喂小鸭教案优质5篇
教案中的教学目标应具体明确,以便学生理解学习重点,通过编写教案,教师可以更好地设计教学方法,满足不同学生的学习需求,以下是淘范文小编精心为您推荐的喂小鸭教案优质5篇,供大家参考。
喂小鸭教案篇1
活动目标:
1、通过观察和想象进一步理解故事内容,能在集体面前大胆地说出自己的想法。
2、感受找到妈妈的快乐,体验母子亲情。
活动准备:
1、《丑小鸭》故事片段。
2、区域中欣赏过故事。
3、有关《丑小鸭》故事的道具。
活动过程:
一、回忆故事内容
关键提问:故事里有谁?发生了什么事?
(在区域活动中,孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》,已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动,是孩子对故事内容的'回忆,另一方面也是对孩子语言能力的培养,如语言的完整性,组织语言的能力等)
二、欣赏故事片段,进一步理解故事内容
1、片段一(鸭爸爸亲热鸭宝宝情节)
关键提问:
(1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?你是怎么看出来的?
(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生,它们心里怎样想,猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?(学做鸭爸爸,鸭妈妈)
(3)爸爸妈妈也一定很爱你们,他们是怎样来爱你的?
2、片段二(鸟妈妈喂食情节)
关键提问:
(1)发生了什么事?
(2)鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么?
3、片段三(丑小鸭哭泣情节)
关键提问:
(1)丑小鸭怎么了?它为什么这么伤心?猜猜它心里在想些什么?
(2)丑小鸭这么伤心,你会怎么做?(引导孩子说些安慰的话)
4、片段四(丑小鸭找到鸟妈妈的情节)
关键提问:
(1)发生了什么事?
(2)猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情,它会对天鹅妈妈说些什么话?妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?(学做丑小鸭和天鹅妈妈)
(本环节主要以情感为主线,在欣赏四个片段的过程中,孩子通过观察与想像,尝试表演故事中的角色,让孩子充分融于故事情节中,以此来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会)
三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》
(童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。)
喂小鸭教案篇2
活动目标:
1、理解故事,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶:鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程:
一、理解故事,学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词:孤单
2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说? 学习词:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?
4、小结:小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用,学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事,引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?
2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话 请小朋友看看,想想,你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。
3、交流:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?
4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里非常快乐。
三、游戏活动,感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗?
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结:今天我们学会了不能答应别人的`时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸:
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。
活动反思:
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。
喂小鸭教案篇3
活动目标:
1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。
2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
2、小鸡喊救命的图片一幅。
3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个,里面藏有小鸡和小鸭。
活动过程:
1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”,引出主题。
师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?
幼:鸡蛋。
师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?
2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。
(1)初步了解故事前段部分。
师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:“我孵化出来了。”
师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?
师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:“我出去玩玩。”小鸡说:“我也出去玩玩。”
(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)
(3)了解故事中间部分。
(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)
提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。
3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。
师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!
提问1:这时小鸭又说:“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?
提问2:小鸡这次为什么不去了?
师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。
4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。
师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)
师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)
活动反思:
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验,幼儿感知了浮,并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时,光凭借口头的告诫,提醒是不能达到最佳效果的,再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理,通过实践和表演游戏能收获较好的效果。
喂小鸭教案篇4
教学目标:
认知目标:
会认本课生字,联系词句理解字义。
能力目标:
正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
情感目标:
使儿童初步领悟童话的教育意义。
教学重点:
指导学生认字和朗读;
教学难点:
通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义。
教学理念:
本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的.心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
教法学法:
教法:
a、采用情境教学法,使学生感觉如临其境,易于其理解。
b、直观教学法:通过课件的直观演示,激发学生学习课文的兴趣,突破教学难点。
c、以读代讲法。《课程标准》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。
学法:
遵循以学生为主体,教师为主导,训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品的方法学习。
课时安排
?丑小鸭》一课分为2课时。第一课时为学生创造一个整体的故事感,不分裂学生的情感。第二课时回顾全文,学习生字及做课后练习、进行拓展延伸。
这样安排的初衷是为了打破第一节课难,第二节课重,第三节课松的模式。
教学过程设计:
一、创设情境,激趣入境
1、播放天鹅湖音乐,并课件展示优美的天鹅图片。学生欣赏。
2、教师激趣导言:同学们,这些天鹅漂亮吗?可你们知道吗?有一只天鹅呀因为生在鸭群被别的动物看不起,接着又遭遇到了许多艰难曲折,这只天鹅曾被称为丑小鸭。丑小鸭是怎样成为白天鹅的,你们想知道吗?让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧!
二、整体感知,学习字词
播放《丑小鸭》课文动画,师生一同观看,整体感知童话故事内容,直观感受丑小鸭这个形象。
1、学生谈谈这个故事讲了一件什么事。
2、引导自读,学生自主提出初读任务。
3、利用课件进行不同层次的认读字、词、句训练。
4、七名学生逐段汇报读,教师相机指导读好长句子!
三、入情品读,多元感悟
1、(1)指名叫一名学生朗读一、二自然段。
(2)学生说说从一、二自然段学到了什么?
(3)画画说描写丑小鸭怪模怪样的词句。
(4)谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子?
2、(1)引导学生轻声读,体会丑小鸭为什么离开家。
(2)学生读相关词句。
(3)重点理解“讨厌”。学法指导:用换词的方法来理解词语的意思,应用这个方法理解“孤单”。
(4)体会丑小鸭离家出走时的心情(师板书孤单)。
(5)课件出示丑小鸭离家时给妈妈的告别信,引导学生展开想象,说说丑小鸭可能会对妈妈说些什么,把信补充完整,既进行口语表达训练,又更深层次体会丑小鸭当时心情。
3、(1)学生默读课文的4、5、6自然段,边读边想丑小鸭离开家之后的生活,又会怎么样?
(2)引导学生读读感受最深的句子来谈丑小鸭的不幸。
a:“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他”这句通过理解重点词句“讥笑”来体会。
b:“他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的”引导学生想象他会躲在哪儿?能看到什么?会想到什么?他出来找吃的时会遇到什么麻烦,会是什么心情。
c:“天越来越次冷,湖面结了厚厚的冰,丑小鸭趴在冰上冻僵了”本节课第二处学法指导,有理解陌生词时除了用换词的方法,还可以查字典,课件出示“僵“在字典上的解释,学生选择正确的词条。
d:“丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄的过日子。”学生谈谈从“悄悄”一词感受到什么。
(3)引导学生体会丑小鸭历经艰难困苦,仍然心中有梦。
体会丑小鸭看见到一群天鹅从空中飞过时的表情,心情。
(师板书,并指导朗读)
4、(1)引读
(2)课件出示,丑小鸭变成白天鹅时的情景,学生观看后用积累的词语夸夸丑小鸭,说说他此刻的心情。(板书)
(3)学生体验朗读,(比赛读)
5、引导看看课泡泡,丑小鸭变成白天鹅,它会想些什么?
6、课件出示报喜信,引导学生再次想象,先组内交流补充报喜信,再班上交流,师生评价。
四、总结全文,升华情感
1、师:同学们,我们今天结识了一位特殊的朋友——丑小鸭,他经历了千辛万苦,仍然追求美好的理想;他遭受过冷嘲热讽,却毫无怨言,他倍受欺负、排挤,仍心中有爱,你们想用一个什么样的词来赞美一下丑鸭。
喂小鸭教案篇5
活动目标:
1.在情景中,练习双脚并拢从高处往下跳。
2.能积极、大胆地参与活动。
活动重点:
练习双脚并拢从高处往下跳。
活动难点:
能积极、大胆地参与活动。
活动准备:
宽25厘米、高20厘米的平衡木,鸭妈妈头饰一个。
活动过程:
一、鸭妈妈带领宝宝做准备活动。
1.教师戴着鸭妈妈头饰一摇一摆走到宝宝们面前。
师:嘎嘎,看,我是谁呀?对了,我是鸭妈妈,天太热了,鸭宝宝们跟着妈妈到河里去游泳,好吗?
2.鸭妈妈带领幼儿做准备活动。
模仿动作:梳头、穿衣服、穿裤子、穿鞋,带领幼儿做头部运动、扩胸运动、腰部运动和腿部运动。
师:鸭宝宝们快来和妈妈一起准备出发了。
二、鸭妈妈带领宝宝学跳水。
(一)鸭宝宝探索跳水的动作。
1.师:鸭宝宝们,前面就是一片池塘了。怎样跳水呢,哪个宝宝来做一做动作?
2.幼儿上前尝试做动作从高处往下跳。教师在情景中,点评,如:“这个鸭宝宝重重的跳进池塘里,水溅的好高呀。”
(二)鸭妈妈示范跳水动作。
1.教师一边讲解,一边示范从上往下跳的动作:小脚并拢站在岸上,小手前后摆动,一二三往下跳。
2.提问:鸭妈妈是怎么跳的?
幼儿说一说做一做动作,教师重点指导幼儿清楚要领。
(三)鸭宝宝练习跳水动作。
1.教师组织幼儿8人一组,指导幼儿轮流练习跳水动作。(练习两到三次。)
2.教师请动作协调的幼儿上前展示跳水动作。
三、游戏:小鸭跳水。
1.游戏导入
师:鸭宝宝们,跳水的本领都学会了吗?接下来,让我们一起来跳水,去池塘里面游泳吧。
2.鸭宝宝跳水
幼儿站在平衡木上听口令从上往下跳到池塘里游水。游戏可反复进行2~3次。
3.总结
教师表扬幼儿乐意参与跳水游戏。
四、游戏结束
鸭妈妈带领幼儿游回家休息。