教学反思是老师对教育内容思考的一种文字载体，教学反思的写作是为了帮助教师更好地提升个人的教学质量，下面是淘范文小编为您分享的云南的歌会教学反思5篇，感谢您的参阅。

云南的歌会教学反思篇1

一些教师由于个人的生活阅历和手头的积累资料有限，对于这个单元的课堂教学处理感到有些棘手，要么参照教学用书照本宣科讲一遍，要么点击网上课件资源走走过场。反思其原因，还是没有认真领会新课程标准精神，语文新课程的中心任务是全面提高学生的语文素养，语文新课程标准认定全面提高学生的语文素养是关于语文课程目的任务的基本理念，并对此进行了完整的阐述：

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体和谐发展。理解这段文字，我们对于语文新课程在培养能力方面得到两点共识：

其一，语文能力不仅是语文素养的构成因素，而且是语文素养的重要因素。

其二，语文能力不是孤立的因素而是与诸多其他因素相联系的综合素养的体现。因此，语文新课程不能像以前那样只是孤立地进行听、说、读、写训练，而应注重全面提高学生的综合素养。

?云南的歌会》以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺人的品味与赞赏，在教学这类文章时，要充分体现新课程标准注意开发利用课程资源的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，让学生从教室走向社会，从课内走向课外，走领略我国古老的民间文化。

一、在激情中导入课程内容

著名情境教学专家李吉林曾说：教材学生之间情感的桥梁，便是教师的情感教师用自己的真情去点燃学生情感的火苗，我们的语文课堂就会呈现勃勃生机，迸射出生命活力。有感于斯，在教学《云南的歌会》时，我设计了这样一段导语：同学们，在地理课中，我们已领略过美丽的西双版纳那热带雨林特有的自然景观和别具特色的人文景观，大家跟着老师通过多媒体欣赏了傣族的泼水节和孔雀舞，想必大家还沉醉于那热闹的场面和优美的乐曲之中。今天，我们将要学习沈从文先生的《云南的`歌会》，作者独具匠心地为我们展示了云南这个多民族地区的另一种风情歌会，下面让我们跟随沈从文先生的脚步，在月光下的凤尾竹的乐曲中去神游云南歌会，去品味人生的美好，生活的美好。

二、在朗读中感悟作品内涵

语感，反映人对语言文字的感知，把握和运用能力，是一个人语文素养的核心因素。叶圣陶先生曾说过：文学语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。

朗读作为一项重要的阅读技能在阅读课堂上占有重要的地位，教师的范读更是引导学生对课文进行读解的催化剂，它能帮助学生理解作者的情感，感受作者的心绪，甚至与作者脉博合而为一，教师通过绘声绘色，神形兼备的朗读，就能面对面对传递给学生，使他们加深对作品内涵的理解，进而感悟作品中所具有的自然美，艺术美及其他社会美。

在学生朗读和教师范读过程中，学生迅速获得对云南歌会的整体感知，有学生把全文内容归纳如下：

热爱生活，热爱自然，热爱人生

最(智慧) 最(自然) 最(热闹)

山野对歌 ── 山路漫歌 ── 村寨情歌

(人物描写) (环境描写) (场面描写)

三、在激活中融入生活

语文的外延和生活的外延相等，在语文新课程教学中要兴开放式教学之风，要打开课本，激活教材，以课本为契机，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校和社会于一炉。

教学《云南的歌会》前，我收集不少地方的民歌，如：四川的跑马溜溜的山上、陕北的信天游、内蒙古的敖包相会、新疆的掀起你的盖头来，还有西藏、东北、广西等地的民歌，在课堂上，教师哼一两句民歌，让学生说出民歌的所在地及其地方风土人情，在老师的感染下，一些会唱民歌的学生也即兴哼上一两句，博得满堂喝彩，接着，我又着重介绍了广西对歌，模仿刘三姐一段歌词，让男女学生现编现唱一段对歌，寓教于东，学生意兴盎然，趁热打铁，我要求学生说一说咱们湖北的民歌，讲讲我们黄梅的民风民俗，随着一段悦耳动听的黄梅戏小曲海滩别把课堂气氛推向高潮，学生的热爱生活，热爱家乡的感情也油然而生。

语文新课程应探究语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同的内容和方法的渗透和整会中，开阔视野，提高学习效率。如是，教师才能真正领会语文新课程标准的精神，学生能能全面提高语文素养。

云南的歌会教学反思篇2

盼望着，盼望着，终于盼来了我崇拜的宋先生，期待着将自己独特的教学设计呈现在他眼前。然而，事与愿违开课不久，由于学生没有完成我布置的作业（这项作业直接影响到我教学设计的实施效果），课堂上我不自觉的就带出了一股怨气，没有了情绪，没有了激情，居然破天荒的放任一堂课自生自灭，结果可想而知……

宋先生评课过程中，没出息的我忍不住哭了，不是因为他指出了我的不足，而是觉得自己“丢人”了，在几经周折精心设计了一番后终究以“丢人现眼”告终；

哭够了，静下心来，该是反思的时候了。导致本节课失败的原因如下：

首先，彻底忘记了自己“身为人师”的责任。这一点是不可饶恕的。“师者所以传道授业解惑也”，“传道”“授业”“解惑”，在今天的课堂上我早已将之抛到九霄云外。我心中只想着，如何利用学生将我的教学设计展示出来，学生不过是我借以利用的“工具”而已。当学生没有按照我的要求完成作业，直接影响到我的教学效果的时候，我怒发冲冠，“好好的一堂课，就毁在你们这群不学无术的倒霉学生身上”这是我当时强忍住没有吼出的心声。真是滑天下之大稽，身为一名教师在课堂上不去想该教学生点什么？怎么教才更好？那么多学生没完成作业，这种具有共性的问题，原因究竟是什么？而只一心想着这群“道具”质量太差，简直是毁我的.手艺。何等的自私啊，可以说这是身为教师的耻辱。还好，终究上天对我是厚爱的，他及时对我当头棒喝，敲醒了我，让我想清楚，身为教师的职责。

其次，对于“课堂生成”应付不够自如。这一点应引起我足够的重视，任何一堂教学设计都不可能一丝不差的完全依照设计者的意愿实现，其中必然会分生枝节。成功的教者会巧妙的利用“教学生成”及时调整自己的教学策略，让学生学的更明白，自己教的更轻松。我今天犯下的错误就是，死抓住自认为精彩的教学设计不放，一心一意要展示，以博得赞赏，而全然忽略甚至可以说是“视而不见”学生的感知点与我自己教学设计之间的分歧，课堂上完全自说自话，无视那一双双漠然的眼睛。老师不因学情而教，而为了表演而教，把课堂主体都不放在眼里，不失败天理不容。

“课堂生成”将成为我下一项必修课。

第三，对于教材的把握过于迷信名家的设计，而忽略了自己学生的学情。单纯的迷恋名家教学的精彩片段，独特设计，一心想推陈出新而陷入华而不实的误区。应像宋先生所说，每一步都落到实处，字词、朗读、理解、赏析、运用每一步都要练的扎扎实实，训练课后题认认真真的做，目的是训练学生答题的规范性。

?新课程学科教学指导》我将仔细研读，吃透课堂教学每一步细节，让课堂严禁实用起来。

痛定思痛，知耻而后勇，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

云南的歌会教学反思篇3

【教学目标】

1、学习多角度描写人物的方法；

2、赏析精彩的环境描写，体味其衬托的作用；

3、学习场面描写点面结合的方法。

【德育目标】

培养学生热爱祖国文化的思想感情。

【重、难点】

重点：学习人物描写的方法及作用。

难点：能够运用所学知识介绍东北二人转。

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体显示《小河淌水》动画）

师：同学们现在所听到的曲子是《小河淌水》，素来被称为东方小夜曲，是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。在云南，这样的好歌真是数不胜数，因为那里聚居了我国最多的少数民族，而我们的少数民族同胞有一个共同的特点就是能歌善舞。在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕，激发劳动的热情；以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进《云南的歌会》。

二、复习上节课内容

师提问，生抢答，多媒体显示复习内容。

三、学习新课

1、学习山野对歌：

生听读课文，思考：

⑴ 这部分交代了什么？

⑵ 其中对哪方面的.描写最多？

生思考回答，师明确：

⑴ 地点、内容、方式、唱歌人。

⑵ 唱歌人（外貌、衣着、性格、动作、神态等）。

小结：山野对歌主写人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

欣赏电影《刘三姐》对歌片段（多媒体放映）。

2、学习山路漫歌：

指一名同学朗读课文，其他同学边听边画出你喜欢的好词好句，与同学一起分享。（生随意发表感想。）

师引导生分析，所找句子属于那方面描写。（环境描写）体会环境描写的作用。（生发表自己见解。）

小结：山路漫歌力画环境，这是以优美的环境来映衬优美的人物，优美的歌。

3、学习村寨传歌：

齐读课文，思考它与前两种歌会形式有什么不同？

生思考回答，师明确：

场面盛况空前：表现为：

⑴ 人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。

⑵ 时间长：唱和相续，一连三天才散场。

⑶ 盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。

师提问：

这些特点是怎么表现出来的呢？也就是说这部分侧重对哪方面的描写？

生思考回答。（场面描写）

场面描写有什么特点？

生思考回答。（既有全局描写，又有局部特写。）

小结：村寨传歌重绘盛况，既有全景描绘，又有局部特写，描绘出热闹的场景。

总结：云南真不愧是诗歌的家乡，到处都有动听的歌声。生活中有歌就有美，有歌就有欢乐，真的希望有时间咱们一起去云南看一看。同学们，你们通过这篇文章学到了什么？请大家总结一下。

生谈收获。

同学们说得真好，云南以民歌闻名全国，咱们东北以什么享有盛誉呢？（二人转。）

四、作业：

利用这节课所学到的知识，给大家介绍咱们东北的二人转。

【板书设计】

云南的歌会

沈从文

【教学反思】

本节课充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学。使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃，效果比教师干巴巴的讲授好得多。但也不可否认，有些同学不理解这种方式的实际意义，上课只顾看热闹，结果上课虽然也在听讲，可下课却收获甚微。面对这种情况，教师应先向学生明确这节课的意义，调整好学生心态，以取得更好的学习效果。

以上是我的教学感受，诸多不足，请各位老师批评，指导。

云南的歌会教学反思篇4

教学目标：

整体把握课文内容，品味语言。

教学过程：

一、导入（1分钟）

二、预习检测：（5分钟）

1、本文作者： 。现代小说家、散文家、历史文物研究家。

2、给下列加点字注音 。

迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞

忌讳( ) 酬（ )和 铁箍（ ) 熹( )微

（学生书写1分钟，教师订正2分钟）

3、概括这篇文章的主要内容。（学生回答2分钟）

三、默读课文，思考问题：（15分钟）

本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合的唱歌情景，请用简练的语言概括出来？并划出来你印象最深的句子。

1、学生一边默读课文，一边划出自己印象最深的句子并填写（10分钟）

这三个场景可以概括为：

（1）

（2）

（3）

2、学生回答（3分钟）

3、教师总结（2分钟）

四、研读课文，品析语言（15分钟）

1、学生朗读第四段中自己划出的重点句子（5分钟）

2、按照示例，赏析句子。（5分钟）

示例：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色像是有意模仿天空而成的。

报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的'”运用了奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。

3、学生展示（5分钟）

五、教师总结（4分钟）

六、作业：

从文中摘录你喜欢的句子并点评在阅读记录本上。

参考：没有这样的环境，就不会有这样的歌声。沈从文从来就没有怀疑过自己在文章中使用大量环境描写是错误的。因为在他心中，有一种哲学的观念支撑着他，那就是：天人合一。天人合一这种哲学观念具有多重含义，它至少应该包括人与自然的和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，他就是要对原生环境自然还原。

为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。

山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！以景衬人

云南的歌会教学反思篇5

本节课是八年级语文第四单元的一篇散文，作者沈从文。第四单元所选的，大多是写各地节日风俗的，展现了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。关注民俗，可以了解民生和民间文化。因此，我导课的时候直接从民俗说起，引起学生的注意。又因为本文描写的是云南的风情，离我们的生活较远，因此，我充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学，开始上课让学生进入一种意境，感受美丽的云南，教学中也有和课文三个片段相互映衬的视频和图片，这样会使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃。

语文新课程的中心任务是全面提高学生的语文素养，语文课程重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。《云南的歌会》以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，在教学时，我充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，从课内走向课外，去领略我国古老的民间文化。

由于本文是云南的歌会，我设计的思路也是紧扣住“歌”字，依次的教学思路是谁在歌、歌什么、我也歌，从探讨主题到探讨写法，最后师生也相互对唱，从而使课堂教学达到高潮，学习本文也如欣赏一首优美的歌。在学法上，我采用的是让学生继续巩固圈画勾点的方式，让学生在朗读中探究文本，在读中、悟中概括信息，从而掌握本文的重点。

在作业设计上，我让学生给画面配文字，巩固中写人的方法；写介绍词也是为了让学生学会热爱生活、热爱家乡，提高学生的语文素养和审美情趣。网上浏览作业是为了让学生有效的把课堂所学和信息技术相结合，去领略我国的民间文化和作者的创作风格。

但也不可否认，在讲课中的探究文本时，有些同学理解了课文内容，但是语言组织能力逊色，听的多，说的少，参与性比较差。对于本文的教学，我设计的'内容多数需要学生自己去探究文本，教师应对于一些细节的知识适当适时点拨，也许教学效果会更好。也许是沈从文先生优美的语言感染了我，也许是那歌会的形式吸引了我，也许是那纯朴人情美牵引了我，总之，我脑海中挥之不去的依旧是那种心灵的震撼----生活如此美好，我们要热爱我们的生活，在喧嚣的都市生活中保持一份内心的平静，学会从容优雅淡定的生活，用最美的生活姿态去阐释我们如歌的生活。

以上是我的教学感受，请各位老师批评，指导。