小手歌教案精选5篇

时间:2023-08-14 18:03:30 分类:工作计划

教案的制定可以调动学生们的积极性,一份优秀的教案是可以提高学生的学习兴趣的,淘范文小编今天就为您带来了小手歌教案精选5篇,相信一定会对你有所帮助。

小手歌教案精选5篇

小手歌教案篇1

活动目标:

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。

活动准备:各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程:

1.游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?

小结:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验,讨论设计。

(1)提问:你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

活动反思:

陈鹤琴先生说:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点,从幼儿周围的事物入手,激发幼儿的兴趣,在幼儿已有经验的基础上学习新知识,使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中,幼儿能变化出手的不同造型进行作画,用能干的小手来表现各种各样的花,既培养了幼儿的思维力、想象力,同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花,在画面布局时不能合理安排。在操作时,还要及时了解幼儿的操作情况,帮助幼儿完成作品,但又要避免过多的,一味代替的帮助。

小手歌教案篇2

活动目标:

1、让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子

活动过程:

一、引出主题

1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!

2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作

3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

二、游戏:认识小手

1、师:看看我们手上都什么?

2、师:有几个手指啊,来数一数?

3、师:你认识他们吗?

指导:(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指给我看看,风琴在哪里、电灯在哪里

(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

4、出示手图片,图字相结合

小结:边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

2、师:我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的,今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆,剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。

活动反思:

在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

小手歌教案篇3

一、趣味巩固生字

1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)

2.小组扩词接龙比赛

二、以读代讲,读中感悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)

爸爸妈妈奶奶

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?

2.指导朗读“明白了”的语气。

3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

4.那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

三、写字教学

画笑兴会

1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)

2.生描红、交流。

3.生练写,展示评析。

四、拓展教学,表演感悟

1.阅读儿歌《盛饭饭》

小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。

2.自主组合表演课本剧。

五、实践作业

1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。

2.收集有关家人互相关爱的故事。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰关爱家人

小手歌教案篇4

活动目标:

1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程:

一、熟悉音乐及歌词。

1、听音乐拍手(2/4拍)

2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。

1)、观看歌曲vcd师:刚才小朋友说了很多,我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些?

2)、出示教具,边贴边唱。

根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。

3、跟着vcd学唱三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。

教学反思:

在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的`身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

小手歌教案篇5

第一课时

?教学目标

1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

?教学重点难点

认字。

?教学过程

一、谜语激趣,引入课文

猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

(手)

引入课文:

人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题)

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?

我们一起来读课文吧。

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音读课文,标出自然段序号:

难读的生字、词多读几遍:

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏协助记忆:

找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

2、再读课文,把课文读通顺,读流利:

别忘了每次我们认识新朋友后的任务:

把生字婴幼儿送回家。

⑴ 检查读长句子:

出示4个句子:

① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

⑵ 指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏。

⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。

(我替爸爸________。 我给妈妈________。 我帮奶奶________。)

3、读课文:

边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字,指导写字

1、自主识字:

说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、写字指导:

⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

⑵ 全班交流。

⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

⑷ 教师范写:

注意“着、看”中撇的书写。

⑸ 同学描红练习。

第二课时

?教学目标

1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

?教学重点难点

朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

?教学过程

一、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才干登上最高峰,成为胜利者。

二、朗读指导,感悟文意

1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):

句一:

我只是画了自身的小手啊!

句二:

我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:

等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图,指导分角色朗读:

⑴ 出示课文插图,联系课文说话:

“全家”是指哪些人?

“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

3、全班交流:

⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。

⑵ 夸一夸,帮一帮:

引导同学先评优点,再评缺乏:

引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?

交流:

他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称誉。

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

⑶ 同学扮演读。

4、巩固:

⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

(也可以谈自身)

⑵ 创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。

三、看看,记记,写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

2、教师范写:

“画”下面的凶字框不能写得太高。

“笑”的下面第一笔是一撇。

“会”人字头的撇、捺写得开一点。

3、同学书空,描红,练写。

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