教案的反馈和评估可以指导下一次的课程设计，我们需要不断研究和改进教案的质量，淘范文小编今天就为您带来了一起玩幼儿园教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

一起玩幼儿园教案篇1

设计意图

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。

活动目标

1．会玩常见的简单运动器械。

2．会钻、爬、滚、攀登等动作。

3．感受体育活动所带来的乐趣。

活动准备

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

过程建议

1．创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。

教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

2．师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

3．场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4．集体练习活动：

(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。

(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。

延伸提示

1．在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2．要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

一起玩幼儿园教案篇2

活动目标：

1、探索尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我保护方法。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开始部分

幼儿做热身运动：天天锻炼身体好

二、基本部分

1、出示地垫

今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁？（出示地垫）

在和它做游戏的时候要注意安全，做动作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。（现在我们就和它一起做游戏吧！）

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳跃。

1、幼儿尝试用地垫进行跳跃练习。

（请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢？）

2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进行跳跃。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。

5、集体游戏

四、游戏：小小解放军

玩法：老师递过来一张纸条（打开看，）刚刚老师接到一个任务，我们要帮助解放军叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏。游戏分两组同时进行，看看哪组最快。

五、结束部分

幼儿在地垫上放松整理，教师进行评价。

活动反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的`乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

一起玩幼儿园教案篇3

教材分析：

本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

活动目标：

1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。

活动准备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

活动延伸：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求

(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。[点评：幼儿运用已有的经验，通过实践，主动交往能力得到了培养。

日常教育活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

教学反思：

根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

一起玩幼儿园教案篇4

一、活动目标：

1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

二、活动准备：

1、《幼儿画册》（第2册第45页），挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

三、活动过程：

（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”（引导幼儿说出下雪）

师：恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图片）

师：多么美丽的雪景啊！下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥）

师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？

师；那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？

（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

师：小松鼠答应了么？它也是怎样进雪房子的呢？小松鼠有没有立即答应它？为什么没有立即答应它呢？那小松鼠怎么把雪房子变大的呢？

师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。

师：这次又是谁在敲门的呀？

师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）

师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）

师：最后，三个小动物怎样了？

师：好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗？雪房子是怎样变大的呢？

师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？

（三）幼儿扮演角色，尝试表演故事

师：小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？

师：老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。

师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进去）这里风儿吹不进，真暖和。

幼（小白兔）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀！

幼（小白兔）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼（小熊）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。

幼（小熊）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：嗯，真棒！我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小朋友上来表演。

同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。

一起玩幼儿园教案篇5

【活动前评析】

在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。

所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”

“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。

第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。

第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。

教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

【活动目标】

1．体验陀螺转动的乐趣。

2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

【重难点分析】

重点：自主尝试用材料做陀螺。

难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?

你能用一个动作表示出来么？

生活中有哪些转动的现象?

这些转动和我们的生活有什么关系?

1.出示陀螺，引出话题。

师：

我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、山东省实验幼儿[emailprotected]故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?

是不是要转动?

你见过的陀螺是什么样子的?

二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

注意观察陀螺的轴应该在什么位置?

并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探索。

再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?

你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

师：

辅助性问题：

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?

三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

3.玩陀螺师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。

准备!

玩陀螺的时候要注意观察。

4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

山东省实验幼儿[emailprotected]（1）接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

5．承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

(二)转动比赛，发现问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。

)辅助性问题：

(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：

一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。

)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?

有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?

我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

一起玩幼儿园教案篇6

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。

2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。

3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

活动难点：

通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。

活动准备：

小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐;

ppt:大家一起玩。

活动过程：

一、 激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。

“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！

1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。

2.集中表达，体验快乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很快乐的事）。

二、看ppt（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立是非观念。

1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2. 小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2. 提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。

3. 请两名幼儿轮流玩小骑车。

四、看ppt后两部分。

教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。

五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延伸活动：

1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。