小班教案猜谜语教案5篇

时间:2024-10-28 17:36:06 分类:工作计划

想要在教学中不断进步,教师应定期反思和修改自己的教案,以适应新的挑战,教案的周到设计能够有效减少课堂上的干扰,确保学生在学习中保持高度专注,淘范文小编今天就为您带来了小班教案猜谜语教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小班教案猜谜语教案5篇

小班教案猜谜语教案篇1

活动设计背景

通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结

小班教案猜谜语教案篇2

活动目标

1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成, 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语,引导幼儿观察和思考,让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3 认识“手”字,并会用手字组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

教学重点、难点

活动重点: 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

活动难点:理解谜面 用手组词语。

活动准备

学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片

活动过程

1 手指游戏导入:

(1)老师:孩子们!伸出你们的小手,我们来玩玩吧!

(2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏:我有两只手,左手和右手,我用十个手指头来游戏,

大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,来看戏。手心手背,心肝宝贝。

(3)老师:孩子们,高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上,让孩子认识。

(4)过度:孩子们,你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

2 “击鼓传花”游戏:

(1)老师:孩子们,现在你们就围成一个大圈坐下,老师这

棵谜语树固定在围成的圈中央,让一个孩子站在树旁击鼓,让圈上的一个孩子把大红花拿着。

(2)老师讲游戏要求:击鼓声开始,圈上的孩子开始从左边向右边传大红花,鼓声停时,大红花传在谁的手里,谁就到树上去摘花,把花上的谜面取下来交给老师,老师念两遍,孩子仔细听,让摘花的孩子猜,若猜到了就把这朵小红花送给她,若没猜对,就表演一个节目

(如唱歌,跳舞,数数,做操等),让圈上的孩子猜,猜对了这朵小红花就奖励给他,另外,

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手),接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩,直到树上的花摘完,游戏结束。

3 老师:孩子们,你们想想,你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

老师:对呀,你们真聪明,我们不但认识了“手”,并还用手组了词语。

4老师:你们今天玩得这么开心,回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听,让他们也高兴高兴吧!

教学反思

反思:通过手指游戏让幼儿认识了“手”字,在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底,培养了幼儿的想象能力,并学会了了用“手”字可以组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

如果我重新上这节课:

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说,然后多加引导。

小班教案猜谜语教案篇3

教学目标

1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

教学重、难点

重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

教学准备

1、准备生字、词语卡片。

2、布置学生课前收集谜语。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、学习第一条谜语

激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

(一)自由读课文,了解谜面大意。

自主学习,初读课文。

1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

2、想一想:这条谜语的意思是什么?

(二)合作交流,猜出谜底。

1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

(三)和生字交朋友。

1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

(1)开火车认读生字卡片。

(2)用生字口头组词。

(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

3、指导书写生字。

(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

(三)学习生字。

1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

小班教案猜谜语教案篇4

活动名称:《猜谜语》

活动对象:小班

活动目标:

1、通过谜面,了解虫子的特征(知识)

2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法(能力)

3、增加小朋友对虫子的兴趣(情感)

活动准备:

七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

活动过程:

1、导入部分:手指游戏

一、鹅妈妈来了,鹅爸爸来,点点头,握握手,鹅妈妈走了,鹅爸爸走,小手背背后

2、开始部分:

一、小朋友们,今天老师给你们带来了四件神奇的宝物,你们想不想看看他们是谁呀?

二、可是呢,宝物想要和大家捉迷藏,小朋友们捂住眼睛,他们就会出来了。

三、宝物出来了

3、过程部分:

一、(出示图片一)你们看,这是什么宝物呀?(瓢虫)

二、对,这是七星瓢虫,那你们来看看她的身上有什么特点呀?

三、小朋友们说的很棒,它的身上有七颗黑色的星星

四、(出示图片三)你们看老师的手,第二件宝物要出来了哦!(蜻蜓)

五、这是什么宝物呀?

六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢?

七、蜻蜓有一对纱翅膀,下雨的时候它会在比较低的地方飞,而当天气很晴朗的时候呢,他就又会飞得很高了

八、那接下来,还有两个动物也想和大家见见面了,他们都是会飞行的小动物

九、(出示图片二、四)你们认识这两个小动物吗?他们的名字叫什么呀?(蜜蜂,萤火虫)

十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思,耳朵要竖起来哦!

十一、小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃害虫本领高

十二、“小姑娘,穿红袄”什么意思呀?说明他的身体是红色的,“庄稼地里来回跑”它呀!经常在庄稼地里跑来跑去的,,“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

十三、小朋友们,你们才出来是什么动物没有呢?

十四、对呀,就是七星瓢虫/它呀!就是七星瓢虫

十五、那接下来呢,我们在来猜一猜:三姐有对纱翅膀,大大眼睛照前方,低飞下雨高飞晴,飞来飞去追蚊虫

十六、你们想,“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀,“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大,“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢,他就会在很低的地方飞行,每当天气很晴朗的时候呢,他就会飞得很高

十七、你们猜出来了吗?

十八、对,小朋友们真聪明,就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦,他就是美丽的蜻蜓姐姐

十九、我们在来猜猜看:小妹提着大灯笼,黑色闪闪亮晶晶,古人有人曾借用,刻苦读书当明灯

二十、这个宝物呢,在大晚上的时候呢,就会发出幽幽的绿光,在古时候,有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用,你们猜到了吗?

二十一、对呀,萤火虫是非常神秘的,到了晚上才会发光

二十二、二姐最爱嗡嗡叫,白花园里忙又忙,后腿带着花粉筐,装满食品喂儿郎

二十三、这个动物呀,平时最喜欢猜谜语了,一有时间呢,他就会到花园里去采蜜,但是呢,他也是小朋友们不能够靠近的小动物,因为呀,这个小动物是会伤害到小朋友的,你们现在猜出来了吗?(蜜蜂)

二十四、对呀,就是蜜蜂,小朋友们千万不能去碰蜜蜂,不然是会被蜜蜂蛰到的,到时候还会肿起来一个大包

活动延伸:

那小朋友们,你们回家以后呢,就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物,看看他们还有哪些特点,看看那些虫子是益虫,哪些是害虫,要学会保护益虫。

小班教案猜谜语教案篇5

教学经验:

在本次活动中,孩子对《水果谜语》很感兴趣,丰富了他们的知识,使他们初步知道了什么叫谜语,有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材,我还是觉得:“猜谜语”这样一种语言活动形式,对于小班孩子来说,其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西,要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物,他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

而且,谜语中的语言,都是非常精炼、概括和书面化的语言,这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的,可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子对实物很熟悉,可是就是和谜面联系不起来,猜不出来,我想猜谜的能力也是需要锻炼的,相信多经历几次后,孩子的能力一定会有所提高!

活动目标:

1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

2.巩固对某些水果特征的感知。

活动准备:

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

2.录音机,热烈欢快的乐曲。

活动过程:

一.产生兴趣。

1.今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2.逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

3.水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

二.学习猜谜。

1.教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的,是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

3.小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

4.请幼儿一起分析谜面。

5.请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

6.教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

三.跳水果邀请舞。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

反思

在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“ 猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。

可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的.。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。

教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

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