我们的教案应当充分考虑到不同学生的学习差异，通过教案，我们将知识传递给学生，以下是淘范文小编精心为您推荐的建构区家的教案6篇，供大家参考。

建构区家的教案篇1

运动目的：

1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。

2、公道操纵种种帮助质料来建构。

3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。

4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。

运动预备：管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。

运动过程：

一、发言，引起幼儿的爱好

1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）

3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。

4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？

二、和幼儿一路计划建构图纸

1、勉励幼儿上前来计划图纸。

2、让其他幼儿上前增补计划图纸。

3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。

三、提出建构请求

1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。

2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。

3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。

四、幼儿开端建构

幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。

五、游戏评价

1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。

2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。

建构区家的教案篇2

活动目标：

1、了解生活中常见车辆的特点和功能。

2、了解一些简单的交通规则，增强安全意识。

3、学习绘画马路上的`行人和车辆。

活动准备：教学挂图《热闹的马路》，幼儿美术用书《热闹的马路》，彩笔等。

活动重点：知道常见车辆的特点和功能。

活动难点：了解简单的交通规则。

活动过程：

1、引出话题：

“小朋友在平时生活中看过哪些车呀？这些车都有什么用处呢？”

出示挂图，请幼儿点数挂图上的车辆。

“马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？每种车辆各有几辆？”

教师结合教学挂图小结：因为马路上有红绿灯、警察在指挥着交通，这些车辆都按照交通规则行驶，所以不会碰撞。这些车辆中有的是载人的（轿车、面包车、公共汽车、双层公共汽车等），有的是载货的（卡车等）。

2、请幼儿操作：

教师讲解操作的方法：

“你在画车辆和人物时注意要符合交通规则。”

教师除了引导幼儿在幼儿美术用书《热闹的马路》上画车辆和行人时要注意交通规则，还要提出操作要求：

“在你的书上找一找，这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”

教师对部分需要帮助的幼儿给予更多的关心。

3、组织幼儿交流：

请幼儿在小组范围内交流作品，说说自己这么画的理由。

建构区家的教案篇3

设计思路:

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标:

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

活动准备:

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程:

1.引导幼儿观察建构区的变化。

师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2.巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3.玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。

师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

建构区家的教案篇4

活动目标：

1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。

2、初步体验合作建构带来的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。

物质准备：雪花片、亭子的图片。

活动过程：

1、谈话，引起幼儿的兴趣：

“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”

2、观察图片，拓展幼儿的思维：

“这些亭子有什么不一样？”

3、幼儿协商分工，教师给予建议：

（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。

（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。

4、幼儿建构，教师观察指导：

（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。

（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。

5、评价，小结活动情况：

（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。

“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”

（2）共同欣赏建构作品。

建构区家的教案篇5

活动目标：

1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。

2、在合作建构中能与同伴协商，合理分工，体验合作建构成功带来的快乐。

活动准备：

经验：幼儿有参观过健身广场的经验

物质：雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯

活动过程：

1、欣赏参观健身广场器械的图片，激发幼儿兴趣。

“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械，我们一起来看看都有哪些器械？”

2、出示图片，了解健身器械的基本特征。

（1）提问：“你最喜欢玩哪一个运动器械，它是什么样的？”

（幼儿边讲述教师边出示图片）

（1） 引导幼儿观察图片，分析器械组成部分的形状。

教师：“仔细瞧一瞧，器械的每个部分有点像什么形状？”

3、幼儿商量分工，明确任务。

教师：“今天我们要建一座美丽的健身广场，你想和谁合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。”

幼儿商量合作，教师指导，请个别幼儿介绍。

4、幼儿建构，教师观察指导。

（1）鼓励幼儿合作建构，提醒幼儿又快又好。

（2）提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。

5、评价：幼儿介绍作品，体验成功。

（1）请个别幼儿在集体中介绍作品：

“今天我们建构了许多有用的健身器械，谁来向大家介绍你们的健身器械？”

（鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍）

（2）欣赏和同伴共同布置的健身广场，听音乐律动，体验活动的快乐。

教师：“我们一起来听音乐做做运动吧。”

延伸活动：

引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人，体验运动的快乐。

建构区家的教案篇6

活动目标：

1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。

2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。

3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。

活动准备：

1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木

建构经验。

2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。

活动过程：

1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。

师：“这是什么？”（亭子）

“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”

“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。）

“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。）

师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。”

3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。

（1）提出建构内容。师：“今天积木区的小建筑师就来建造漂亮的亭子。”

（2）讨论建构方法。

师：“亭台可以用什么来搭?”

“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”

“亭盖怎么搭呢？”

4、幼儿建构“亭子”，教师指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。

（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。

5、评价小结。

（1）欣赏、交流建构作品。

请小设计师们来介绍自己的作品。

（2）教师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。