白云语言教案5篇

时间:2023-09-29 15:01:47 分类:工作计划

我们可以根据教案调整教学策略,以更好地满足学生的学习特点,我们的教案内容紧密贴合教学大纲的要求,下面是淘范文小编为您分享的白云语言教案5篇,感谢您的参阅。

白云语言教案5篇

白云语言教案篇1

教学目标

1、能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

2、理解保护色保护自己,躲避敌人的作用。

3、感受保护色现象的奇妙。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学重点

能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

教学准备

大书

小书图片

教学过程

1、直接出示大图,导入活动。

今天我们来读一本书,书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物哦!请你们找找它们在哪里?

2、发小书让幼儿观察。、

3、阅读图画。

集中阅读大书第2,3页图画,逐页观察讨论。

第2页:

(1)小朋友,看看这幅图,你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物,你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

(2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

过渡语:树蛙的身体为什么是绿色的'?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。

第3页:

(1)提问:树蛙的身体是绿色的,这对它有什么好处?

(2)教师小结

集中阅读大书第4,5页,逐页讨论。

第4页:

(1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第5页:

(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的,这对它有什么好处呢?

(2)教师小结。集中阅读大书第6,7页,逐页讨论

第6页:

(1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第7页:

(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的,这对它有什么好处呢?集中阅读大书第8,9页,逐页讨论、

第8页:

(1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第9页:

(1)你们发现了什么?北极狐是白色的,这对它有什么好处呢?

(2)教师小结。

4、阅读文字,首先教师自读一遍,最后教师与幼儿完整共读一遍。

5、回顾梳理,总结出保护色的概念。

教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境很相似,可以保护它们的安全,使它们不被敌人发现,所以叫做保护色。

教学延伸

除了书中提到的树蛙,珊瑚鱼,蜥蜴和北极狐,在大自然里还有许多聪明的小动物,也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看,下一次上课我们再来说一说。

教学反思

能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

白云语言教案篇2

活动目标:

1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点难点:

活动重点:

通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

活动难点:

通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

活动准备:

材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

活动过程:

一、导入故事“绿太阳”

师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳”

1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事,解决关键问题:

——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

——为什么大家都要到大树下?(第5页)

——小动物们是怎么做绿衣裳的?(第6页)

——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的`光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳”

1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

四、内化故事“绿太阳”

1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

活动延伸:

1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

活动反思:

本次活动上下来之后,我有如下的感想:

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

白云语言教案篇3

设计意图:

晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

活动目标:

1.学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

2.通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变",从中感受朋友间的关系。

3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

活动准备:

1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程:

玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。

1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

师:"我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:

1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)

2."我的好朋友茫茫变成了什么?"

3."我变××,茫茫变××"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的`欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:

1.教师为中心变,幼儿应对变。

师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……

2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。

师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。

师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

活动延伸:

1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

2.美工区提供画纸,供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)天真大,天真蓝,蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真安静,安静的蓝天真美!

天边有一个小白点,小白点儿会飞,向这边飞,越飞越近,越近越大。

那就是我--白白。

天边又有一个小白点儿,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快来!快来跟我一起玩!"我说:"我们来玩变变变。我先变,你再变。"我变变变,变成了一辆小汽车。

茫茫说:"看我的,我也变了。变变变--"(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。

我说:"不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变,变成了--(故意停顿,让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。

茫茫说:"我现在要变成--(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手,要来拿大苹果。

我说:"不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的--"(请幼儿猜测之后,教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说:"蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞,真开心。

这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。

茫茫说:"你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了,我站不稳了,重新变变变--我变成了一座桥,稳稳地站着。

茫茫说:"你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!"风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。

茫茫走了,天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真安静,安静的蓝天真美!

白云语言教案篇4

教学目标:

1、通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

2、激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

3、以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

7、让幼儿大胆表达自己对故事内容的.猜测与想象。

教学重难点:

学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

教学过程:

(一)复习导入,初步感受问答歌的特点

1、朗读《问答歌》

2、找寻特点,引出问答歌这个概念

请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

(二)趣味诵读《什么好》

1、第一首问答歌展示,读通读顺

2、不同诵读形式拍手读

3、请仔细观察这首问答歌有什么特点?

提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

生:一个问题,一个答案

(三)介绍不同形式问答歌

1、一问一答

a、《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

b、续编《什么好》

根据一问一答的形式来续编《什么好》,

师:引导示范,什么好?

妈妈好,

妈妈心灵手很巧。

什么好?

爸爸好,

爸爸长得帅又高。

c、学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

2、连问连答

a、《雪地里的小画家》齐读

根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

b、根据这篇诗歌创编一首问答歌

学生口述,并动笔写在本上

(四)追问形式

1、赏析《谁会飞》

齐读,男生读,读

2、观察这首诗歌的特点

第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

3、创编追问形式的问答歌

师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

例:哪种小动物最可爱?

小白兔最可爱。

哪儿最可爱?

红红的眼睛最可爱。

(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

学生自主创编,可以选择任意一种形式。

教学反思:

整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

白云语言教案篇5

设计背景

中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求,《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命,内容比较接近幼儿的生活经验,能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

活动目标

1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》,理解故事内容。

2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

3、尝试找出成功过河的方法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点、难点

同伴之间如何礼貌相待、谦让,如何成功过河。

活动准备

1、幼儿用书《两只山羊》。

2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

3、人手一张图画纸。

活动过程

一、出示自制背景图,引出故事《两只山羊》

1、小朋友,看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

引导幼儿说出:这是一幅非常美丽的图画,图上有一座小桥、一片绿油油的草地,有美丽的鲜花,清澈的小河……

2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的'?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

重点解释独木桥:只能一个人通过,不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

二、出示自制山羊图片,讲述故事

1、两只山羊都想到对面玩,在桥中央相遇了,它们是怎样做的?结果怎样?

2、小朋友,两只山羊在桥上顶起了犄角,结果都掉进了河里,谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

引导幼儿说出:同伴之间不要争执,要礼貌相待。

三、幼儿合作,尝试过桥,总结方法

1、出示独木桥,如果是你们,你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

引导幼儿说出:我往后退,你先过来吧!谢谢!没关系!

4、总结:人与人之间要互相谦让。

四、背诵儿歌《两只山羊》

五、发散延伸

1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

2、你能画出一座独木桥吗?

教学反思

我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法,但是在讲解“独木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

《白云语言教案5篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭