给教师的信心得6篇
心得是抒发我们内心情感和态度的书面材料,无论做任何事,经常写心得可以有助于我们积极的面对生活,以下是淘范文小编精心为您推荐的给教师的信心得6篇,供大家参考。
给教师的信心得篇1
高考作为基础教育的指挥棒,指引着课程改革的方向,同时对课堂教学也提出了新的要求。听过周教授的讲座《课堂密码:课堂教学的结构与效率》令我深受启发。
学生不是机器,每天七八节课要想保证每节课都高效的学习是很困难的,不少学生上课打瞌睡,下课就清醒,离高效真是十万八千里。教师怎么办?周教授认为需要改变课堂结构,学生我们每天见是非常熟悉的,无需太多的导入,课前的十几分钟是学生注意力最集中,思维最兴奋的时间段,此时讲授本节课的重难点是最有效的。中间的二十分钟留给学生反思、巩固、练习。最后的十分钟,再次帮学生理解学习重点。在学生想学能有效学的时候,教师充分发挥好自己的引导作用,相信结构的改变必然来效率的提高。
教学内容的推进并非取决于教师的教,而是学生的自主学。预习是个不可缺少的步骤与内容。周教授结合教学中的实例,用幽默风趣的语言强调预习的重要性。会预习的孩子总有一天会超越老师,他们不仅仅是预习,更是在帮教师备课,成绩好的学生永远走在老师的前面。学生不预习,课堂无法进行深入探究,合作式学习也难以展开。另外布置作业一定要精炼,留出时间让学生充分预习,学习有了方向,有了目标,课堂效率自然就会大大提高。
把学习还给学生,把教学还给课堂。能够自己学就自己学,必须教就好好教。课堂不是生命线,学生才是生命线,研究学生才会育人成己!
给教师的信心得篇2
近来,我学习了《给教师的一百条新推荐》、《教育新理念》两本书的许多篇章,深有感触。明确了很多道理。
首先,教育事业是一个崇高的事业。
教师对完美的事物应持续敏锐的态度。教师应对的孩子就是最完美的事物,他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜负了造化的赐予。教师对完美事物持续高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚,有时有点傻劲的人。教师应有独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体。
其次,在新的教育理念引导下,应不断改善教学方式和手段。
学生作为人,是需要灌输精神理想的,那么教师首先就应做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和谐相处;另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓“惩戒”,是指透过对不合规范的行为施以否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒务必注意几点:一、教师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格;三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要贴合相关程序。
在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化、个性化的时代,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是“弱势群体“,汇入茫茫的失业大军。
总之,透过这一个阶段的学习,自我的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了。相信在今后的教育教学中,这一次的理论学习必将使自我获益匪浅。
给教师的信心得篇3
双减政策对学校和老师提出了更高的要求,学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说,只有加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式,提高课堂教学质量、课后作业的品质,学生的负担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量,作业要减负,先得在课堂上弄明白。要提前备课,集体研讨,改变教学形式,形成一套有效的教学设计、课件。同时,教研组的各位成员也要分工开发阅读教材,开出系列化的阅读导读课,配套的背诵、习字练习,这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多,作为语文老师,要在充分调研学生的基础上,针对学情教学,带领学生提前预习,紧扣教学目标,课堂抓能力训练,扎实的提高语文课堂教学的效率,让学生课后能轻轻松松地做作业。
减轻学生的作业负担,首先要培养学生良好的作业习惯,先复习,再写作业,作业必须在规定时间内完成。同时,每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业,分层布置作业,课后服务巩固时能够精准的练习,可以做到面批面改,学生也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力,引导孩子在校自觉自律地完成学习任务,然后同时也要德智体美劳共同发展,让学生在学校快乐学习,在家快乐成长。
给教师的信心得篇4
得再得个大红点。
一节绘画课上,每个小朋友都发了一张绘画纸,给两个水草,还有三个小鱼泡泡涂颜色,我先是告诉幼儿们水草用绿色,鱼泡泡可以用自己喜欢的颜色图。从没画过画的宝贝们很兴奋,都在忙着图,唯独佳琪小朋友趴在桌子上一动不动。顿时恼上心头,这孩子太两样了,刚想大声训斥她时,一个念想一闪而过:不行,她才是个刚上小班3岁多的孩子呀,强制是不行的,会有不来幼儿园的逆反心理。于是,我走过去,蹲在她身边,面带微笑的问:“佳琪,小朋友们都快画完了,你怎么不画呀?”“我不想画!”声音里明显带着不屑。我压抑着心中的怒火,“为什么不想画?”“就是不想画!”语气很叛逆。我突然一想,不然来点软的吧。接着说:“佳琪,你昨天贴小红点回家,奶奶高兴了吗?表扬你了吗?”佳琪抬头看看我,得意的笑了。“那好,等你涂完这些颜色,我再奖励你一个大红点好不好?”“好”佳琪兴奋的回答,并且迅速的拿起画笔,不到五分钟,佳琪就完成了任务。
我长长的舒了一口气,这些孩子,脾气各异,有的顽皮,但很胆小;有的老实,但很执拗;有些聪明的只看老师行事。这就要求我们老师都学会细心地揣摩幼儿的心里特点,用耐心和爱心去因人施教,毕竟他们才是一群需要保护刚满三岁的孩子。
给教师的信心得篇5
俗话说“情感是教育的桥梁”,现在的联系方式很多,诸如电话、手机、互联网等,为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时,我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。
近段我利用休息时间,深入了几个学生家中,进行家访,感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励,最后我说到:“我们有做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
家长对老师的到来,接待的也非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋,学生本人感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。学生们说:“老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。”
给教师的信心得篇6
一节绘画课上,每个小朋友都发了一张绘画纸,给两个水草,还有三个小鱼泡泡涂颜色,我先是告诉幼儿们水草用绿色,鱼泡泡可以用自己喜欢的颜色图。从没画过画的宝贝们很兴奋,都在忙着图,唯独佳琪小朋友趴在桌子上一动不动。顿时恼上心头,这孩子太两样了,刚想大声训斥她时,一个念想一闪而过:不行,她才是个刚上小班3岁多的孩子呀,强制是不行的,会有不来幼儿园的逆反心理。于是,我走过去,蹲在她身边,面带微笑的问:“佳琪,小朋友们都快画完了,你怎么不画呀?”“我不想画!”声音里明显带着不屑。我压抑着心中的怒火,“为什么不想画?”“就是不想画!”语气很叛逆。我突然一想,不然来点软的吧。接着说:“佳琪,你昨天贴小红点回家,奶奶高兴了吗?表扬你了吗?”佳琪抬头看看我,得意的笑了。“那好,等你涂完这些颜色,我再奖励你一个大红点好不好?”“好”佳琪兴奋的回答,并且迅速的拿起画笔,不到五分钟,佳琪就完成了任务。
我长长的舒了一口气,这些孩子,脾气各异,有的顽皮,但很胆小;有的老实,但很执拗;有些聪明的只看老师行事。这就要求我们老师都学会细心地揣摩幼儿的心里特点,用耐心和爱心去因人施教,毕竟他们才是一群需要保护刚满三岁的孩子。