儿学会用完整的话来说一说。最后引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？

（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容（从第16页开始到最后）。

在集体阅读中引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。教师在幼儿观察、讲述基础上，进行画面文字朗读，帮助幼儿理解画面。

（四）教师在完整讲述故事的同时，引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。故事结束我设置了一个理解性提问：最后，故事中的美容师，为什么要离开白羊村？以及一个拓展性提问：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（从而引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）（五）活动延伸：寻找与发现日常生活中的美。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。