识字4教案推荐7篇

时间:2024-06-17 13:36:44 分类:工作计划

无法实施的教案会浪费教师的时间和精力,也会给学生带来困惑和挫败感,教案说白了就是教师为教学活动制定的计划和指导材料,包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等,淘范文小编今天就为您带来了识字4教案推荐7篇,相信一定会对你有所帮助。

识字4教案推荐7篇

识字4教案篇1

教案目标:

1、通过学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句:我找到了×气球。

3、体验参加集体的快乐。

教案过程:

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?(出示背景图)

2、出示字宝宝

师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

三、认识新字(出示背景图)

1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

3、师:有些什么颜色的气球?

红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

黄气球、绿气球同上。

四、认读

1、出示气球诗

红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的。

幼儿集体念(二遍)

请个别幼儿来念。

五、“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

识字4教案篇2

一、教学目标:

1、理解课文内容,懂得要保护动物。

2、认识本课生字,能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点:

1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

三、教学准备:

生字卡片、动物图片

四、教学过程:

(一)导入新课:

小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

(二)初读课文:

1、自由读,读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏:你指我读,你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读,开火车读,齐读。

5、再读课文,巩固字音。

(三)学习课文:

1、自由读课文,说说你读懂了什么?

2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

(1)在组内介绍资料,交流。

(2)各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

课文以拍手歌的'形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

(四)总结:

地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。

(五)实践活动:

根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

(六)板书设计:

识字七

保护动物要牢记

大小动物都有家

人和动物是朋友

保护动物是大事

识字4教案篇3

一、目标

初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。

二、准备

图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。

三、过程

(一)引起兴趣

1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”

2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的.方向开车,这样交通事故就减少啦。”

4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

(二)操作实践

1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。

3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。

四、提示与建议

1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。

名称:语言教案――吹泡泡(大班)

一、目标

1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

二、准备

图画、汉字、头饰、胸饰

三、过程

(一)引起兴趣

1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

出示汉字:吹泡泡

2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的`泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了,真高兴。

(三)游戏巩固:变泡泡

我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

附儿歌:

星星是月亮吹的泡泡,

雨点是乌云吹的泡泡,

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

苹果是果树吹的泡泡。

一、目标

1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。

2.有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

(一)区分习性,认汉字

1.出示图片:请小朋友看一看,这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

2.读词:小心、危险。

3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?

4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。

5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的.地方应该怎么样?

7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

(二)游戏:“去森林”

1.交代规则:

(1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”――快快跑,看见狮子“小心”――不讲话,看见老狼“小心”――蹲下来,小鸡来了“安全”――做游戏,看见小鸭“安全”――轻轻走)

(2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。

2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物,也有温顺的动物,可指示牌不够怎么办?

(幼儿书写提示牌)

四、提示与建议

1.在户外游戏更有趣且空间大。

2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。

3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。

一、目标

1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

二、准备

1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

三、过程

(一)自主选择

“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

(二)自主游戏

1.内容

听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的.地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2.重点指导(制作导游图)

第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

3.一般指导

听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

(三)分享交流

请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

幼儿园大班识字教案

一、目标

1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

二、准备

教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书

三、过程

(一)探索操作

1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的.汉字进行归类。

2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

(二)交流讨论

1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

(三)游戏巩固

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

四、提示与建议

1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

2.该活动适合中、大班。

附字卡:

偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词:

“草字头”:菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪

“三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树

一、目标

1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。

二、准备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1.带领幼儿参观小熊的'家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。

4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)

2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1.幼儿说说有“木”字的汉字。

2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

四、提示与建议

1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

3.幼儿已积累一定的识字量。

4.该活动适合5~6岁的幼儿。

识字4教案篇4

教学目标:

1、会认9个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点:

重点:会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时:两课时

第一课时

一、 教学目标:

会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备: 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

(一)故事引入,激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的`故事,揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

(二)朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文,读准汉字的读音。

2、教师范读:读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

(三)交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么?

(四)实践活动。积累成语,并做成卡片。

(五)教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

内容概括:这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4,希望对你有帮助!

识字4教案篇5

教学目标

1.认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

课时安排:

1课时

课前准备:

字卡、彩笔、画纸

教学过程:

教学案例(一)

一、揭题导入,初读课文

1.今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?

2.谁能用数量词说说教室里的事物?

3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

二、认读词语,自主识字

1.自由读文,画景物。

读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

2.认识事物,识汉字。

(1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生交流自主认识的生字)

(2)引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

(3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

3.熟读词语,记汉字。

老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

4.练习巩固,用汉字。

(1)连线搭配词语。

一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾

(2)互对词语。

师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

5.引导观察,写汉字。

(1)静态观察:读字。

学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

如竹字左边是竖,右边是竖钩。

(2)动态观察:看范写。

观察老师范写,注意看清笔顺,如海字的右边最后三笔是、一 、。

(3)体验观察:临字。

学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

(4)对比观察:品字。

写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如沙、海)、结构美(如桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,军、苗上窄下宽。)

三、品读词语,想象感悟

1.边读边想,感知数量词的表达方式。

2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

4.全文朗读。

四、说画结合,拓展延伸

1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)

3.选用所说的数量词和事物说一句话。

4.让学生说说自己知道的其它数量词。

板书设计

识字6

海鸥 秧 竿 铜号

军舰

帆 稻

滩 塘 溪 领

(学生画图略)

识字4教案篇6

一、教材简说

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

二、教学目的要求

知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

三、重难点处理

书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

四、教时:2教时。

五、教学媒体:幻灯片

六、教学过程:

第一教时

一、朗读感悟

1弊约憾裂栌铮读准字音。

2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

4笔ι、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。

6在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

二、识字

1苯岷仙活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

3蓖ü组词巩固认读生字。

布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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第二教时

一、写字指导。

(1)仔细观察

同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折

形相近:挑—桃根—跟钱—线

(2)写正确。

“挑”字的笔顺:扌

“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

(3)写美观。

把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好

两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

二、完成”看看写写”部分。

三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

识字4教案篇7

教学目标

1、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

3、学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。

重点难点

学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。

教学过程

一、谈话,导入新课

1、 师谈话:同学们,你们见过喷泉和雕塑吗?它们美丽吗?我们学校也有喷泉和雕塑,请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施,同学们,今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的`词语。

2、 板书:识字6

二、看图感知,初读词语

1、看图,说说这些是什么? 出示第一行词语。

指导学生读准字音:

塑:声母是平舌音s

厅:后鼻音

泉:前鼻音 、

2、看图,说说这些是什么? 出示第二行词语。

指导学生读准字音:

林、阴:前鼻音

3、 看图,说说这些是什么? 出示第三行词语

指导学生读准字音:

厦:声母是翘舌音sh

4、看图,说说这些是什么? 出示第三行词语

指导学生读准字音:

轿、交:声调不同

5、再读一读韵文

⑴选择自己喜欢的方式自由练读。

⑵按行请同学读,一人读一行,相互正音

⑶把所有词语连起来读。

6、引导交流:

你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢,也可向大家作些介绍。

7、相互交流。

四、教学生字

1、出示生字卡片:泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构

车 交 乐

别读,开火车读。

齐读。

组词 泉:泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器

林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车

交 交通 交给

2、你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?相互交流记忆方法。

3、指导写字

教新笔画 : 横撇弯钩,

对学生提出的字作指点,并范写,引导学生把字写正确,写美观。

强调写字姿势。

⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。

⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?

(泉由两个我们已经学过的字构成,白和水 )

猜字谜

谜面:

白水(泉)

两棵树(林)

月亮挂在耳旁(阴)

六个×(交)

小丁进厂(厅)

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