保证了教案的质量之后，我们才能让课堂更生动，教案是老师为了提高上课质量提前制订的应用文种，以下是淘范文小编精心为您推荐的钻石绣教案5篇，供大家参考。

钻石绣教案篇1

一、创设情境，由星导入

多么熟悉的旋律，不禁让我回忆起小时候躺在妈妈怀里仰望天空的情景。同学们，你们也喜爱这些神奇而美丽的星星吗?(生)

其实，不只是我们爱星，许多知名的学者、文人都爱星。哪位同学来说说看，据你所知，有哪位作家或诗人爱星星。

巴金，有文为证，他在繁星一文中说，我爱……

冰心，她的诗集就叫……

杜牧，有诗为证，……

是啊，爱星的又何止中国文人，不少外国作家也对星星情有独钟。列夫托尔斯泰就是其中的一位，他还以星为素材，写了《七颗钻石》这则童话故事。(投影)

哪位同学来介绍一下列夫托尔斯泰呢?

你知道吗?这位19世纪俄国最伟大的作家还十分关心儿童教育，亲自为全俄的孩子撰写了《启蒙读本》，我们今天将要学习的《七颗钻石》就是其中的一篇。

故事的开头是这样的……(师读第一小节)

二、初读感知，说说童话

这段环境描写告诉我们故事发生在什么样的大背景下?(生:大旱)

哪些词语表现出了旱灾的严重?读这一部分时，我们应该用什么样的语气来读呢?(低沉、担心)

请同学们一起将第1小节读一遍，读时大家想一想，这时大地万物最需要什么?文题中的七颗钻石与这大旱的背景又有什么关系呢?(生 读)

在同学们的朗读中，我听出了大家对故事中描绘的情景饱含着深深的担忧。有关七颗钻石的故事就是在这样令人担忧的背景下发生的。

请大家自由朗读课文的2-4小节，思考:那七颗钻石到底是哪里来的，后来去向又如何?(投影)

读时，请大家注意，这是篇童话故事，读它时除了要能读准字音，读懂内容外，如果能读出作品所表达的童心童趣就更好了。(生读)

果然，不少同学都把2-4小节读得绘声绘色。那么，哪位同学来说一说七颗钻石的来龙去脉--它是哪里来的，后来去向又如何?(生答)

原来七颗钻石是从水罐里跳出来的呀!除了变钻石，水罐还有什么样的神奇表现?(排板书……)

这里作者发挥了丰富的想象力，用夸张的手法描绘了一个童话世界的神奇宝贝--水罐。这是童话写作中的常用手法:比如《灰姑娘》中的榛树枝，《白雪公主》中的七个小矮人，这些都是童话作者们奇思妙想的结晶。

同学们能不能也举几个例子，你读过的故事里有哪些神奇的人物或神奇的宝贝给你留下深刻印象的?愿意的话，还可以与我们分享一下我喜爱它的理由。(投影)

(生)……

在童话故事的奇思妙想中，作者往往借助神奇的力量惩恶扬善，帮助善良的人们达成美好的愿望。童话吸引人的地方也在于此。

三、读中品奇，赏析情节

水罐的变化正是文章的精彩之笔。我们在读书过程中如何表现这精彩呢?得把文章蕴含的感情读出来。如果，你是文中的小姑娘看到水罐的神奇表现，会有什么样的感情变化呢?(惊喜)

那我们就再请一位同学将2-4小节再读一遍，大家一起来听一听，要想读出文章表现的惊喜之情，要抓住哪些字句来读?(生读)

大家一起把描写水罐变化的句子划下来。

这位同学读得真是字正腔圆，他读出惊喜之情没有?读出来了，尤其是抓住了一个竟字。竟字表的效果是什么?

小姑娘看到水喜出望外。

我们再请全班同学把表现水罐变化的句子读一下，希望可以抓住这样富有表现力的词语，表现出见到水罐神奇变化的惊喜之情。

读完之后，我们请同学按文中顺序为黑板上水罐变化的几个情节重新排序，并请大家根据上下文想一想，作者这样安排的情节为什么不能打乱?

明确:水罐变化的情节是按人们爱心行动的不断深化而越变越奇，爱心行动的积累，终于使水罐变出了拯救苍生的巨大水流，恩泽万民。

四、读中品爱 赞美爱心

原来全文饱含了对爱心的赞美，你读出来了么?请大家再分组将全文朗读一遍，首先全班一起来读读，接着男同学读二三两小节，女同学读四五两小节，咱们来比一比，哪一种组合的同学最能表现文章丰富的感情。

读时大家再体会一下文中哪些地方还能体现出人们的爱心?有了水灾情得到了控制，人们得救了，故事原可以结束了，为什么要安排钻石变成星星的结局呢?

(生读)(师评)

文中哪些地方还能体现出人们的爱心?

(投影)爱是甘泉，解人饥渴

爱是珍宝，救人危难 (济助生灵)

爱如星辉，普照人间

作者安排这样的情节，正表达了他对爱心的赞叹。 (投影)

愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候普照人间。

五、拓展升华 激发共鸣

童话故事是神奇美好的，那现实社会的和谐美好要靠什么来创造呢?

今年，中国青年网举办了题为爱心之水，和谐之源的图片展，这样一组图片吸引了无数人的目光--

(投影)

是啊，我们身边的爱心故事比比皆是，2007年全国道德模范评比中入选的道德模范除了丛飞之外还有--请一起叫出他们的名字。

有没有同学能说说她们的爱心事迹(生)

爱心的故事又岂是童话里才有，可以说我们都是爱心中孕育成长，再把爱的种子带到每个人的身旁，爱的甘泉，正是构成和谐社会的源头之水。

著名学者罗曼.罗兰说:爱是生命的火焰，有了它--那学了这一课，你对爱心有什么样的感悟呢?

请写下你的爱的箴言。

你可以这样说……

也可以这样说……

谢谢同学们用心灵之笔抒写的爱的箴言，我们今天的课结束了，但请相信关于爱心的故事依旧在你我身边不断上演。爱心之水是和谐之源，让我们一起用爱的奉献去创造一个和谐美好的世界。

教学反思:

语文教学是美的，它的美是教材与教师、教师与学生完美结合的艺术体现，是教师与学生创造性劳动的美。感人心者, 莫先乎情。 美育，是一种情感教育，它所要得到的是一种使人格变高尚的内在情感。作为教师如果能充分发现美的因素，及时引导学生去品赏，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用，同时也体现了语文课程标准中强调的人文性。语文课审美的中心内容是对文学作品的形象美的认识和鉴赏，同时也是一种文道统一的过程。我们在语文教学中不仅要培养学生的听说读写能力，而且要铸造学生的灵魂，陶冶学生的情操，培养学生领略美、鉴赏美以及创造美的能力，使他们辨美丑，知善恶，从而促进他们身心的健康发展。

当然在本课的教学中，教者课后重新审视整个课的结构，觉得在拓展升华 激发共鸣部分似乎因着力于对美的宣讲，而在语文课首先应注重语文教学本身的特征这一点上做得还不够好。如何尽力寻找到能将文以载道的为文宗旨体现得更好的授课方式，作为一个语文教学工作者我想到了很多……

一、学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、课前准备

1、能够表现课文内容的课件。

2、随文阅读材料。

教学重、难点

1、爱心的神奇力量。2、丰富的想象。

四、教学过程

(一)设置情境，激发阅读兴趣

1、导入:同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗?

(生自由讲)

今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)

2、揭题，读题。

(二)授新课

初读课文

出示自学提示:(现在让我们读读课文)

(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。(要求:读准字音，读顺句子。)

(二)把不懂的词语或句子用线画出来。

2、质疑:同学们，你们读了之后有什么疑问吗?(生自由质疑)

3、出示练习:在括号中选择最恰当的词，填在横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。

4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗?

5、有感情地朗读课文。

6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢?

1、让学生自由讲:启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹

2、有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢?(板书:空罐-有水)让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么?

出示学习提示二:

画出你认为神奇的地方，并想想为什么?

哪个地方让你最感动?先想一想然后说一说。

2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答，好吗?)

3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如:

a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(为什么你觉得这个地方很神奇呢?)

(要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样?谁能在文中找出来读一读?突出喜出望外，真想喝个够)

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

(教师板书:孝心感天)

b。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(你认为这罐水为什么不倒掉呢?)

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

(也突出孝心感动天)

c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

(为什么木罐会变银的呢?板书:变银)

水罐由木头变成银的，实在是神奇!在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

(教师板书:爱心如银)

d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(为什么银罐会变成金的呢?)板书:变金

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

(教师板书:母爱似金)

e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(最后为什么会有这种神奇的事发生呢?)

板书:跳出钻石，涌出水流

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

(教师板书:爱心感动天地)

4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

5、这篇文章最让你感动的地方是什么?

提示:小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，(三个地方比较得出爱心的主题。)

6、在这时，你有什么话要向小姑娘说?

7、讲到这你们现在知道为什么课题不用一罐水而用七颗钻石作标题吗?

8、有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)

1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。(在小组内互读)

2、我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

9、小结:课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界?

10、总结:是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心)，我们才感到温暖，我们不但要沐浴(爱心)的温馨，更要懂得对别人付出(爱)，正如一首歌里的那样:只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。老师愿你们都能成为充满(爱心)的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

11、体会:通过这节课让你学到了什么?(生自由说)

(三)作业:(选项题做)

1、排演《七颗钻石》课本剧。

2、展开想象讲讲这个故事。

四、板书设计:

19、七颗钻石

空罐

有水(孝心感天)

变银(爱心如银)

变金(母爱似金)

跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)

?原创】

时光在飞快地流逝，我们眼前的一切无不如白驹过隙，成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂狼里，让我们张开双臂，用沸腾的流着热血的心，拥抱博爱--紧紧地--一生无悔!!

钻石绣教案篇2

[教学要求]：

1. 学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。

3. 了解水罐的四次变化原因，感受小姑娘美好的心灵，体会有爱才有幸福。

[教学重点、难点]：

1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

[教学准备]：

多媒体课件、心型书签

[教学过程]：

第一课时

一、导入揭题：

同学们，浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你会想到什么神话故事呢？那么夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天，老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的来历，你们愿意吗？那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧！（板书，指出钻是多音字）

二、读题质疑

1、同学们，读了这个故事题目，你有什么疑问吗？

三、创设情境

1、看动画，听故事（不用录音，配乐教师讲故事）

2、交流：你能用一句话说说自己听后的感受吗？

四、初读课文

1、提要求自由读课文：争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表，或者向老师和同学请教。

2、根据读书三个层次自测，分自然段指名读，其他同学认真听，听读音、听感情，然后评价。

3、读好词语

4、读关键句子、排列句子顺序

五、再读课文

1、我们把这些词语和长句子读得这么好，那我们再来读课文，相信要做到正确、流利应该不难了吧？（对）嗯，老师绝对相信你们的能力。所以这次读书我把难度提高了一点：请你快速读课文并思考小姑娘与七颗钻石有什么关系呢？

2、交流：为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢？你能用读书的方法来告诉大家吗？

六、细读课文

1、随机指导学生读2、3、5自然段

2、教学第一自然段：这一切都发生在什么时候啊？用读书的方法告诉大家。

（1） 抓住重点词进行字词教学

3、引出第六自然段：在那么一场旱灾里，我们认识了这位小姑娘，她的心像钻石那么透亮，故事里说：“那七颗钻石越升越高，……”

六、填空小结

很久很久以前，（ ）发生了（ ），一个小姑娘虽然自己（ ），但还是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。

七、指导写字：银（动画展示，学生临描）

八、课后作业：

1、继续练习有感情朗读课文

2、把故事情节画成几幅连环画，并在下面用文字作简单说明

第二课时

一、读题导入

二、来当导演：

1、如果你是导演，要拍好这个故事，你认为这个故事的主角是谁？最重要的道具该是什么？简单说明理由

2、速读课文并思考：小姑娘的水罐有什么特点？它发生了几次变化？

3、交流

4、看画面回顾主要情节，说说最令自己感动的情节是哪一个，说明理由。

三、我来当演员

1、每一小组选择最喜欢的情节，反复朗读后进行表演。

2、表演交流，评点感悟

3、思考：什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢？

四、小结：同学们通过当小导演和小演员，深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心，并故事中明白了爱是帮助，爱是互相关心，爱是一种行动，当我们拥有爱心的时候，就会感受幸福，拥有快乐。

五、课后作业

a) 制作一张爱心卡送给你想关心的人

b) 了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。

引文来源23、七颗钻石教案集

钻石绣教案篇3

一、创设情境，初读课文，质疑

1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是--《七颗钻石》。

2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。

3.梳理学生的问题，并板书重要问题。

大旱灾有多严重？

（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）

木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？

神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。）

你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

二、处理第一自然段

1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）

2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）

3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）

4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

5.指名一人读。

三、精读课文，学习第二、三、四自然段

过渡语：

看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

1.指名读描写水罐变化的句子。

上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

现在我们再请几个同学给大家读一读。

2.默读二、三自然段

（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？

大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？

请大家默读课文的二--七自然段，试着找一找答案。

指名说

3.指名四人读二、三自然段

看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。

指名说

4.情节1--给妈妈找水

这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

（1）自由读

学生说：

1.一天夜里（1大旱2爱妈妈）

2.找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

（2）课件演示水罐变化

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

（3）我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

（4）指名读完整情节

谁把这个情节完整的读给大家听？

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。

5.课件演示情节2、3的变化

正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）

6.情节4--给陌生人

在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？

（1）自由读

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？

（2）指名说

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。

（出示句子）奇迹再次出现了！自由读

读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？

从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。

（3）大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再--，草木不再--，人和动物不再--。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

7.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）

读出了你的感受，还有谁想读？

8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

这是为什么呢？小组讨论一下。

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

四、拓展、发散

1.读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧！

2.学生写话、朗读

七、作业

?七颗钻石》是大作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话，将来你们会读到他更多的作品，同学们一定读过很多安徒生的童话，比如：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后，同学们可以读更多的童话故事，可以再去体会爱的神奇力量。

[七颗钻石 教案教学设计]

钻石绣教案篇4

教学目标：

1.通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。

2.通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。

3 能创作童话故事。

教学重点：

通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。

教学难点：

通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。

教学过程：

一 、导入

由大熊星座的图片导入：同学们，认识这七颗星星吗？我们中国叫它北斗七星。外国人叫它大熊星座。每个星座都有自己的故事，你们有谁知道它的来历？一起倾听俄国作家列夫托尔斯泰带来的故事——《七颗钻石》。

二 、走进童话

1. 个性朗读故事，进入童话世界。

2. 用一句话说说大熊星座的来历。

3. 用一个字概括大熊星座的来历。

4. 大熊星座的来历很神奇，故事中有很多像这样神奇变化的过程，请同学们找出来。

板书： 爱心 （生活 ）—— (想象 夸张) 变 童话

深夜为病中母亲找水 小爱 无 水 ——有水 变出水

一心想让母亲喝到水 水罐倒了——满满的水

给小狗喝水 木水罐 ——银水罐

母亲让水给小姑娘 银水罐 ——金水罐

给陌生人喝水 大爱 金水罐 ——七颗钻石，巨大的水流，

钻石变星星

三 、解读童话

5. 思考：

水罐不会无缘无故发生这些神奇的变化，你觉得每次使水罐发生变化的原因是什么？其中的根本原因是什么？

明确：爱心（小姑娘对母亲的爱心，对小狗的爱心，母亲对孩子的爱心，对陌生人的爱心）

6.同样是爱心，为什么水罐的变化一次比一次神奇？

分析：小爱——大爱 对妈妈的爱，对小狗的爱，对陌生人的关爱，本是人之常情。但是发生在这样一个背景下——旱灾，仍能表现出人之常情就显得尤为可贵，但是小姑娘做到了。

她不仅能孝顺自己的母亲，还能把珍贵的生命之水分给小狗，甚至大度地给陌生人，而自己却一点都不舍得尝。这种爱需要度量，需要胸怀，是一种无疆的大爱。其中还有母亲，把生命的希望全部留给了自己的孩子，是珍贵的父母之心。难道这些爱，不必金银，钻石，更为珍贵吗？不值得创造奇迹吗？与其说是水罐变化神奇，不如说是爱心的力量神奇。

7.举例：爱心创造奇迹的故事。

四 认识童话

8. 现实生活中，水罐会变出星星吗？

板书： 生活 想象 夸张 童话体裁

明确：

童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活的中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且是具有极大的夸张性。——贺宜

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。

——安徒生

9.水罐在作者神奇的想象下，不仅变出了源源不断的水，还变成了天上的星星。为什么要想象成星星呢？根据童话的特点，说说作者的目的。

明确：星星是爱心的象征。这一结尾表达看作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。希望我们能做一个有爱心的人。

五 、创作童话

10. 根据童话的特点，模仿《七颗钻石》，为启明星写一则童话故事。

钻石绣教案篇5

七 颗 钻 石

(第一课时)

一、教学目标

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外”等词语。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

二、教学过程

（一）激趣导入

1、同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，令我们产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，美丽的银河，璀璨的群星。你会想到哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、牛郎织女……）虽然我们知道这些人和事并不存在，但我们依然为之着迷。

2、 今天，老师要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它高悬在夜空正北方，由七颗星

星组成，排列成斗状，我们也叫它北斗七星。（出示北斗七星图）

3、 你觉得这七颗星星排列的形状像什么呢？

（勺子、问号、汤匙、字母j、鱼钩、锄头、蛇……）

4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七颗星星就像七颗钻石呢！（出示课题）我们来认识一下他吧。（出示作者简介）指名读：他的名字就是列夫托尔斯泰。他曾写下长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。他是俄国著名的大作家。

（二）初步感知

1、钻石是一种极为昂贵的宝石。作者为什么会觉得这北斗七星就像七颗钻石呢！他之所以这样认为的真正原因是什么呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本，翻到第80页。先请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生字新词。）

2、学生预习课文。

3、检查预习情况。（课件出示词语认读）指名读。齐读。

4、让这些生字词语融入课文，我们再读一读。这一遍朗读课文，要求大家一字不差，能做到吗？读完后，想想课文讲了一个什么故事？

5、熟读课文。 指名汇报（干旱之年、小姑娘和母亲多次让水）

（三）理清脉络

1、列夫托尔斯泰发挥了奇特的想象，为我们讲述了一个动人而神奇的童话故事。你觉得这个故事中的哪一处或几处确实令你感到神奇？请你用横线划出来，再读一读。

2、学生自主学习。

3、反馈

同学们都很投入，我们依次汇报。

大家是否注意到刚才几位同学说的内容都集中在课文的哪几个自然段？（2-4自然段）

4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗？（出示第一段）我们赶紧读一读第一自然段，思考一下：这段话在讲什么？可以四人小组，共同讨论研究。

5、汇报。预设：

a、写出了干旱很严重，人和动物都极度需要水。

（1）你是从哪些词语中体会出来的？（指名说）

（可以从下列词语中体会到：大旱灾 干涸 干枯 焦渴而死 三个“都” 所有 许多）

（2）指导朗读。

（3）小结：是啊，同学们都感受到当时的旱情十分严重。（课件出示图片）这时候的水，已经成了生存之水，生命之水了。如果再没有水，每个人都将无法生存下去。让我们再来读一读这段话，感受一下“水是生命之源”这句话的真谛吧！

b、去掉这段行吗？（不行）那这段话只是为了告诉我们水很重要？（指名说，能说到“更能体现小姑娘和她妈妈的爱心”这一点最好。不能说到，就引到下文。可能会说到，写出了小姑娘找水的原因）让我们联系下文，读读第二自然段吧。你又能想到什么？

（四）自读感悟

1、自由朗读第二自然段。

2、指名汇报。

3、小结：原来，第一自然段不仅告诉我们当时水是多么重要，同时又解释了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）

4、指名读。你从这两句话中体会到了什么？

5、边交流，边朗读。（累、艰难、孝心）

6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方，小溪边，大河旁，山泉下。她也许走了许多路。在夜里，她将遇到多少困难啊！衣服被划破了，脚也酸了，人也累了，但为了家中生病的母亲，还是坚持着，直到倒在沙地上。同学们，此时此刻，你难道不想对这位充满孝心的小姑娘说些什么？

7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们，读到这里，让我们想象一下，如果可以，你会怎么做？也许，正因为她的孝心感动了天地，奇迹出现了。（出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟[jìng]装满了清澈新鲜的水。）

8、齐读。终于有水了！此时，小姑娘心情怎样？（高兴、喜悦、兴奋、快乐、激动……）课文中用了哪个词？（喜出望外）读出她的“喜出望外”来。（齐读）刚才还是空空的，现在居然有水了，太出乎意料了。哪个字看出来？（竟）让我们读出童话故事的那份神奇吧！（齐读）

（五）小结延伸

童话来自丰富的想像，作者的想象力真让人佩服。不过，故事到这里并没有结束，水罐还将发生一系列的变化，而且越来越神奇。我们下节语文课再去细细体会吧！

（六）作业指导

指导生字书写

[七颗钻石 教案教学设计]