一篇出色的作文能够激发我们的思考和创新潜力，缺乏素材积累会使写作文变得困难，下面是淘范文小编为您分享的谈工作的作文通用5篇，感谢您的参阅。

谈工作的作文篇1

每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说："好啊！美术课轻松，好上，随便临摹一张画，一节课也就过去了。"是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，的确有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。

到底怎样才算是一堂成功的美术课呢？下面，根据本人实践教学和同学一起探讨一下。

1、认真钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点

在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不可能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。如今的《美术课程标准》中指出"义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的"裁剪"，不过究竟是取是舍，教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。

2、教学设计要充分体现新课标新理念

钻研教材把握重难点后，要富有创造力的进行教学设计。传统教育下的美术课课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，即偏重于以教师为主导的知识技能的传输与训练，学习内容单一、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向。教师以成人的要求、专业的标准要求学生，老师教1学生不敢2，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程……，

于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。

谈工作的作文篇2

自从孙悟空在西天取得真经之后，就一直忙于修练本领，从未休息过。于是王母娘娘就给孙悟空放了两天假，你一定会奇怪，为什么只放短短两天？要知道，天上一天，地上十年呀！就这样，孙悟空下到凡间，开始了他的假期。

孙悟空来到人间，心想：俺老孙下凡干些什么好呢？哎，不如在凡间找个工作，历练历练，感受一下平凡人的生活。孙悟空走呀走呀，走到了一家果园门口，看到门口贴着招聘启事，孙悟空说：嗯，就去这儿试试吧。孙悟空在人们惊奇的目光下走进了这家果园里。老板一看，眼睛都直了，他可晓得孙悟空的本领有多高，于是立刻录用了。

孙悟空来到果林，发现到处都是高耸入云的果树。孙悟空心想：嘿，这可难不倒俺老孙。只听见嗖嗖两声，他便上了树，飞快地摘着果子。不一会儿，就摘了满满一车。孙悟空闻着香甜的果香，吞了吞口水，忍住了。当他看到白里透红、水灵灵的大蜜桃时，终于忍不住了，拿起一个大个的就往嘴里塞，吃饱了才停下来。老板十分生气，唉！可怜的孙悟空被开除了。

孙悟空垂头丧气地走在大街上，街上的人还在奇怪：孙大圣为什么看着一副不太高兴的样子。他们可不知道，孙悟空还在为工作的事而气恼呢！孙悟空不知不觉走到了邮政局外，他突然想到：俺老孙不是有个翻筋斗云的本事吗？如果我来送包裹，一定又快又安全。

孙悟空走了进去，老板一看：咦！孙悟空来应聘，太好了。孙悟空立马就被录用了。从此以后，孙悟空开始了他的快递小哥生涯，他送的东西不论多远，总能当天就抵达，人们对他赞不绝口，他年年都被评为最佳员工。

孙悟空就这样在凡间兢兢业业工作了二十年，收获了不少的快乐。

谈工作的作文篇3

在森林里生活着这样一群小动物，他们在森林里无忧无虑地生活着。这天，去城里探亲的老山羊回来了。大家问他：“羊伯伯，你在城里看到了什么？”羊伯伯说：“城里人各有各的职业，我建议，咋们大伙也各找一份工作吧？”动物听了这番话，就开始踏上自己的职业生涯了。

熊家族加入了军队。兔家族开了商店。龟家族当了游泳教练……最后几乎所有的动物都找了工作，就剩下长颈鹿没找到工作了。

他先来到砖厂，找到虎厂长，说：“虎厂长，我不怕苦不怕累，您能让我当搬运工吗？”虎厂长打量了他一下，说：“不行，你没有手，只有蹄子，怎么搬砖？”长颈鹿也想不出办法，只好沮丧地离开了。

他又来到游泳馆，对着龟教练说：“龟教练，我能当游泳教练吗？”龟教练笑着说：“哈哈哈，你自己都不会游泳，还想给别人教游泳技术，还是别做白日梦了吧。”长颈鹿听了难过地离开了。

他又来到军队，问熊队长：“我能当侦察兵吗？”熊队长想都没想就脱口而出：“行，你个子高，伸伸脖子，就能看到敌营。”

就这样，长颈鹿找到了一份合适的工作，由于长劲鹿的认真负责，能发挥自己的优势，使他成为了一名优秀的侦察兵。

谈工作的作文篇4

作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

一、摸清学生基本情况

六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣 “农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

三、注意写作素材的积累

乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：

一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。

二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。

三是贴近生活。《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”先观察后作文，先实践后作文。记得有一次，我带学生在学

校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。

四、培养学生良好的写作习惯

(一)仔细审题。

学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

(二)认真拟题

一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。

(三)写好开头和结尾

写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

(四)书写习惯方面：字迹工整，保持规范。

(五)想象作文教学

几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。如何把握这个度，真的很难。如何引导学生写好想象作文?我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。习作内容可以是老师准备的，也可以是学生的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。其次，提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。

五、注重作文评改

一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面： 学生方面：1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。2、交互评改。在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改， 使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。

总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。

谈工作的作文篇5

我的爸爸个子不高，肚子倒是出奇的大。他还有一个最大的特点，那就是爱工作！

只要你看见了他的身影，那他一定是在工作。上班时，工作很正常；在家时，他总是对他的笔记本这敲敲那打打；出去玩时，他也会在工作群里这刷刷那看看，生怕有什么工作被耽误了；就算睡觉了，他嘴里也总会吐出几句专业用词，我估计他在梦里又开始工作了吧！

有一次，他正与我和妈妈吃饭时，一个电话打破了我们一家人的其乐融融。果然，他又有工作要办了！只听见他嘴里吐出几句不知名的方言，与电话那头的人开始激烈的对话。过了一会儿。爸爸才把电话放下，叹了一口气，对我们说：“唉！公司那边出了点差错，我的去看一看。”话刚说完，就拿起公文包出了家门。我和妈妈从中午十二点等到晚上七点才等到他回家。只见他嘴唇干得起了皮，头发也略有些乱，水也来不及喝上一口，就又对着电脑开始了工作。直到我和妈妈都睡着了，他才去洗洗睡了。

我的爸爸是个不折不扣的工作狂，但我知道他拼命工作是为了让我和妈妈过上更好的生活。每当我看见他荣获的那枚金色奖章时我就无比自豪！