教案可以帮助教师合理安排课堂布置和教学环境，严谨的教案可以帮助我们确保教学内容的准确性，以下是淘范文小编精心为您推荐的2024四年级下册英语教案7篇，供大家参考。

2024四年级下册英语教案篇1

本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。

成功之处：

1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。

2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。

不足之处：

1.部分学生对:音的发音部位把握不够。

2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的.很好，有的学生基本上是一窍不通。

3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

改进措施：

1.强化训练，巩固发音。

2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。

3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。

2024四年级下册英语教案篇2

第一课时

教学内容： a lets learn ， lets do & let’s spell

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：put on yourt-shirt . take off your hat .hung up your skirt…..

4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本p49

(1)听录音let’s learn,let’s do ， 并读单词。

(2)制作let’s learn 中的单词卡。

(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译下列句子：

i like that green skirt----------------------

i like those pants.--------------------------------

教学过程：

step1.warm-up

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

step2.presentation and practice：

task 1 let’s learn

1、出示教学挂图

1)t:amy and sarah are at a shop.what kind of shop is it ?-------clothes shop.

2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。

3)教师呈现图画教学句子。

t：what color can you see?学生会自然说出图中的颜色。

t:i like the blue hat,what about you ? s:….

task 2 let’s do

教师播放录音，带领学生做游戏。

教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

step3. let’s spell

1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音

2.listen and chant.

3.read,listen and underline.

4.look,listen and write

stept 4 sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。

stept 5 time exercise

配套练习册 35-36页(24题)

第二课时

教学内容： a lets talk lets play

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;

2、能在语境中理解新词yours,chen jie’s,mike’s的意思，并正确发音。

3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点：

句型：are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片

2.各种衣物(学生)

预习设计：p29

1.听let’s talk 的录音。

2.口头翻译对话。

3、圈出不理解的句子或单词。

教学过程：

step1.warm up:

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

step2.presentation and practice：

let’s talk：

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：are these yours? 引出新课。

2、让学生带着问题观看对话课件：1)what time is it?

2)what did the do ?

3)whose shoes are these?

4)whose hat is this?

3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。

4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

5、let’s play

操练句型are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt进行替换练习。

6、pairs work.

7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

step3.extension：

教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

step4.sum-up

师生一起回顾所学句子

step5.limited-time exercises:

配套练习册35-36页(1.5题)

第三课时

教学内容： b lets learn lets chant & read and write

教学目标：新 课 标 第 一 网

1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,

2.能熟练运用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。

3. 能在图片帮助下读懂read and write 短文;能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。

教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。

教学难点：能熟练运用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答

教学准备：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。

预习设计:课本：p53

1. 听let’s learn , & read and write的录音。

2. 做 let’slearn 的单词卡。

3. 翻译下列句子：

1)where are my socks?----------------------------?

2)what colour are they?--------------------------------?

3)theae are john’s shoes.______________________

4)this is chen jie’s dress._______________

教学过程：

step1. warm- up

1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， is this your skirt?

yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.

2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。

step2.presentation and practice：

let’s learn利用的情景展开单词教学

1、教师出示let’s learn部分的挂图。

问学生what can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。

2、呈现let’s find out.图片。t:amy is going to hainan.it’s hot in hinan,what can she wear?

ss:she can wear her dress…

t:can she wear the pants?what about the shorts?

谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks

3.同法教学coat，sweater，socks

t: t:zhang peng is going to harbin .it’s cold in harbin,what can he wear?

教师问：“where are the socks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。

4.同法教学

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解)

5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。

7、操练新单词(教师注意指导学生单词结尾”s”的读音)

read and write

1.谈论图片,助解短文大意。(理解pack the clothes是难点)

t:sarsh’s summer camp is over.this is a photo of her and her friends.who are they?what are they wearing?(回忆衣物词)look at picture 2.it’s time to pack the clothes.(理解难点)what clothes can you see on the bed? what about the colour? (练习使用颜色词加衣物词)

2.listen and repeat twice

t: whose are they?(练习使用名词所有格)

3.read and circle

4.谈论look and write 中的图片(what? whose?)

5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。

6仿写句子

step3.extension：

欣赏歌曲：t;>

step4.limited-time exercises:

配套练习册38页(3,4，5题)

板书设计：

第四课时

教学内容：b let’s talk , let’s find out,

c let’s check ,main picture

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。

2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

4.能够较好地完成lets check部分的评价活动。

教学重难点：

1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型 whose coat is it?it’s mine.whose pants are those?they are yourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2. 能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机

预习设计：课本p51,46-47

1. 听let’s talk的录音,并跟读3遍。

2. 翻译下列句子：

1) whose coat is it?-------------------------

2) they are your father’s.----------------------

3) whose pants are those?.--------------------------

3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。

教学过程：

step1.warm-up

1、let’s sing

歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习what’s this ?what colour?whose is it ? is this yours? 学习新词mine.

2、guessing game(突破重点句型)

出现本册人物图片，盖住脸部，t:look at the dress.whose is it?

s:it’s …

step2.presentation and practice

1.let’s find out. are these mike’s or sarah’s?

2.let’s talk

1)talk about the pictures of let’s talk

t:look at picture 4 ,who is the boy? (sam,sarah’s brother).

how do you feel?(funny),

why?(the coat is big and long)

whose is it?(let’s watch the cartoon.)

2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。

3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。

4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。

let’s check

(1)看图说句子。

(2)教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。

stept3 consolidation and extension

read and number.(main scene)

stept4 sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。

stept5 time exercise

配套练习册37页

2024四年级下册英语教案篇3

第四单元

第一课时教案

教具准备:

一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

天气预报英文解说的实录。

教材相配套的教学课件

教材相配套的教学录音带。

学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

教学过程:

（二）呈现新课（presentation）

教师播放unit 4 let’s learn a部分的课件。学生观看。

学生答出：harbin、hong kong

引导学生说出：it’s hot in hong ’s hot in hong kong.教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

两人小组活动。学生a手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生b手中拿着天气卡片。学生a随意拿出一张卡片并说：it’s? 学生b根据a拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：it’s?，然后两人一起说：it’s ?in?

1、做本单元a let’s learn部分的活动手册配套连习。

2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二课时教案

教具准备:

教材相配套的教学课件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教学录音带。

教学过程:

（二）呈现新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教学录像，学生观看。

教师提问：

学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

创新练习：根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：

学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。

带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。

5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。

2、教师口令：put on the??!take off the??!

学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到put on the??!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到take off the??!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。

第三课时教案

教学难点:朗读、理解对话；句子的书写。

教具准备:

1.教材相配套的课件

2、单词卡片

3、对话挂图

4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

教学过程:

(由师生对话过渡到学生之间对话。)

2、学生跟录音说唱上节课儿歌。

（二）新课呈现(presentation)

教师说：yes，it’s a football.领读单词：football。

引导学生说:：ok！let’s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)they are on your feet!

教师可根据学生回答做简单讲解。

适当讲解字母（组合）的发音规律：

让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。

4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。

学生两人一组读对话。

（三）let’s sing

教师播放课件[let’s sing]部分，学生欣赏。

教师讲解歌词大意。

带领全班学生边做动作边跟唱。

拍单词的游戏：

教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。

拼图游戏：

教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。

教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

分别介绍说：this is an is a are are boots.播放课件[let’s do]，学生观看。

（本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。）

学生答：yes, it is.学生答：’s sunny in 、学生两人一组问答：a：is it? in ??

b：yes./’s ? in?

７、学生用it’s ? in?报导地图上五个城市的天气情况。

let’s find out

学生回答：i like to ?on ?days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)

学生根据自己的实际情况完成表格。

小组汇报：i like to ? on ?days.看看谁的反应快

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（in ?）,学生说出相应的天气形容词(it’s ?)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

第四课时教案

句型：it’s ? in?

教学难点:所学句子在情境中的应用。

几个重要城市的名称和地理位置。

教学准备:

教材相配套的课件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的录音带[story time]。

世界地图一张。

雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

教学过程:

学生跟录音唱歌曲“thunder”。

（二）呈现新课（presentation）

1、播放let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

2、教师出示世界地图：

3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

4、教师播放let’s learn的课件，学生观看。

教师提问：is it rainy in london？

学生回答：yes，it is rainy in london.学生跟录音读课文。

5、教师提问，学生看插图回答：

学生答：yes, it is.课后反思：学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。

第五课时教案

i have to ?.的含义

教具准备:

let’s talk(b)部分的课件和录音。

教学前一天的世界城市天气预报录像。

教学过程:

学生根据实际内容回答it is?

（二）呈现新课（presentation）

学生根据实际来回答。

请学生观看课件，初步理解对话的意思。

学生回答：it’s rainy.学生回答：it’s sunny.教师领读；解释意思。

机械性问答操练（接力问答）。

学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。

a：it’s ?

教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：

完成本单元b let’s talk的活动手册配套练习。

今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的表格。

第六课时教案

教学难点:is it?.?的问答；

理解巨型山脉不同位置的气候差异

教具准备:

教学过程:

请学生打开书p52，看记录回答教师问题：

请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家回答。

（二）呈现新课（presentation）

请学生继续看记录，教师提问：

is it hot in hong kong？

引导学生根据记录用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

学生根据听到的句子分别将单词卡放到it’s.或is it ?？后。

教师放课件，学生在视听中理解对话意思。

教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。

学生跟录音模仿朗读对话。

学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。

试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。

说说字母“o”在这些词中的发音。

请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke

启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。

让学生说说学过的单词中哪些有字母o，o在这些单词中发什么音。

如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[?]的音，学生起立。

游戏：bingo

学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：

教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

2024四年级下册英语教案篇4

教学重点： 学习书写英文字母ff, gg, hh, ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点： 大写c和g, 大写e和f的外形易混。容易错的地方：大写f, h和小写i的笔顺，小写f, g, i的占格位置。

教具准备：

1． 写有大小写ff, gg, hh, ii的字母卡

2． 写有本课单词的单词卡

3． 教材相配套的教学录音带

4． 自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1． 复习所学过的字母aa—ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（presentation）

1． 播放教学课件（字母f）

1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：what’s this? 随着学生回答出：it’s a fish.和french fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母ff。并让学生说出大小写ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母g、h、i

3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，unit 1, read and write/b］

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“write and say”相结合。

三）趣味操练（practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏3 猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。

（四）扩展性活动（add-activities）

1． 让学生回家教家长书写大小写字母ff, gg, hh, ii

2． 把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：

unit 1 my classroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母ff, gg, hh, ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

教案点评：

本课时主要学习字母ff, gg, hh, ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母f, g, h, i的笔顺和f, g, i的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。

趣味探究活动集锦

1．what letter is a kind of insect? （哪一个字母是一种昆虫？）

________________________________________

2．what letter should appear next? (下一个出现的应该是哪一个字母？)

(a) ________________________ (b) ________________________

3．green eye 不是“绿眼睛”的意思，green hand 也不是“绿手”的意思，请在横线上写出它们的正确含义。

green eye __________________________________________________

green hand__________________________________________________

4．下面是四块六面体的`积木，上面写a、b、c、d、e、f六个英文字母积木上的字母排列顺序是完全相同的，你能判断出积木上a、b、c的对面是什么字母吗？答案写在横线上。

a的对面字母为 ______________________________

b的对面字母为 _______________________________

c的对面字母为 _______________________________

5．单词竞赛：说出含有字母aa, bb, cc, dd, ee, ff, gg, hh, ii的单词。可进行小组比赛，看哪个组说出的单词最多。

6．学校里的教室很多，除了学生本班教室之外，还有音乐教室、自然教室、美术教室，计算机教室等。教师可让学生在不同的教室中，指着门窗等物体说出英文单词。并运用本单元所学的句子两人进行问答，或用英语对某一间教室中的物品进行描述。

2024四年级下册英语教案篇5

第一课时

一、教学内容

read aloud& listen, circle and match & look, ask and answer

二、教学目标

1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2.能听懂、会说单词： show, jacket以及句子：we have a show in the library.do you have a jacket?

3.能看懂look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。

三、教学重难点

1.认读对话中出现的生词；熟练朗读并表演课文内容。

2.能听懂listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

step 1热身(warming-up) 1.播放录音，全班一起合唱歌曲it’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。

2.教师问：what time is it now?学生回答时间。教师说：it’s time for our english cla.it’s time to have english.let’s begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。

step2新课呈现(presentation) 1.学习read aloud.(1)师生一起观看课本，教师问：they have a show.(猜一猜show的意思)。教师再问：where is the show？让学生找出答案。

(2)教师提出问题：what’s the weather? where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。

(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。

(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。

(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。

(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。

2.学习listen, circle and match

(1)教师带领学生观看图片，先进行推测。

(2)教师播放listen, circle and match部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。 3.学习look, ask and answer (1)让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问题的答案写在课本上。

(2)鼓励学生提出不同问题，如：where is the teacher’s office?/ do you have a music room?

step 3:巩固与拓展(consolidation and extension) 1.出示read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和

1巩固对话。

2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

step 4 总结(summary)

教学反思：

本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。

第二课时

一、教学内容

listen, tick and say ead and write ead and circle

二、教学目标

1.能听懂listen, tick and say的内容并完成表格。

2.能读懂read and circle中john一天的活动安排，并独立完成练习。

3.能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。

三、教学重难点

1.能够熟练运用所学句型进行口语交际。

2.能够正确理解听力材料的内容。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带。

五、教学过程

step1热身(warming-up)

游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的。为优胜队。

step 2新课呈现(presentation)

1.学习listen, tick and say

(1)让学生再观察表格中的图片和文字。

(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。 (3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。 2.学习read and write (1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。

(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。

(3)师生一起核对答案。

3.学习read and circle

(1)先观看每一幅图片，让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：it’s six o’clock.it’s rainy.have breakfast.

(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。

(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。

(4)教师针对文章提出问题：where is the library? where does he eat lunch? can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。

step 3:巩固与拓展(consolidation and extension)

2请学生仿照read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。

step 4 总结(summary)

教学反思：

本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习，在教学新课前，我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型，激发学生的兴趣。教学阅读任务时，我让学生带着任务阅读，并让学生介绍自己的作息，进一步强化了学生对知识的掌握。

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2024四年级下册英语教案篇6

一． 教学目标

1．复习 where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：词汇classroom,library,gym以和方位词。

2．教学难点：代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：classroom,gym,library，jenny,danny,steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习where is ?句型以和方位词。

t用《两只老虎》的调唱)this is a pencil,2 where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

s:it’s on the desk.

t 把钢笔放在书下面，接着唱) this is a pen.2 where is it? 2

s:under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个同学回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．t：（叫一名同学起立，继续唱问全班）he is .2

where is he? 2

全班：在教师里

t:yes,(唱)，he is in the classroom(边说边把教师的'卡片贴到黑板上)say it ,please.

3.t:where is steven? do you know?

(出示体育馆的图片)

t:yes,he is in the gym.say it ,please. gym(贴卡片)

t:the boys ask,and the girls answer.(指着图)

b:where is steven?

g:he is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

用where is it 的句型让同学连线

理解动词+ing的句子

t:指着book卡片说，let’s go to the……

全班：……library

t:yes,very good.指着 ball,let’s go to the……

全班：……gym.

t：(指着blackboard) i want to write on the blackboard.

全班：let’s go to the classroom.

t：（拿出伍德老师的卡片）look!mr wood is in the classroom

he is writing on the blackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一局部）连线

classroom jenny drawing

danny reading

gym kim playing

steven putting

library mr.wood writing

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①where is ?

②he/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2局部）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

板书：

lesson 6: where are they?

2024四年级下册英语教案篇7

一、字母和数字

字母：

aabbccddeeffgg

hhiijjnn

ooppqqrrsstt

uuvvwwxxyyzz

元音字母：aaeeiioouu

例：

anapple

anegg

anorange

anumbrella

数字：one(一)two（二）three（三）four（四）five（五）six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）eleven（十一）twelve（十二）thirteen（十三）

fourteen（十四）fifteen（十五）sixteen（十六）

seventeen（十七）eighteen（十八）nineteen（十九）

twenty（二十）twenty-one（二十一）,twenty-two（二十二）.......thirty-one（三十一）forty（四十）fifty（五十）

sixty（六十）seventy（七十）eighty（八十）

ninety（九十）hundred（一百）

二、groupwor习)回答问题并练习口语：

1、——howoldareyou?(你多大了)

——i'm__________.

2、——howmanyboyscanyouseeintheclassroom?（在教室里你能看见多少个男孩？）——____________.

3、——howmanygirlscanyouseeintheclassroom?（在教室里你能看见多少个女孩？）——____________.

4、——howmanydeshereintheclassroom?（教室里有多少张桌子？）——____________.

5、——howmanyboohereonyourdes上有多少本书？）

——____________.

三、singasong(唱一首歌)applesong

英语健康谚语：anappleadayhedoctoraway.

(一天一个苹果，医生远离我)

applesong

appleround

applered

applejuice

applesweet

apple,apple,iloveyou

applesweet,ilovetoeat

appleround

applered

applejuice

applesweet

apple,apple,iloveyou

applesweet,ilovetoeat

四、口诀歌和练习

1、be:areisare

“我”用am,“你”用are,is跟着“他她它”;

单数用is,复数用are

例：1、i_____astudent.a.areb.isc.am

2、she_____agirl.a.areb.isc.am

3、it_____adog.a.areb.isc.am

4、you_____verybeautiful.a.areb.isc.am

5、he______ateacher.a.areb.isc.am

6、thiscat______small.a.areb.isc.am

7、theseapples_______red.a.areb.isc.am

2、分别用以下疑问词提问并造句：

what(什么)why(为什么)which（哪一个）

who(谁)whose(谁的)where(哪里)

when(什么时候)how(怎么样)howmany(多少个)howmuch(多少钱)

造句：

例：what'syourname?你的名字是什么？

五、分小组练习

1、what'sintheclassroom?教室里有什么？

window(窗户)board(板)light(灯)picture(图片)door(门)floor(地板)classroom(教室)computer(电脑)teacher’desall(墙)fan(扇子)des桌)chair(椅子)floor(地板)

2、——whatisthereonyourdes有什么？

——thereisa___________onmydes有_________。

bag(包)pencil(铅笔)pen(钢笔)booler(尺子)pencil-case(铅笔盒)

3、——whatdoyoueattoday?（你今天吃了什么？）

——ieat_________today。（我今天吃了_______）

——whatdoyoudrin?(你今天喝了什么？)

——idrin____today.(我今天喝了________)

rice(米饭)beef(牛肉)bread(面包)milgg(蛋)

water(水)chic)fish(鱼)

4、whatdoyoudo?（你的'职业是什么？）i'ma________.

whatdoesyoumotherdo?（你妈妈的职业是什么？）sheisa________.

whatdoesyourfatherdo?（你爸爸的职业是什么？）heisa_________.

driver(司机)doctor(医生)farmer(农民)nurse(护士)teacher(教师)student(学生)

wor)

5、————whatsubjectdoyouli欢哪个科目？）

————ili_____.

math(数学)chinese(语文)english(英语)p.e.(体育)music(音乐)computer（电脑）

6、————whatdoyouweartoday?(你今天穿什么衣服？)

————iweara________today.

jac衫)shirt(衬衫)s子)dress(连衣裙)

t-shirt(t恤衫)

7、————whatcolordoyouli

———ili_____.

red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)blac

green(绿色的)white(白色的)orange(橙色)pin