为了更好地完成教学任务，教师应认真撰写详细的教案，做好充分的准备，通过编写教案，教师可以更好地设计教学环节，确保课堂的连贯性和逻辑性，下面是淘范文小编为您分享的洞的故事教案反思6篇，感谢您的参阅。

洞的故事教案反思篇1

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

活动准备

ppt 课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！ 二、教师有感情地完整讲述故事

提问：

1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？

2.你喜欢故事里的谁？为什么？

三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）

2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）

提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）

提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？

4.教师讲述故事第四部分（故事第五六段）提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？

四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？

（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。

这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的'情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，

让自我教学能更利于幼儿的成长。

洞的故事教案反思篇2

活动目标：

1、了解故事内容，胆地表达自己的想法。

2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。

活动准备：

教学挂图、故事录音《孔融让梨》

活动过程：

1、引出主题，引起兴趣：

师：你们认识这个小男孩吗?它的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事(如果个别幼儿知道此故事，可以先请他介绍故事内容。)

2、倾听故事，理解感受：

师：孔融家里一共有几个人?孔融是第几个孩子?

孔融为什么要挑一个最小的梨给自己。

孔融是怎样对爸爸说的?(请幼儿学讲孔融的话)

你喜欢孔融吗?为什么?

3、设计情景，情感迁移：

这是一个很久以前的故事，为什么到今天家还在讲呢?

假如你是孔融，你会怎么做呢?

经验联想：你关心过别人吗?

假设情景：

如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有座位了，你会怎么做?(鼓励幼儿进行情景表演)

假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢?(表扬个别幼儿)

看到小妹妹摔跤了，你会怎么做?

洞的故事教案反思篇3

活动设计背景

孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

活动目标

1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。

2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

活动准备

1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。

小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

二、提问。

“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看

1、看录像，短评。

2、看后评议。

及时点评在观看录像中认真的.小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？

4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

1、对个别幼儿进行行为训练。

2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，结束活动。

1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。

2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三。如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

洞的故事教案反思篇4

活动设计背景：

现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》。

活动过程：

一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）

提问：你们知道什么时候要安安静静的？

幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）

过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）

1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）

（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）

帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏"传话"。

1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况。

教学反思：

本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的.过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？""小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

洞的故事教案反思篇5

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》

活动过程：

一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。

提问：你们知道什么时候要安安静静的？

幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）

过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句

（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏"传话"

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的`事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

活动反思：

?小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

洞的故事教案反思篇6

活动目标：

1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备：

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的石头》

活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。