幼儿园大班熊来啦教案优质5篇

时间:2024-10-03 16:36:16 分类:工作计划

要想提高学生的学习兴趣,教案中应有生动的实例,教案是教师备课的重要工具之一,下面是淘范文小编为您分享的幼儿园大班熊来啦教案优质5篇,感谢您的参阅。

幼儿园大班熊来啦教案优质5篇

幼儿园大班熊来啦教案篇1

活动目标:

1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;

2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。

3、能在教师的`引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

幼儿用书,排练情境表演。

活动过程:

1、情境表演;

2、提问、理解;

3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?

第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?

4、手掌表演,讲述故事;

5、指导幼儿看书讲述;

6、评价、结束。

幼儿园大班熊来啦教案篇2

设计意图:

活动室里常常会出现这样一幕:男孩子把住活动室的门,不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢?我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣,它富有情节,琅琅上口,贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗?于是,我将童谣内容进行剪辑,并配上旋律,以对唱的形式重新演绎,使童谣变得既有传统色彩又有现代气息,而且富有游戏性。

目标:

1、学习用对唱的形式演唱童谣。

2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

3、遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。

准备:

ppt(演示文稿),自谱童谣旋律(见附),歌曲音带。

过程:

一、欣赏歌曲,感知对唱

师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看,小哥哥已经来到了城门前。(播放歌曲。)

师:你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同?

师(小结):歌曲里有两种声音,一个人问,一个人回答,这是一首问答歌。

(析:这是一首对唱歌曲,歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声,还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知,又产生了演唱的欲望。)

二、理解歌词,学唱歌曲

1、观看课件,感知歌词。

师:歌曲中谁在问?谁在答?问了什么?又答了什么?我们再来听一听这首歌。(播放歌曲。)

师:你听见小哥哥问了什么?城门又是怎么回答的?(教师根据幼儿的回答出示相应图片。)

(析:富有故事性的课件画面,有助于幼儿理解歌词,明确问答关系,从而从根本上产生学唱的兴趣。)

2、运用图谱,理解歌词。

(1)欣赏完整图谱。

师:小哥哥对着城门还问了什么呢?我再唱一唱,你们听仔细。(教师清唱,并根据幼儿的回答。)

(2)理解歌曲情感。

师:你觉得这座城门怎么样?

幼:高大、威武、了不起。

师:你知道“三十六丈高”有多高吗?请你用动作做一做。

幼:就像摩天大楼一样高/很高很高/高到云里都看不见。

师:城门在回答时的语气是怎样的?为什么?

幼:它很高大,很了不起,回答时声音很响亮。

师:开不了门,就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁?

幼:用大刀砍/用大斧砍。

师:金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断?城门回答时的语气是怎样的?为什么?

幼:金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固,它回答的语气很坚定,一点都不怕。

师:小哥哥有没有放弃呢?

幼:没有。

师:最后他说了什么?

幼:看我一手打得城门开。

师(小结):小哥哥勇敢、自信、坚强,所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固,所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

(析:排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明,也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短,充分理解不同乐句所表现的不同情绪,进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征,为他们分角色演唱打下了基础。)

3、大胆表现,演绎歌曲。

(1)配上动作,完整演唱。

师:小哥哥问了城门几次?城门答了几次?现在,我们看着图唱一唱这首问答歌。(幼儿演唱。)

师:小哥哥要问得清楚,城门要回答得响亮,我们一边唱一边做动作。(幼儿演唱。)

(2)发挥想象,创编造型。

师:小哥哥说完最后一句,做了一个很有力量的造型动作,城门打开了吗?我们一起看一看。

师:我们也来学学小哥哥做一个造型动作,比一比谁的动作最有力量。(幼儿做造型动作。)

师:请你们走到城门前,在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作,看一看城门会不会被你们打开。(幼儿完整演唱后,表示城门被打开。)城门被你们打开了,我们给自己鼓鼓掌。

师(小结):城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮,你们的动作比小哥哥还果断有力,你们真棒!

(析:在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上,教师增加了感知形象特征的环节,让幼儿感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色,而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。)

三、扮演角色,多种形式演唱

1、扮演角色,学习对唱。

(1)多问一答。

师:你们的歌儿唱得这么好听,想不想试试开一开我这座城门?你们当小哥哥,我来当城门。(师幼演唱。)

师(小结):小哥哥的歌声响亮有力,问题也问得清楚干脆。我听出来了,你们都是不放弃的小哥哥,所以我的门被你们打开了。

(析:歌曲的难点主要是提问部分,所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥,这样更能激发幼儿的挑战精神。)

(2)多问多答。

师:请当城门的小朋友站这边,当小哥哥的小朋友站那边,我们面对面站好,唱唱这首问答歌。

(3)一问一答。

师:你想不想和好朋友一起唱歌?两个好朋友面对面商量一下谁来问,谁来答,等会儿还可以互换。

(析:有了前面和教师“多问一答”的互动体验,幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿,幼儿演唱时需要和谐一致,这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴,相互协商,满足了幼儿自由表现的愿望。)

2、制定规则,开展游戏。

(1)讨论、制定游戏规则。

师:下面,我们请一部分小朋友当城门,一部分小朋友当小哥哥,边唱歌边玩游戏。请问,如果你当城门准备怎么守,你当小哥哥又准备怎么攻?

师(小结):小哥哥来攻城,城门必须手拉手,威武地站着不动,两手紧紧地握住,把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻击小朋友(城门)的身体。攻进城者为胜。(幼儿游戏。)

师:我来采访一下胜利者:你此时的心情如何?你是怎么攻进城的?

师(小结):我发现城门非常坚固,威武地站着一动不动,小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去,获胜了。你们想一想,怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢?

幼:我们把手放低些,两脚分开挡住他们。

(2)互换角色重复游戏。

师:我们交换角色再玩一次。

师(小结):攻城不仅要有力量还要有智慧,小朋友们想了各种办法攻城,守城的小朋友也能灵活应对,都是好样的。

(析:在这个环节中,活动进入高潮,幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏,不仅使游戏的趣味性更浓,也使演唱变得轻松自如。)

四、合作游戏,拓展经验

师:“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武,可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗?

幼:换铁大门/在大门上钉钉子/换大锁/在大门前设置陷阱……

师:老师有个好办法,我们来变成一把同心锁,牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁,是小朋友变成的锁,你们愿意帮忙吗?我们一起拉起手来,一边唱歌一边变。

师:我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥,你会想什么办法打开城门呢?我们下一次接着玩。

(析:教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活,各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现,也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作,更让游戏内容得到了拓展。)

幼儿园大班熊来啦教案篇3

活动背景:

木偶剧是我国一种流传的民间艺术,它流传广泛,历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的'注意。

活动目的:

1、培养幼儿爱清洁,讲卫生的习惯,知道饭前洗手,饭后洗脸。

2、丰富词汇:洗脸

活动准备:

1、木偶:小熊、熊妈妈各一个

2、《讲卫生》音乐磁带一盒

3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

活动过程:

1、教师以谈话的形式引入课题。

师:小朋友,你们知道吃饭前该做什么?(洗手),吃完饭后应该做什么?(洗澡),对,今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧,名字叫《小熊洗脸》

2、木偶剧表演《小熊洗脸》。

3、以小熊问幼儿的形式,帮助幼儿理解故事内容:

问题:(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了?

(2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?

(3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?

4、结合日常生活,教育幼儿保护牙齿。

(1) 小熊检查幼儿的脸,看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。

小熊:现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。

(2) 小熊:小朋友,你们以后可不能向我学了,要养成饭前洗手,饭后洗脸的好习惯,做一个爱清洁,讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!

5、歌表演《讲卫生》

幼儿园大班熊来啦教案篇4

活动目标:

1、认识时钟,了解钟面的主要结构。

2、学习分辨分针和时针,并了解他们之间的运转关系。

3、学习记录整点。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

时钟钟面10个。

活动过程:

1、谜语引入。

嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我么什么时候睡,什么时候起?

2、简单认识时钟的用途。

提问个别孩子时钟的用途。

教师小结:他能告诉人们时间,人们学习工作、生活都离不开时钟。

3、认识钟面的结构。

教师:出示一个时钟问:小朋友,你们看这个时钟表面有什么?钟面上有两根长度不一样的指针,两根指针一样长吗?介绍短针名字叫时针(也是大哥),长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面周围有数字,有什么数字?这些数字是怎样排列的?钟面上有12个数字,数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。

4、认识整点。

你们有谁会看时钟吗?你是怎样看的?个别幼儿回答。

请个别幼儿来拨动指针,拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示,没拨一个整点就展示在前面让幼儿观察)

提问幼儿时钟整点时发现了什么规律?(整点时,分针总是指着12的,时针指着数字几就是几点)

5、了解时针与分针之间的运转关系。

教师拨动时钟让幼儿观察时针和分针是怎么走的?

教师小结:时针和分针是同一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,走一格就是一个小时,无论是几点整,分针总是对着12,时针对着几,就是几点整)

6、游戏。

我拨时间你表演,巩固对整点的认识。

教师拨时间,幼儿表演。

幼儿两两拨时间表演。

7、教师小结。

时间是很宝贵,过去的时间不会在回头,结合日常生活教育孩子做事情要抓紧时间,如在每一个时间段我们规定要完成事情要抓紧时间完成,节约时间,我们才有更多的游戏时间。

活动反思:

这个活动我结合了之前看的“精品课”进行设计,活动流程基本都一样,但活动的效果却不理想,原因一:孩子的注意力不集中是这个活动最失败的地方。原因二:没有调动孩子的学习兴趣,语言的组织不够精炼。

在这个过程中活动流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影响了活动的效果,如没有根据孩子的已有经验(大部分孩子对整点都已经认识)调整活动的重点,在孩子已认识整点的情况下,应把侧重点放在探索时针与分针的运转规律方面。

另外这是孩子大班的.最后一个学期,考虑到“幼小衔接”,在教学的方法上我也做了一些调整,如以故事情节、情景的引入相对减少了,这样不能很好地调动孩子的学期兴趣,这种比较直接的教学方法孩子可能需要一个适应的过程,如与孩子共同讨论制定相关的课堂纪律,让孩子清楚课堂纪律,才能自己管好自己。

在第二组的活动时,我同样也是按第一组活动时的流程进行,但做了小小的调整,如针对孩子已有整点的经验,我把重点放在探索时针与分针的运转规律,活动中通过操作时钟让孩子观察时针和分针是怎样走的?通过几次操作观察,孩子基本上都能了解时针和分针的运转关系:时针和分针是同一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,走一格就是一个小时。同时活动中加入了少许的情景把时针说成大哥、分针是二哥,说时间的时候要先叫大哥再到二哥,通过这中具体的比喻孩子基本上都掌握了整点的认识,加入了情景孩子的学习兴趣也相对提高了。

幼儿园大班熊来啦教案篇5

活动设计背景

大班幼儿跑、爬、平衡等能力都已发展的很好,因此适合开展综合的较为紧张激烈的体育游戏,以满足他们生理和心理的需求。另外,在一些突发事件和灾难中学生伤亡惨重,主要原因是缺乏逃生自救常识,因此我结合火灾自救和生存教育,设计了体育与心理相结合的这节体育活动。

活动目标

1、能根据当时的情况正确运用跑、滚、爬、平衡等动作。

2、树立安全防火和逃生自救的意识。

3、体验积极愉快的情绪和成功的喜悦。

4、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。

5、培养幼儿自我保护能力。

教学重点、难点

培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力,发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质。

活动准备

经验准备:

1、了解火灾的简单知识,让幼儿知道火灾带来的危害。

2、观看安全防火逃生自救的录像

物质准备:垫子六张 录音机 铁架四个(高70—100厘米)

活动过程

一、热身运动:教师带领幼儿做热身操

二、逃生游戏

1、今天,老师要和你们玩一个逃生自救的游戏。

不好了,着火了,怎么办?(幼儿配合教师回答问题积极想办法)

我们要有智慧的、用最快速度的跑,两边的墙体被烧的`很热,手不能摸到墙,好,快跑。(幼儿快速跑)

有煤气泄漏,把鼻子捂起来。(幼儿捂鼻低头快速跑)

2、火烧得越来越厉害,通道越来越小,怎么办?(幼儿侧身通过)

天花板掉下来了,怎么办,能不能通过?(幼儿钻过)

天花板越来越低,马上就要压到地下了,我们再不过去就过不了了。(幼儿爬过)

横梁掉下来了怎么办?我们想办法用最快的速度从下面通过第一个障碍物,用最快的速度从上面通过第二个障碍物。(幼儿从第一根架子下钻过,从第二根架子上翻过)

3、地板上都是火, 我们用什么办法从上面通过,用你们自己想的办法通过,坚持就是胜利。(幼儿从架子上面爬过)

三、放松运动

教师带领幼儿放松身体,缓解幼儿紧张情绪。

四、活动延伸:我们已经成功的逃了出来,现在我们去帮助别人吧!

活动反思

教师利用预设好的话题,把学生导入到预设的情境中,采用对话的形式,与学生之间产生积极的互动,从而达到教学目的,培养学生的发散性思维与创造性思维。在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个幼儿,给所有幼儿提供开放的环境,同他们一同探索,始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者,丰富了幼儿防火知识,提高了自我保护能力。在活动中训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质,让幼儿充分发挥了想象,培养了幼儿的爱心和责任心;同时在身体方面培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力,发展幼儿身体的协调性和灵敏性,活动收到了很好的效果。

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