无法实施的教案会浪费教师的时间和精力，也会给学生带来困惑和挫败感，如果想要成为一名优秀的教师，我们必须充分准备详细的教案，下面是淘范文小编为您分享的识字4教案参考8篇，感谢您的参阅。

识字4教案篇1

【教学目标】

1、认识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。

2、正确流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。

3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心 、谦让的好品质。

【教学重点】

识字、写字和朗读对子歌。

【教学难点】

理解几组意思相反或相对的词语的意思。

【教学准备】

自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。

【教学过程】

一、由找反义词引入课题

师：孩子们，今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

(学生自由发言，教师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

师：老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词，只要你细心观察，就一定能找到。

(学生观察后交流)

师：你们真了不起，一下子就找到了这么多反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。

(学生自由读，教师巡视辅导)

由谈话引入课题，显得亲切、自然，也容易激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字

1、师：谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

(指名读，读后教师作简单评议)

2、师：如果要都像他这样读得正确 流利，就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

课件出示：

虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

师：这些生字娃娃当中，有没有你早就认识了的?

(指名说，并让学生说说是怎么认识的)

现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?

(学生找生字读生字，教师再次巡视辅导)

3、检查学习情况：

⑴ 师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

(同桌相互说一说)

⑵ 指名说，教师根据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的教师和学生一起学。

虚：“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

骄傲: 看到“骄傲”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?

(学生举手发言)

这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：骄傲──虚心(课件出示，同时贴出词条)。

师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。

(课件出示)

(指名读后男生读上半句，女生读下半句)

希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?

(进步──落后)

(课件出示)

诚实：(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚实的孩子?诚实的孩子就在我们身边， 我们班有哪些同学是诚实的孩子?

(跟同桌交流后指名说，可以说自己，也可以说别人)

师：诚实的人往往特别讨人喜欢，并且能经常得到大家的称赞。而那些喜欢撒谎，喜欢作假的人就往往得不到别人的喜欢，甚至被人嫌弃。所以，你们一定要记住这句话：(课件出示)诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌(教师带读，指名读后齐读，然后闭上眼背一背)在这句话里，“诚实和虚伪”也是一对反义词。

(贴出词条，全班齐读)

赢：注意读准字音。

赞：课件出示六个词语：赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞成。

招：给它组词。

淡：在对子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

(课件出示：冷淡)

这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要注意什么呢?

(指名说)

(学生描一个写两个，然后教师范写，边写边说：“淡”字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)

识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点，根据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教育，帮助学生培养诚实、虚心的良好品质。同时，由“淡”引出“冷淡”一词，在指导书写的过程中培养学生谦让的`品质和良好的书写习惯。

三、朗读对子歌

师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

1、同桌互读。

2、指名读，相机指导朗读。

3、全班拍手齐读。

由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得容易多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热情，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

四、反馈练习

1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。

2、背《识字3》。

3、编对子歌。

(小组合作编：组长安排发言顺序，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

4、分组发言。

在教学中注意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受到启发自编对子，在合作学习中学到新知。

五、总结

孩子们，快乐的时光总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?

(学生自由发言)

每一节课都有每一节课的收获，及时的总结能帮学生加深印象。

六、布置作业

1、回家后把今天学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。

识字4教案篇2

【教学目标】

1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

【教学重点】

1.能正确认读本课的10个生字。

2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

【教学难点】

1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的.字，养成善于收集积累的好习惯。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

1.上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

生：……

（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

3.师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

二、整体感知，读准字音

1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

2.教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。

3.师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！

4.之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？

三、朗读感悟，理解品味

1.教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

(1)教师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。

(2)教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

(4)教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。

(5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。

3.教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、教师小结

今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、课外拓展

老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划桨开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

识字4教案篇3

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

活动准备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的'左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

6.游戏“下雨了”。

请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）

识字4教案篇4

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点：

词语的收集

教学准备：

卡片、挂图

教学时间：

2课时教学时间：月日

教学程序：

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

六、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

板书（成语）：

教学后记：

识字4教案篇5

?教学目标】

1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

?教学重点】

主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

?教学难点】

字在田字格中摆放美观、工整。

?教学用具】

电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

?教学准备】

录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

?教学主要步骤】

一、创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

（二）读读、记记字词

1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的`歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观察字形，发现字的特点。

2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡视指导。

七、实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里？

识字4教案篇6

教学设想

?识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。

词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，以读为本，读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。

另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个春天的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的春天画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。

?语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而本课集中学写带木的'字串，意在让小学生感悟一点汉字文化，培养学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情，为今后学习汉字打下坚实的基础。

教学过程

一、课件导入，激趣学文

送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!

二、联系画面，整体感知

1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。

2．学生交流，从哪些地方找到了春天?

随机出示：课文四组词串。

3．借助拼音，学生自由练读。

4．指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。)

[借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。]

三、逐行认读，深入感悟

1．让学生思考。

(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?

(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击春雨处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。

(3)出示春天春风春雨

谁来读好这一行词?

你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。)

[让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。]

指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。

2．师：春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们说说话呢!

(1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时伺机逐个点击柳树、小苹、嫩芽，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。

(2)小朋友这么喜欢自己的朋友?那你能读好它们的名字吗?

(3)击出柳树小草嫩芽一行词语。

指名读，师评：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹你们呢?

3．(1)点击布谷鸟，展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时讲述布谷鸟的传说。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。

师画外音：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。

(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。

(3)春天还会有哪些动物呢?

[学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。]

4．(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头)

(2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(录像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。]

(3)在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么?

(学生小组交流后集体汇报，教师随机点击梨花、杏花、桃花的多媒体画面。)

(4)点击出梨花杏花桃花

指名读，学生评价。

四、熟读成诵，记忆积累

师：春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。

1．练习朗读

(1)自己练读。

(2)把春天的美读给小组里其他同学听。

(3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。

2．学习背诵

春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。

(1)小组交流，讨论最佳记忆方法。

(2)大组汇报交流。(a、词串记忆法，如春花；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)

[记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。]

五、认识偏旁，学习生字

1．认识木字旁

今天我们一起来认识一个新偏旁，想不想和他交朋友?

板书木，知道他的名字吗?

2．文中有哪些字是带木的?(树、杏、梨)

它们为什么都有个木?以前学过带木的字吗?

[把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。]

学写树、杏、梨

(1)比较三个带木的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。)

(2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。

(3)全班交流。

(4)指导书写。

(5)学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势

识字4教案篇7

教材分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

（一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。

（二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重点

识记10个生字，会写8个生字。

教学难点

读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。

教学准备

（一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子

（二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。

教学课时

2课时

教学过程

一、课前谈话，温故而知新

1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）

2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）

3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）

4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？

课件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！

二、初读课文，整体感知课文

1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）

2.同桌互读，互相正音。

3.听录音朗读，体会读书的节奏。

4.齐读课文。

三、识记生字

过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）

1.自由拼读生字词。

2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相

机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）

3.如果没有了拼音宝宝的`帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）

4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）

5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）

6.游戏巩固生字：踩地雷

四、再读课文，体会谚语的意思

过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？

1.指名读。

2.齐读课文。

3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？

4.课件出示谚语相关的图画：

（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）

（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）

（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）

（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）

（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）

5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）

五、书写生字

1.出示“斤”与“折”。

2.观察两个生字，你发现了什么？

3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。

4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。

5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。

六、实践活动──做谚语卡

同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

七、作业

1.认真朗读课文，熟读成诵。

2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。

板书设计：

识字5（谚语）

团结力量大

识字4教案篇8

教学目的：

1．学会7个左右结构的生字和8个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。

4．培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。

教学重难点：

1．学会生字新词。

2．能用自己的话说说家用电器的用途。

教具准备：

贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件

教学过程：

一．谈话导入

今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。

二．学习词、字

1．出示贴图，认识所画内容

2．出示词语卡片，认读

（抽生将词卡贴到相应图旁）

3．了解家用电器的用途

4．认读生字

（1）齐读

（2）找出易错字，领读、自己读、齐读

三．学习短文

1．初读课文，学生默读

2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读

重点理解“新居”，“跑前跑后”

3．有感情朗读全文

4．加动作读

5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。

四．学习生字

1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字

2．找出你觉得最难的

3．难在那里？

4．你有什么办法记住它们？

5．书空

6．找关键笔画、指导书写。

7．分小组学习其余的生字