大班数学课教案精选6篇

时间:2023-04-12 18:01:42 分类:工作计划

教案是老师为了调动学生积极性事先编写的文字材料,为了做好新学期的教学工作,相信教师都有制定一份教案,下面是淘范文小编为您分享的大班数学课教案精选6篇,感谢您的参阅。

大班数学课教案精选6篇

大班数学课教案篇1

一、 活动目标

1、 体会钱在日常生活中的重要作用。

2、 认识各种面值的人民币,感知一些比较直观的特征。

3、 认识元、角、分,并能进行换算。

二、 活动准备

1、 活动材料:和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、 经验准备:会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

三、 活动重难点

1、 活动重难点:会进行简单的人民币换算。

2、 指导要点:通过情境的熏陶和体验,在指导下进行简单的人民币换算。

四、 活动过程

1、 进行“猜价钱”的游戏,引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

(1)、教师出示一个金元宝的储蓄罐,吸引幼儿的注意力:“你们知道这是什么吗?”“你想要这个存钱罐吗?”

(2)、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗?”教师引导幼儿猜价钱,“你猜得贵了、还是便宜了。。。。。。”加深幼儿对数的大小的体会。

(3)幼儿猜中后,请他们看存钱罐上得标签:18元。

2、引导幼儿初步探索人民币的兑换:1元=10角。

(1)、教师提问:“小朋友乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?”

(2)设置问题情境:“可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角、两角的零钱,你该怎么办呢?”

(3)、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比哪个小朋友想出的方法多?

(4)、幼儿操作钱币,教室巡回指导。

(5))、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿?

(6)、依据幼儿的表达,教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角

“1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗?”

“那10角等于几元?”

3、 引导幼儿进一步认识元、角的关系。

(1)、教师提问:“小朋友不仅认识了这么多人民币,同时也知道1元=10角,下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。”

(2)、教师出示图片:2角能换( )个1角。

(3)、在操作中帮助幼儿理解什么是“换”,如何是等价。

(4)、在此基础上再出示其他各题:如1元能换( )张5角,1元能换()张2角。

(5)、师生共同核对结果。

(6)、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

大班数学课教案篇2

核心导读:

活动目标:

1、感知55坐标格的空间位置关系。

2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置,学习坐标的书面记录方式。

3、对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。

活动准备:

1、幼儿用书。

2、1~5的数

活动目标:

1、感知5×5坐标格的空间位置关系。

2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置,学习坐标的书面记录方式。

3、对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。

活动准备:

1、幼儿用书。

2、1~5的数字卡片两套。

活动过程:

一、故事导入,认识单元和楼层。

1、设置故事情景,激发幼儿对认识坐标的期待。

师:动物园盖了一座新的大高楼,有很多房间。(出示没有楼层和单元数字标记的5×5楼房图片)小狗、小猫、小兔子、小狮子还有大象每人选择了一个房间搬了进来。(教师分别把动物图卡贴在相应的坐标位置)它们搬进了新房子,高兴极了。可是这下忙坏了门卫大叔叔,因为这些小动物的好朋友们来了他们的新家做客,门卫叔叔就要一个一个带客人上楼,一天要跑很多趟,累得都喘不过气来了。现在,又有一位客人要去小狮子的家,可是,门卫叔叔再也爬不动楼了,小朋友你们有什么办法帮帮门卫叔叔吗?

2、鼓励和支持幼儿的种种想法,当有幼儿说到告诉客人小狮子的家住在2楼时,教师追问你怎么知道是2楼,你是怎么数的?(从下往上数)

师:我们在旁边标上数字,好吗?从下往上分别是1、2、3、4、5,1表示第一层楼,2表示第二层楼。。。。

师:现在我们知道了小狮子住在2楼,可是2楼有那么多房间,到底是哪一个单元呢?(幼儿说出第一个单元时)教师追问你是怎么知道是第一个单元的?你是怎么数的?(从左往右数的。)

师:我们在下面标上数字,好吗?从下往上分别是1、2、3、4、5,1表示第一单元,2表示第二单元。。。。

3、正确表达小狮子家的位置,教师带领幼儿一起说出小狮子家的位置,小狮子的家住在1单元2楼。

二、练习坐标位置的口头表达。

1、教师扮演客人要去x小动物家,请幼儿集体回答,

师:大象的家住在几单元几楼呀?(重音放在“单元”和“楼”上。)

2、教师扮演客人去x小动物的家,请个别幼儿回答。

师:我要去小兔的家,他的家住在几单元几楼呢?

三、学习坐标位置的书面表达形式。

1、师:这真是一个好办法,帮了门卫叔叔很多的忙。有一天,又来了个特殊的客人,又让门卫叔叔为难了,你们还愿意帮助他吗?这位特殊的客人是小鸭子,它又聋又哑,他拿着小狗图片比划着,门卫叔叔明白了他想去小狗的家,就大声告诉他:小狗的家住在2单元4楼。可是,他是聋哑人,不会说话也什么都听不见,该怎么办呢?难道只能带他上楼吗?动动脑筋,还有没有别的办法?

2、鼓励和支持幼儿的种种想法。当幼儿没有写下来的时候,教师可引导幼儿说:聋哑人虽然不会讲话也听不见,但他的眼睛是健康的,能看得见,而且还认识数字呀!

3、请一名小朋友尝试在黑板上写下来,教师鼓励他的想法,并适时引导规范的书写规范的书写方式,即先写单元数,再写楼层数,中间用逗号隔开,两边用括号括起来。

4、再请几名幼儿分别写出另外几种小动物的坐标位置,进一步巩固坐标的书面表达方法。

四、幼儿用书,完成练习。

1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

2、教师指导帮助能力较弱的幼儿。

3、幼儿之间相互检查,交流讨论。

大班数学课设计??复习2、3的加减法

大班数学活动说课稿:小兔子回家(长度守恒)

大班数学课教案篇3

【活动目标】:

1、引导幼儿学会7的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。

2、通过操作,游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

3、发展幼儿动手操作能力,乐意参加数学活动。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

【活动难点】:

1、初步学会7的加法运算

2、创编、计算7的加法应用题。

【活动准备】:

课件、若干种动物卡片,水果,图形卡片,内容音乐cd。

【活动过程】:

一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)

老师:小朋友,我问你?2+3=?

(拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

幼儿:x老师,我告诉你,2+3=5!

(拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,说出得数)

老师:小朋友,我问你?4+2=?

幼儿:x老师,我告诉你,4+2=6!

(整体回答后可以询问个别幼儿)

二、学习7的加法应用题(展示课件)

1、池塘里原来有6条鱼,又来了1条鱼,一共有几条鱼?(6+1=7)

老师:小朋友,请看谁来了?。

播放小鱼音乐,并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鱼原来有6条,又来了1条,现在池塘里一共有几条?

幼儿:7条。

老师:你们是怎么算出来的?

幼儿:6+1=7

2、蝴蝶飞入花丛中,先飞来4只蝴蝶,又飞来3只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶?(4+3=7)

老师:小朋友,你们看,那儿有几只蝴蝶呀?

幼儿:4只蝴蝶。

老师:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

幼儿:3只蝴蝶。

老师:小朋友们想一想,花丛中先飞来4只蝴蝶,又飞来3只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶?

幼儿:7只。

老师:怎么算出来的呀?

幼儿:4+3=7

3、小鸡在啄虫子,第一次有5只小鸡,第二次又来了2只小鸡,一共有几只小鸡?

(老师启发幼儿创编应用题)5+2=7

4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果,先长出来了3个苹果,又长出来了4个苹果,一共长出来了几个苹果?

(老师问,小朋友答)3+4=7

老师板书所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

三、幼儿操作练习,老师巡回观察并指导

1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

第一组动物卡片(一边学习口述创编应用题,一边取出相应数量的卡片)

第二组水果卡片(同上方法)

第三组图形卡片(同上方法)

2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题

四、结束部分

1、小结本课内容

2、对操作积极,认真的幼儿表扬鼓励,

3、听音乐收拾学具,有序放到指定地方。

【活动反思】:

对7的应用教学,主要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式,主要强调含有大括号的题,“?”号在 大括号外的表示求总数,用加法计算,可以列一图两式 。然后教学减法列式,主要强调大括号内有“?”的情况,不管“?”在左还是在右,都是求其中一部分,用减法,但只能列一图一式。这部分内容学生比较难理解和接受,要举一反三,才能达到预期效果。课时结束,我感觉学生学得还不错。

大班数学课教案篇4

活动目标:

1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿认识圆柱体。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

cd,圆柱体积木

活动过程:

一、走线

1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。

2、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?

2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?

3、幼儿回答教师总结

积木的底是圆形的,像根柱子。

三、找一找

请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?

固体胶,灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。

活动延伸:

请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。

活动反思:

让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

大班数学课教案篇5

活动目标:

1、教幼儿学习3的组成,会正确认识分合式。

2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系。

活动准备:

1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

活动过程:

1、集体活动。

(1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起来是3。

例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,(出示玩具熊和猫),小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(3个),小熊送给小熊1个香蕉,送给小猫2个香蕉。同时用语言表述:3个香蕉可以分成1个和2个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述:1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉,最后,教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号“^”,向幼儿说明分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1,1和2合起来就是3。

(2)启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1,1和2合起来就是3。

教师出示3个塑料球和2个盘子,问:“要把3个球放在2个盘子里,并且每个盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说出3可以分成2和1,再用同样的方法把两个盘子的球合起来,表述称:2和1合起来就是3。

2、小组活动。

第一、二组,点子房子图。

第三、四组,涂颜色。

第五、六、七组,填空缺。

3、活动评价。

大班数学课教案篇6

活动目标:

1、游戏活动中感受部分与整体的关系,学习4的组成。

2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。

3、体验成功的快乐,乐于与人交往。

活动准备:

设置小“超市”,全新的情景,有利于幼儿投入活动,而根据4的分合设置超市内物品价格,使游戏不存在于形式而真正为教学服务。(物品都卖1元、2元、3元),

1元和1角硬币若干

垫板,硬纸盒做成的取款机每组一只,作业纸、笔

活动过程:

1、游戏导入

师:今天小“超市”开业了,你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

2、取钱

师:逛超市买东西要带什么呢?出示小盒子,听听猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼儿的好奇,摇一摇一下子抓住幼儿的听觉,专注地参与活动,而凭借经验让幼儿大胆的猜测,能活跃思维,使活动气氛活而不乱)

师:这是取款机,里面有大小不同的硬币,请不用眼睛看,用手摸出4枚硬币,要和老师手上的硬币一样,比比谁取的对。

师:请告诉大家,你是怎样摸出4枚硬币的?(让幼儿交流操作过程,分享经验,增进幼儿相互之间的学习,便于不正确的幼儿更正)

3、相互检查一下,是不是都摸对了。

4、观察硬币

师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样的?反面是什么样的?

师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那你们手上一共有多少钱呢?(引导幼儿感知数量,同时也为数的分合作铺垫)

5、抛玩硬币

a、现在时间还早,超市还没有开门,我们来玩一会儿吧。

我们一起来玩一个抛硬币的游戏,小朋友把4枚硬币轻轻撒到垫子,看看有几个正面,几个反面?然后用自己的标记记录下来。

b、幼儿游戏并记录

c、展示记录结果,教师总结

6、猜硬币

我手里有4枚硬币,现在我将它们藏在两只手里,你们猜猜每只手里藏了几枚?

7、购物

a、师:小超市开门了,超市里的商品真多,但它们的价钱是不一样的,小朋友们要付够了钱,营业员阿姨才会把东西卖给你,今天,我们教室来了好多爸爸妈妈,那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧,一样送给爸爸,一样送给妈妈,每个人都要把自己手里的钱用玩,好吗?

b、送礼物

请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

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