通过写读后感，我们可以记录下自己的阅读历程，见证自己的成长，通过写读后感，我们可以将书中的智慧和知识传承下去，为后人提供有价值的阅读参考，淘范文小编今天就为您带来了儿童读后感参考7篇，相信一定会对你有所帮助。

儿童读后感篇1

角色游戏是幼儿园游戏中不可或缺的一部分，孩子们在宽松的氛围下和同伴一起讨论、分工，交往能力、合作能力等随着孩子们的游戏经验不停的变化着，在第三章“人际交往”目标2能与同伴友好相处中，孟老师结合大班的角色游戏中不懂规则的小哲进行了追踪观察，从观察记录中可以发现小哲原本对角色游戏的规则不是很了解，总是喜欢用自己的方式进行游戏，孟老师请小哲担任“景区管理员”的身份，小哲在明确了自身的任务后，能负责的管理“景区”中的人和事，在老师的引导下，小哲学会了用礼貌的方式进行游戏，也感受到了与同伴交往中的快乐。

幼儿在角色游戏中普遍会出现的问题就是“以自我为中心”，就像案例中的小哲，他们往往喜欢根据自己的意愿表现出一些无商量的游戏行为，然而同伴在面对这些无厘头的行为，总是会感到不解或者反感，这时就存在了商量与合作游戏，大班幼儿对于分工合作已能较好的驾驭，但在角色游戏中出现因意见不合的打打闹闹现象也是难免的，所以教师在面对这种现象要引导幼儿进行换位思考，让幼儿从他人角度看待自己的行为。

在本案例后的名师链接中尼尔创办的夏山学校，让我了解到学校要开展丰富的生活教育，提供幼儿一个安全而愉悦的生活环境，以帮助幼儿做一个快乐的、积极的人，夏山学校的学习活动更是别具一格，它做到寓教育于无形之中，把课堂搬至教室之外，尼尔所提倡的教育方式是多元的，他是以“分散”的形式进行“集中”的引导教育，让孩子们在自发的游戏、生活中明白其中的大道理。

除此之外我们还要仔细观察孩子们的其他活动，例如：蜗牛是我们日常生活中常见的小动物，在书本第四章节“科学探究”的目标1亲近自然，喜欢探究中也涉及到了可爱的小蜗牛，俞老师针对孩子们在自主活动中和蜗牛的互动进行了详细的观察和分析，根据孩子们的兴趣需要，她还创设了宽松的、愉悦的空间让孩子们大胆的寻找蜗牛，在自主探索发现中进一步的了解蜗牛的习性，最后针对蜗牛的触角，俞老师和孩子们一起尝试用各种方式探讨蜗牛的听力。

从整个案例中不难发现俞老师为幼儿的创设了充分的探索空间，孩子们在探索中始终是处于愉悦的、兴奋的。正如案例后的名家陶行知所言：要解放孩子们的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

而在当今的幼儿教育中，无论是老师还是家长都会担心孩子们在探索中出现这种或那种的危险，也害怕孩子们在操作过程中出现各种磕磕碰碰的现象，为了让孩子们“完美”发展，成人总是给予幼儿“这样不行，那样不可以”的语言提示，渐渐的孩子们胆怯了，失去了探索的积极性，若要使幼儿身心健康发展，成人必须在安全的情境下秉着放手的原则，和幼儿一起去发现生活中的有趣现象。

儿童读后感篇2

儿童敏感期这个词很早就听说过，只是当时觉得无关自己没有过多在意。现在有了孩子，在孩子的成长过程中也遇到了很多令我困惑的问题，现在带着这些疑问来读这本书，真的是感触颇深，收获很多。

所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

各个敏感期孩子的表现都不一样。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。

经常听到一些家长抱怨说孩子固执的要命，难管难教。孩子执拗的这个阶段可能是老师和家长最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。我也曾遇到过这样的问题，每当这时候我都气得暴跳如雷，对她大发脾气，可孩子丝毫不惧怕，哭得稀里哗啦还是一点都不妥协。读了这本书后我释然了，书中给出了两点建议：一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。我理解了孩子执拗的原因，我要尊重孩子这一生命现象。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师和家长的教育下，能够得到更好的发展。

我们不知道儿童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所说，儿童的'心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解他。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由吧。

儿童读后感篇3

?捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编着，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，而且孙老师还针对每个案例进行了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。

读了这本书之后，我受益匪浅。做为一名家长，了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生。父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，做为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中有好多常见的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等，分析的非常好，家长们很值得一读。

?捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，他是家长打开孩子心灵之门的一把钥匙，让我们真正走进孩子的内心世界。让我们能了解他们、帮助他们、爱护他们，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中健康成长。

儿童读后感篇4

当我看到这本书名的时候，我有一种强烈的想法：想试读这本《写给儿童的中国历史》的`书。女儿从小喜欢阅读，但阅读历史故事的书却是少之又少，她所知道的历史故事，常常是从一些成语故事书中得到的。当我看到这套书时，我好奇的想知道：一个个枯燥的历史故事又是如何带给孩子的。这两点成了我申请这本书的强烈愿望，让我惊喜的是《写给儿童的中国历史》之三"东周·知心的朋友—东周·严厉的大教练"如期而至，非常感谢喆妈给了我这个试读的好机会。

拿到这本书的时候，我迫不及待的翻了起来，发现这本书有个独特之处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，一篇是写给小朋友们看的。从这个独特的序中可知，这本书不仅适合小朋友们看，而且也适合我们大朋友们看。

记得以前读书时的历史书，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己读完一个个历史故事，但这本书却与众不同，书中每个故事都有很多幅写实插画，生动而形象的画面展现在读者面前，把事实与画面合理的结合起来，不仅画面生动活泼，而且语言生动、注释清晰，让人印象深刻。

先前，不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子，也不知道如何把长长地历史通俗的讲给孩子听，看了这本书后，发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识，而且书中的内容不就是自己想带给孩子的好东西，值得一读。

书中有一个特别之处：每篇文章里都有一小块"说来听听"的内容，借助这个小方栏，孩子能勇敢地说出自己的想法，更能发挥孩子的想象力，从各种不同的角度去看一桩历史事件。如：知心朋友里的"说来听听",女儿说出了自己心目中的好朋友，是因为某个小朋友帮助过她，成了她的好朋友。

从目录看，全套书共分14册。每册都是某个历史时期的故事，这14册书将贯穿上古至现代的中国历史，为孩子描绘了一个完整具体的轮廓，书以儿童的生活经验与历史因果相结合，唤起儿童对历史的兴趣。书中趣味的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，更给他们思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、了解历史、习得智慧的经典巨作。

儿童读后感篇5

他有着像小麦一样金色的短发，是一个非常奇怪的小个子男人。猜猜他是谁？没错！他就是三三三五四小王子。

这本书的作者是法国的安托万德圣埃克苏佩里。主要讲述小王子生活在一颗叫“b612”的小行星上，比小王子大不了多少，在候鸟迁徙的时候逃跑了。他接连拜访了六个星球，他拜访的第七个星球是地球。有111个国王，7000个地理学家，90万商人，750万酒鬼和3.11亿虚荣的人。后来，他遇到了一只狐狸，在他不断的请求下，小王子终于驯服了这只狐狸。小王子要回撒哈拉沙漠，他在——降落在那里。离开前，狐狸送给小王子一句话“用心看才能看清楚，用眼睛看不清本质”作为礼物。来到沙漠后，遇到一名飞行员，因为飞机故障被迫降落在撒哈拉沙漠，最后在蛇的帮助下死亡。

我觉得这本书里有一些地方讽刺了一些人。我从国王那里学到：不能把世界看得太简单；我从虚荣的人那里知道：你不能只听赞美，但有时你必须听别人对你的建议；我从酒鬼那里了解到：过去的就过去了，后悔没有药，错误要及时改正；我从商人那里学到：不要做任何伤害他人、有益他人的事情。

每当我看一次《小王子》，它就会洗礼我的心。我喜欢这本书！

儿童读后感篇6

英国著名哲学家弗朗西斯·培根曾道：“用伟人的事迹激励孩子，远胜于一切教育！”教育要从娃娃抓起，让孩子获得良好教育的最佳途径之一便是多读好书。纵观国内外历史，很少有获得巨大成就的人是不爱读书的。一本好书如同黑暗中的启明星，照亮前方未知的路。

犹记得小时候，我最爱读的是《上下五千年》，课余饭后都会拿来品读一番。书中讲述了许多有趣的历史人物和故事，上至三皇五帝，下至辛亥革命，悉数囊括在内。尤其是许多做过巨大贡献、名留青史的伟人，都成为我少年时代的偶像和榜样。步入中学时代，我开始耽于世界各国的名人传，从他们的事迹中我能体会到许多为人处世的道理，最重要的是懂得做一个三观很正的人。

所以在十年后看到《写给儿童的名人故事》这套书，久违的亲切感跨越时空隧道扑面而来。如果说一个人的一生如同搭建楼房，那么这些优秀作品的阅读就是打地基。这栋楼若是想建造的宏伟壮观，地基就必须要打得牢固坚实。

书中的主人公都是我们中国历史上大名鼎鼎的人物，如孔子、孟子、岳飞、文天祥等，这些都是中国历史上的大人物，故事个个精彩绝伦，尤其是他们的精神，实在能给少年儿童很好的启发。这些名人虽然和我们生活的年代、环境、文化不一样，但是在通往成功的道路上所进行的努力是相通的，站在巨人的肩膀上看世界，看到的风景必然要远得多，也丰富精彩的多。

每一位名人都是内涵丰富的宝贵矿藏，广大少年儿童能从其身上获得前所未有的体会和感悟，更得到美好智慧。尤其是在当下国外读物横行的图书市场，这套书的再次出版面市可谓是对中华文化的传承和弘扬。为了增加趣味性、可读性，吸引孩子的兴趣，书中配了很多精美插图，使得故事愈发生动形象。同时，这套书的内容相当不错，既不会让小朋友觉得晦涩难懂，又非常长知识，有趣味。结合真实的历史形象，进行深处浅出的阐述，文笔又及其适合孩子阅读。

?写给儿童的名人故事》是民国时期畅销的儿童读物，由当时的儿童书局出版，原名为《中国名人故事丛书》，作者章衣萍先生是我国近代著名的大作家，号称民国第一才子，曾经倍受鲁迅、胡适等人的赏识，创作了许多著名的文学作品。他因看到中国缺少儿童读物，便特别为儿童们创作了几十本中国名人故事读物，民国年间，几乎每年都印行数版，有的高达几十版。百年后，这套凝聚章衣萍心血的经典作品依旧能给当下的孩子带来积极引导和正能量，实在可谓是中华经典文化的传承。孩子们不仅可以了解历史人物，增长见识，更重要的是能够以其为榜样，立定远大志向，真真是一举多得。

可以想见，若干年后当孩子在生活中遇到难题，他的心中一定会想起某一位古代“老朋友”的现身说法，或者浮现一幕鲜活的历史场景，来帮助他思索、化解难题。他内心有了光明与希望的种子，这颗种子将伴随其一生。他不再觉得自己是一座“无助的孤岛”，因为有一盏灯照亮其前进的方向，有一位永恒的挚友，伴随其共度所有未知的艰难和疑惑。

儿童读后感篇7

利用空余时间细细地翻看、品读了一番，在浏览进程中对《指南》有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：

?指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。

?指南》中对幼儿的能力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句固然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

在每个领域中的教育建议中，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出榜样”等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性非常强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。