中班数学轻与重教案优秀6篇
教案可以是教学计划的重要组成部分,帮助我们系统安排教学,教案可以帮助我们规划好课程的教学内容和顺序,淘范文小编今天就为您带来了中班数学轻与重教案优秀6篇,相信一定会对你有所帮助。
中班数学轻与重教案篇1
一、活动目标
1、能将6以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
二、活动准备
1、长短不同、粗细不同的吸管6根,幼儿用书,ppt,操作单。固体胶,笑脸贴纸。
三、活动过程
1.导入
看,今天谁来我们班上了(孙悟空),你们知道孙悟空有一个厉害的武器是什么吗?对,它就是金箍棒,孙悟空可厉害了。他会七十二变,看,他变出了什么?两根金箍棒,他们有什么区别呢?(一根粗一根细)那我们就分别用粗和细来将他们标识出来。
看孙悟空变出了许多的金箍棒,他头都晕了,你们帮他整理吗?你会怎么整理呢?请你去、举手说一说。(由细到粗或出到细)我们一起来帮助孙悟空整理金箍棒吧!先找出最粗的,然后再找第二粗的,接下的第三粗的,第四粗的,第五粗的,最后最细的。老师要换一边你会吗?教师演示操作过程。
2.看,孙悟空还变出了什么,(许多的孙悟空)
哇,你知道他们谁最高,谁最矮吗?(不知道)为什么呢?(因为看不出来)你有什么好的方法知道他们的身高吗?
教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
1、探索按照高矮粗细排序的方法。
(1)你是按照什么规律给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)请你举手告诉我谁排在第一?谁排在第二?
(2)小结,原来物品不仅可以根据粗细还可以根据高矮来排队。
3请幼儿分组活动
孙悟空还变成了许多的物品,要请小朋友们帮忙来排排队,现在,请你们回到自己的桌位去操作吧!
(1)教师帮助幼儿理解题目的要求。
(2)教师知道帮助能力较差的幼儿。
(3)幼儿之间互相检查,交流讨论。
4活动评价与结节
请个别幼儿展示自己的操作单,你是按照什么规律给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)今天我们学习了本领,请宝贝们课后比比谁跳的远,谁长的高高的!
中班数学轻与重教案篇2
【活动设计】
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】
1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点:用已知的图形概念来判断。
难点:初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】
教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。
学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】
一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?
1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)
2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)
3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点:
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?
讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉
小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)
五、延伸。
今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。
中班数学轻与重教案篇3
设计思路
?幸运的鸭子》是一个绘本故事,它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程,在这个过程中,按顺序出现了1~10的数字和各种小动物的叫声,同时,书中对数字做了专门的放大,所以让孩子对数字的印象特别深,还同时配上相同数量的动物.这样更加深了孩子对数字的认识,因此非常适合中班幼儿阅读。
对中班幼儿而言,这个活动具有一定的挑战性,它包含三个层面的要求:一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫,还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物,幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解,是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1o以内的基数。拼板上的数字是“8”,幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板,体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1~10的顺序进行排列,理解10以内数的顺序。
根据幼儿年龄特点,本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节,以此来解决活动的难点。活动共分四个层次:第一层次,点数实物,说出总数。第二层次,按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏,鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征,发现数量等同性,发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次,体验数字与物体数量的关系。拼板的上半部分是数字1~lo,下半部分是与数字相应的实物,如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接,理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次,体验数字的顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类,然后按1~10的顺序排序。
?3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此,在教学过程中,我根据幼儿的学习特点,运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略,这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与,主动学习,体验到数学的有趣和成功,因而活动收到了较好的效果。
活动目标
1.认识数字1~10,感知基数的意义。
2.能为数群匹配相应的数字,并圈出相应的数量,表示其数量特征,进行排序。
3.愿意自主表达自己的问题。
活动准备
1.经验准备:幼儿熟悉相关动物的叫声。
2.物质准备:绘本《幸运的鸭子》课件,幼儿人手一份操作卡。
3.环境准备:整理音乐,展示板三块。
活动过程
绘本情境导入,激发幼儿兴趣
师:有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过,它的叫声不见了,它想去农场找回自己的叫声,我们看看农场里都有哪些动物。
出示动物拼板图片(1~9的小动物)。
师:农场里动物可真多,有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……
(评:这一环节,运用绘本故事的情节导入,由一只小鸭子引出动物数群,引发幼儿观察并点数。)
探究动物数群。了解1~10的基数
1.点数动物数群,说出总数
师:农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)
(评:利用白板课件中的点击放大功能,能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”,教师就把马的实物数群放大,数完后再回到整体画面,既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后,通过一个一个数,手口一致地按物点数,并说出总数。能力强的幼儿,在点数5、6、7、8、9的数群时,直接观察小数群后说出总数,再接下去数出较大的数群。)
2.操作数群卡,感知数群与花朵的等量关系
师:农场里开满了花,小鸭子想先给小动物去送花,请你们帮忙一起送花.你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能,在动物数群下面圈出相对应的花朵)
师:还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作,教师观察指导)
(评:在动物数群下面有花的标记,幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花,并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中,进一步感知等量的关系,学习按数量进行归类.进而了解基数的意义,如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系,是两个对等的集合。)
自主游戏。体验数字与数群的关系
1.游戏“动物找家”
师:小鸭子要到小动物家去,可是动物们都在草地上,我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)
你知道这是谁的家吗?为什么?
你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)
(评:数字符号是抽象的,幼儿在使用数字的时候,就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏,让幼儿把抽象与具体联系起来,首先让幼儿认读1~1o的数字,让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的'拼图时,就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系,有助于幼儿的自主探究学习。)
2.游戏:动物排队
师:小动物们都回家了,小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声,我们帮小动物们排排队吧。
谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l~10的顺序排列)
(评:当一只小鸭子出现时,教师已经提示找出了最小的数字,然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1~10,数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字,也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)
欣赏绘本故事,用声音表示1~l0的数字
师:小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?
(评:教师运用课件,结合绘本中的故事情节发展,进一步巩固幼儿对数字1~10的认识,幼儿可以扮演故事中的任何角色,发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演,幼儿学习的兴趣浓厚。)
延伸活动
在数学区中投放数物拼板,供幼儿自选操作。附:绘本故事
幸运的鸭子
在农场的一个泥泞的小池子旁边,一只不幸的鸭子正在发愁。
“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边,跳进小池子,潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。
鸭子来到母鸡家,学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说:“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小狗家,学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说:“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说:“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家,学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说:“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家,学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说:“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到绵羊家,学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说:“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到山羊家,这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说:“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小牛家,学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说:“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
最后他们来到那个泥泞的小池子里,十只有斑点的鸭子嘎嘎叫:“快停下来,再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”
于是,十只有斑点的鸭子,九头聪明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的绵羊,六只叽里咕噜的鹅,五匹快活的马,四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗,还有两只爱帮忙的母鸡……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
这只幸运的鸭子也叫了起来:“嘎嘎!嘎嘎!”
中班数学轻与重教案篇4
活动目标
1、认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的didi鼠,并尝试按颜色进行归类。
2、乐于和同伴一起活动,初步感受活动的有趣和快乐。
活动准备
教具:红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个,彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。
学具:红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个,彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个,《活动用书》、第2页,笔,白板。
活动过程
1、认识didi鼠的外形与颜色
教师用高兴的口吻说:“今天,有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”(出示didi鼠)“他们的名字叫didi鼠。现在,他们就在你们的'学具盒里!”
师:“我们向每一只didi鼠问个好吧!”请幼儿打开学具盒,把didi鼠朋友请出来,向每一只didi鼠问好。请幼儿自己说一说didi鼠的颜色,教师再和幼儿一起认识不同颜色的didi鼠。
2、操作活动1(《活动用书》:didi鼠上幼儿园)
送didi鼠到幼儿园。
师:“小朋友可喜欢didi鼠啦。瞧,许多didi鼠来找我们玩啦!说说他们是什么颜色的didi鼠?”请幼儿打开(《活动用书》,指认上面的小didi鼠,说说他们分别是什么颜色。教师举起红色小didi鼠模型:“这只didi鼠说,”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。
送给didi鼠的礼物。
师:“didi鼠是和我们一起学本领的好朋友,我们送个小礼物给他们吧!didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物,你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个didi鼠宝宝吗?”该接didi鼠了。教师:“不早啦,didi鼠的爸爸妈妈来接didi鼠宝宝啦!你知道这个红色的didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的didi鼠宝宝吗?你是怎么看出来的?”请幼儿将同色的小didi鼠和大didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说:“红色的didi鼠爸爸妈妈接红色的didi鼠宝宝……”再引导幼儿将didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。
3、操作活动2(《活动用书》第2页:接力赛跑)
说说didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说:“咦,什么声音?这么热闹?原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧!didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦!”请幼儿打开《活动用书》第2页,“每种颜色的didi鼠是一队,红队应该站在哪条跑道上呢?你是怎么看出来的?黄队的didi鼠一家应该站哪条跑道上?……”
送didi鼠一家站队。
师:“比赛要开始了,快!我们把每队didi鼠送到相同颜色的跑道上,”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的didi鼠模型,将每种didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说:“红队的didi鼠站在红跑道上……”
didi鼠比赛。
师:“接力赛跑开始了!比一比,哪队跑得快?”鼓励幼儿自由操作鼠模型,让他们在跑道上往前跑,让幼儿边操作边说:“x队的didi鼠跑得快……”
中班数学轻与重教案篇5
活动目标
(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。
(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。
(三)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
(四)了解多与少的相对性。
教学准备
1、课程软件
2、教案
3、教具
活动过程
1、教学游戏
(一)认知学习:学习10以内的序数。
游戏操作:进入游戏:画面会出现一排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。一共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1—10的能力。
老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的.小猫是第几名?"
2、教学游戏
(二)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。
老师:"排在第二的是什么小动物?"老师:"排在第七的是什么小动物?"老师:"排在第九的是什么小动物?"
活动建议
利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。
教学反思:
1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学轻与重教案篇6
活动目标:
1、启发幼儿找出图形间两个相同点,并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。活动准备:教具:各种图形卡片,各种标记图卡。学具:幼儿人手一张作业纸和一支铅笔。
活动过程:
一、集体活动。
1、教师出示大小不同的两片树叶,复习大小标记。
师:今天朱老师在来学校的路上捡到了两片树叶,想请小朋友看看,这两片树叶有什么不一样吗?(大小不一样。)
师:那小朋友还记得大、小标记用什么来表示吗?谁可以上来画一画大小标记吗?(教师请一名幼儿上前画标记,其他幼儿仔细看看。)
师:大、小标记画得对吗?(教师出示大小标记)
师:大标记放在哪片叶子下面呢?小标记放在哪片叶子下面呢?表示什么意思啊?
师小结:两种物体进行大小比较,大标记表示大的物体,小标记表示小的物体。
2、教师出示颜色相同,大小相同的两个正方形,复习图形标记。
师:请看,朱老师手上有两个图形宝宝,请小朋友观察一下,这两个图形宝宝是什么形状的?(正方形)
师:那你可以帮他们画上标记吗?他们的相同点是什么?我们给他们画上标记吧!(正方形,红色)
师小结:画一个正方形,表示正方形标记,用红色画一个小圆点,表示红色标记。他们的大小一样,就不用画大小标记了。
3、教师出示颜色相同,大小不一样的两个三角形,幼儿观察,做标记。
师:我们再来看一看这两个三角形,请小朋友观察一下,他们有什么相同点?又有什么不同点呢?
师:我们把他们的相同点和不同点的标记都做出来好吗?他们的相同点是颜色相同,都是红色的,那么我就用红色的笔,画一个小红点,表示红色标记。他们都是三角形的.,那我们用什么标记呀?(三角形标记)你会做三角形标记吗?对了,就画一个三角形就表示三角形标记。
师:那么现在我们再来一起看看这两个三角形,如果朱老师请你画出这两个三角形的相同点,你要画什么标记呢?(三角形标记,红色标记。)
师:那么这两个三角形的相同点就要画上三角形标记和红色标记。(教师在黑板上画上标记。)
师小结:这样的标记表示他们都是红色的三角形。
二、幼儿操作活动。
师:那现在朱老师给小朋友每人准备了一张纸和一盒蜡笔,我要请你们做标记,做什么标记呢?请看朱老师的黑板。
1、教师出示“作业题”,幼儿做一样的标记。
①两个大小不一样,绿色的三角形。
②两个大小相同,红色的圆形。
③两个大小不同,蓝色的梯形。
师:朱老师这里有三个作业题,请小朋友按顺序给他们做好一样的标记,第一题的相同标记是什么?仔细看清楚他们的相同点在哪里,然后做出相应的标记。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
师:把你的标记做好了之后说一说,这些标记表示什么呢?
三、结束活动。
师小结:今天我们学习了制作标记,那么用标记我们就可以很明显地看出来,两个物体的相同之处。