教案是老师为了调动学生积极性事先完成的文字载体，所有的老师必须要了解写教案的意义，这是十分重要的，下面是淘范文小编为您分享的小学手美术教案精选8篇，感谢您的参阅。

小学手美术教案篇1

教学对象：

一年级

教学课时：

2课时

教学目标：

一、教养方面：

巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

二、教育方面：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面：

感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。

教学重点：

运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

教学难点：

能制作出丰富的美食。

教具准备：

食品图片及美食录像、厨师帽

教学过程：

一、启动主体

1、欣赏观察，激发兴趣

提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、发挥主体

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

三、发展主体

1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

教学总结：

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

小学手美术教案篇2

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。

本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。

通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

二、教学目标

“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

三、重点难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：如何运用各种方法来表现影子。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

六、材料准备

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

用投影引出课题。

3、讲授新课

（1）提出问题

①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

②我们今天为什么要画影子呢？

（2）放录像

提出问题：

①影子有什么特点？给我们什么感受？

②怎样用绘画的方法表现影子？

通过看录像学生讨论

灯光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子随着物象动；

影子被风吹得在动。

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。

在画好的画下面添加影子。

（4）老师补充其他的表现方法。

（5）展示其他学生的作业。

4、学生作业（老师指导）

作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

（1）可以采用多种绘画形式。

（2）可以组为单位画一幅长卷。

（3）可以师生合作完成长卷。

5、小结

（1）学生交流。

（2）欣赏画家作品中的“影子”。

小学手美术教案篇3

课题：精美的邮票

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

教学重难点：

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

1、谜语导入，趣味引题

师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。

2、揭示主题（精美的邮票）

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、讲授新课。

1、观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

师：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

师：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

2、作业：

（1）提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

三、学生作业，教师辅导

四、作业展示：表扬优秀作业

五、：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有

他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

小学手美术教案篇4

1。通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2。通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学准备

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

画法配诗：

褐墨点头部，

接着画身翅，

浓墨画嘴眼，

淡墨勾胸腹，

浓墨画翅尾，

背斑趁湿点，

浓墨再画爪，

猫头鹰俱画成。

画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。

小学手美术教案篇5

(一)教学目的：1.通过欣赏小朋友的画，启发学生发现生活中的题材，

反映生活，激发他们表现生活的热情和积极性。

2.通过创作自己心中最美的感受,培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力

(二)教学重点：启发学生发现生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热情和积极性。

(三)教学难点：激发学生表现生活的兴趣。

(四)课业类别：绘画创作

(五)用具准备：1.教师：书、本校学生作业。

2.学生：书、彩笔。

(六)教学过程：

第一节

一.组织教学：

调动学习的兴趣。

二.导入新课：

1.由愉快的假期生活引入创作。

2.板书课题：《我心中最美的感受》。

三.讲授新课：

1.教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受?”

(1)《自画像》：西班牙小朋友画

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的红色为背景，更突出了自己的外衣，显得鲜明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的花边，又使得画面活泼了。

(2)《房子》：学生观察，说出这幅画是用什么方法绘制的?

布贴画，出了房子的组织有序，形状多样以外，特别是黑色与白色的对比，衬托出江南美景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。

(3)看书p2~3宣布所要欣赏的儿童画：

a.《节日》保加利亚小朋友

b.《打雪仗》日本

c.《芭蕾舞》苏联

d.《摔跤》《傣寨小景》中国

2.学生分小组讨论欣赏内容：

a.内容：选材

b.色彩：

c.构图：从四个方面讨论

d.特点：

3.各小组选出一名代表发表各组意见：

4.教师小结：以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)

5.出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。

四、布置作业，提出要求：

把自己在生活中认为最美的事物表现出来。

五、学生进行构思、起稿：

小学手美术教案篇6

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

二、设计思路：

在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

四、教学准备：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、hb铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．欣赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：

（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

小学手美术教案篇7

一、教材分析

?识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

二、学情分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

三、学习目标

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

四、设计思路

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？

2、为自己的校园设计一个或几个标志。

归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

我在教学中主要设计以下教法：a、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。c、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

五、教学过程

1、导入新课：a、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么

标志？你在哪里见过它们？

b、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

2、讲授新课：

根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。

出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别

出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）

欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

讨论：我们的校园中需要什么样的标志？

你准备怎样去设计这些标志？

作业：为我们的学校设计一个或几个标志。

作业展示。

课堂小结：

今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

板书设计：

设计生活标志

一、类别；公共标志徽标商标

二、特点：简单醒目易识别美观

三、作用：警示引导提示

小学手美术教案篇8

教材分析

本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣

学情分析

1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。

2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来

3．如何激发学生的学习兴趣。）

教学目标

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

2、引导学生正确表达自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点和难点

教学重点：

感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点：

大胆运用色彩对比知识于创作之中。

教学过程

一、组织教学

二、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。

1、请说说你对这两幅画的色彩感受。

2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。）

三、新课

1、师引出对比色感念。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识，直观感悟。

3、欣赏和分析

（1）、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。

（2）、绘画中色彩的运用（讲解绘画比对色彩的运用技巧）。

4、生活中色彩对比的运用

师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？

5、师生总结梳理

四、巩固练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

五、展示与评价

作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。

六、收拾与整理（略）