大班数学课教案5篇

时间:2023-04-12 18:01:46 分类:工作计划

教案是老师为了调动学生积极性事先编写的文字材料,制定教案并不是简单的事情,一定要根据学生的学习情况来思考,下面是淘范文小编为您分享的大班数学课教案5篇,感谢您的参阅。

大班数学课教案5篇

大班数学课教案篇1

活动目标:

1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用,激发幼儿参与测量的兴趣。

3、愿意与同伴合作交流,解决问题。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、幼儿已有初步的测量经验。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程:

一、引题:提出任务

今天小朋友来当“小小测量员”,用三种不同的工具来测量相同的一条边,并把测量结果记录下来。

二、探索:分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量,并把测量结果记录下来。

三、分享:交流测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上,幼儿边看边交流,讨论测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果,说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

四、游戏:问答竞赛小游戏,启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边,用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具,选取什么工具测量速度最快?为什么?试一试。

3、如果没有这些工具,我们还能用什么办法来测量活动室的长度?试一试。

五、活动延伸:

鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

活动反思:

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处:

1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象——椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

问题:

1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策:

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用一放一收、再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。

不足之处:我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。

问题:

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法,在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此,是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来,让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易,更何况要幼儿初步感受了测量方法后,马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的,进程是否会太快?

对策:

1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节,就改为让幼儿通过自由探索、操作,继续学习、巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。

整体感受:设计活动环节,既要根据幼儿的活动特点来设计好环节,又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性,还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的,问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

小百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

大班数学课教案篇2

活动目标:

1、尝试对3种物体进行间隔排序。

2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。

活动准备:

1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

活动过程:

教师教学策略

媒体呈现

儿童学习策略

过程反思:

(一)以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,了解间隔排序的多种方法。

(1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。

师:在老师布置好的会场里藏着一个小秘密,是什么呢?

(2)通过观察图片,了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

教师:这些图案是在怎么排列的呢?

运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

教师根据幼儿的回答,分别出示几种装饰图。

集体观察学习:观察图案的排列规律。

个别幼儿回答,集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

通过创设情境,引导幼儿观察,主动发现排列的规律。

个别操作和集体检验,了解间隔排序的方法。

(二)参加森林联欢会,进行制作装饰活动。

(1)教师在视频展台上出示皇冠,引导幼儿讨论皇冠的制作方法。

师:参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一样哦。

(2)幼儿制作,装扮,教师重点观察指导幼儿的排序方法,并帮助幼儿装订。

应用视频展台,介绍制作方法。

幼儿观察排序的方法,个别幼儿的回答,集体交流、检查。

幼儿操作,说说自己的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现,帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

通过操作活动,幼儿自己制作,巩固对排序方法及规律的掌握。

(三)幼儿和同伴相互检查排序完成情况,参加森林联欢会。

(1)师:和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

(2)举行森林联欢会,幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

播放音乐。

同伴间互相检查,巩固排列的规律。

和同伴间互相检查,幼儿和同伴间相互学习,帮助幼儿巩固间隔排序方法。

大班数学课教案篇3

活动目标:

1、了解面积的几种比较方法。

2、知道面积一样的图形,形状不一定一样,初步感知守恒。

3、学习用画格子,数格子的方法面积的大小。

活动准备:

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程:

一、故事导入,引出“面积”的概念

“大家好,我是小灯笼,告诉你们一个让人激动的好消息,漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦!爷爷告诉我,公主可漂亮了,她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些,这样她觉得才有面子。”

师:什么叫面积?各种物体的大小不一定是一样的,那么物体表面的大小我们可以叫做面积。

二、学习运用各种方法比较面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为朋友了,我得送她礼物,你们看,我有两条漂亮的手帕,你们说我送哪一条?”(两条有明显大小的手帕)

师:你是怎么比较出来的?(一眼就看出来了)

小结:很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

2、重叠法

“哦,对了,我还有两条心爱的围巾,小朋友们,你们说,我送给公主哪一条?”(两条围巾大小差异很小)

师:哪条大些呢?不太看得出来?

教师引导幼儿拿出图片进行比较,请一名幼儿来师范如何比较的。

师:他是一边、一角对齐,发现有一条多出一部分。哪条面积大些?

小结:当两样物体大小看着差不多,比不出大小的时候,我们刚才用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

“爷爷交给我一个任务,让我给公主准备一间房间,可是我找到了4间空房间,真的不知道哪间是面积大些的,你们能帮帮我吗?”

(1)师:老师有个好办法,我们帮助小灯笼我给每个房间铺上漂亮的地砖,看看那个房间用的地砖最多的,那肯定就是最大的了,你们觉得可以吗?

(2)教师讲解铺地砖的方法,幼儿分组合作铺地砖

(3)幼儿统计结果,发现1号房间最大,2、3、4、号房间一样大。

(4)我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间准备好了,我们还得为公主殿下准备一张床啊,看看这里两张床,你们看看,他们那张大些呢?”

(1)师:这两张床的面积一样吗?看的出来吗?重叠法可以吗?数格子呢?

(2)别担心,我今天带来了一样工具,是什么?它能帮助两个图形测量面积、比较大小。怎么量呢?(教师将图形贴在黑板上)将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线,从左到右(从上往下)按顺序一个接一个,一行画好了,在画下一行,边量边画,将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法,将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

(3)幼儿操作

(4)教师验证

三、结束部分

“今天,我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床,也学会了怎样比较物体的面积大小,你们表现得太棒了,美丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学课教案篇4

活动目标:

1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。

2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。

学具:每人一个数字卡片

活动过程:

一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。

师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?

二、展开:

1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。

师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?

2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,

6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?

小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。

师:你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:

幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。4.集中幼儿,归纳总结。

问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

大班数学课教案篇5

活动目标:

1.激发幼儿学习数的组成的兴趣

2.初步理解分解组成的含义,认识分合号:"∧""∨",初步理解部分数与整体数的关系,发现数分解方法。

活动重点:认识分合号:"∧""∨",初步理解部分数与整体数的关系,发现数分解方法。

活动难点:认识分合号:"∧""∨",初步理解部分数与整体数的关系,发现数分解方法。

活动准备:苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

活动过程:

一、讲解示范:

把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?

用数字表示算式并讲解算式:2整体数,∧分解号,1和1部分数。

二、自身体验:

幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

三、请幼儿自由尝试:

充分利用操作雪花片进行组成分解练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

如:练习2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,两手指尖相对,腕部分开,做出分解号∧"的样子,口述:"分"表示分解,再分别在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

拍手对歌师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?

幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1

五、活动延伸

引导幼儿在生活中练习数的组成,如在家中分水果,在幼儿园分午点等。

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