教师提升培训心得体会模板5篇
心得体会是我们对经历的反思和总结,能够帮助我们更好地提高自己的能力,认真写好心得体会能帮助我们不断汲取能量,下面是淘范文小编为您分享的教师提升培训心得体会模板5篇,感谢您的参阅。
教师提升培训心得体会篇1
20xx 年8月3日至今,我有幸到黔东南州广播电视大学,参加为期7天的黔东南州中小学教师素质提升培训,学校校长和书记简单作开学典礼仪式讲话后,培训正式开始。
这次培训,我们主要是进行理论学习,先是李玲教授《教师心理调适》,她讲得真实、生动、艺术;凯里八小周秋嘉老师作了《如何撰写教学反思和教学案例》,大家听得很认真,但由于时间有限,只是进行了理论部分,没有进一步的深入;还有李秀教授的《理解数学理解学生》等,尤其是贵州省特级教师凯里八小原教导主任郑若梅的《例谈小学数学疑难问题教学》更贴近我们的教学实践。这次培训活动中,在班主任王老师的精心安排下,让我们得与众多数学教师面对面地座谈,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法;得以与全州的部分小学数学教师讨论小学数学的课堂教学。培训活动安排合理,内容丰富。在这里,让我感受了名师的风采,聆听了精彩的讲座,也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。经过这一段时间的学习,一些对教育教学工作很有见解的专家以生活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
一、本次培训,安排了多位名师,给我们学员做精彩的讲授,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这老师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通农村的小学数学教师,我们思考得太少。平常我们在学校中,考虑的都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑得并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位老师的课,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学。
二、想给学生一滴水,教师就必须具备自来水。各位教师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育教学这项工作。
三、本次培训,汇聚了很多农村小学数学教师,每位培训教师都有丰富的数育教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过
程中,了解到了全州各县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相长。
四、反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业特长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
五、在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。令我欣慰的是,培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲授和课后交流,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野,提升素质。
总之,这次培训让我感受颇多,在这极其短暂而又令人留恋的7天里,自己的教育观念和教学理论都得到了一次充实、提高和升华,对课堂教学也有了全新的理解和感悟。我将学着重新认识自己,学着不断实践反思,把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去。
教师提升培训心得体会篇2
怀揣理想,放飞希望,很光荣成为宁城县教师队伍中的一员,参加了这次新教师培训。通过六天的学习,每一位领导、优秀教师的言传身教,我牢记于心,这让我对教师这个圣神职业的内涵有了更深刻的认识。每一次精彩的讲座也为我将来走入工作岗位指明了方向,使我明白教师这个职业的沉重份量,以及怎样成为一名合格的教师,怎么样在以后的工作中不断进步与提升都具有重要的意义。面对我们即将上岗的新教师,县领导对我们非常重视,也殷切给予厚望;所以,通过培训学习,我要不负众望,兢兢业业,踏实工作,更加奋发有为。
首先,这次培训让我深刻认识了教师职业的特殊性。
“教师是一项从事良心的事业,图名、图利的请早点离开”作为教师一定要树立正确的人生观、价值观、世界观,要有强烈的责任感与使命感;并且要求我们树立良好道德观念,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要,激发学生潜能;教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;最后,教师是学生的心理辅导者,教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
其次,通过对几种教育法规的学习,一定要知法、懂法,以及面对突发事件的紧急运用。老师的讲座深刻而实际,作为教师一定要熟悉我国的教育法规,在教学中哪些行为是侵犯学生权利而不能做的,并且怎么样行使一名教师最基本的义务;面对学生不能采用暴力或体罚等行为,而是应该用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对教师的义务作出了规定。并且通过常见的典型案例,让我们深刻认识教师经常会出现的对学生的侵权行为,对今后的工作具有深远意义。并且还了解了我们教师具有的权利,教师也要学会运用自己的权利保护自己,更好的服务教育。
再之,通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,以及新课程背景下教师如何做好教学设计。信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
新课程强调,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。
最后,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于即将步入教师工作的我,对新的生活、新的责任、新的工作充满热情,鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
在这里我感谢县领导和许多优秀教师对我的工作给予的帮助,也与许多老师结下深厚友谊,六天很短暂,但我很珍惜,在今后工作我会加倍努力,更加发奋有为“学为人师,行为世范”这是我走上教师这份工作时的座右铭也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。
以上是我对于新教师培训的一些心得体会,作为一名新教师的我时刻准备着,勤于学习,乐于教学,用愉快的心情对待每一天的工作。
教师提升培训心得体会篇3
从赵主任布置学习2.0开始,就充满了抵触心理,因为它对我们来说是一个全新的领域,学校又对我们全体教师进行了培训,听得糊里糊涂,仿佛一个新生的婴儿,仅会睁大瞳孔,四处张望,想拼命抓住一些稻草,却总是空空如也,内心迷茫而又焦灼。开完会回来,硬着头皮开始了第一阶段的工作—网络研修。一一点开,全是似乎离自己很遥远的电脑知识,提不起半点兴趣。自己最开始选能力点的时候,也是模模糊糊就选了三个能力点:1-1根据教学需要自行设计学情问卷,组织学生作答,有效分析学生已有基础、学习需求、学习困难。1-2结合学情分析,根据教学需求,从网络中获取各类教学资源,有效筛选并修改,设计出有针对性的教学设计,并依据教学设计制作课件。1-4有效使用信息化教学设备和方式创设课堂情境,激发学生学习兴趣。
在繁重的课业任务中,透过缝隙挤出仅有的时间,开始一边听课一边做笔记。渐渐的就没了耐心,那种让人厌倦的挫败感重重袭来。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习,谈不上收获,只有些许的感受,顿时觉得自己被时代抛弃了。
研修开始进入了第二阶段--校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳主任来指导工作,她细细讲明工作要点,上交材料,还点到了一些软件的.操作,那层遮挡自己很长一段时间的迷雾才渐渐消散,终是有了一些头绪。但,实践与理论相差实在太大了。每一个能力点要递交的材料,都涉及到信息技术与学科教学的深度融合,都要求我们会运用信息技术来辅助教学,一连串的软件应用让你晕头转向,无从下手。此时,学习便是最好的老师。于是,重新登入系统,重新听课,进行学习。此时的学习是带有目的性的、操作性。每一个软件的操作,都是一边看视频演示,一边自己操作,不会的,就重复看,反反复复的看。那些日子,熬夜成了家常便饭。熟悉了软件的操作,开始按照能力点的要求,完成作业。遇到问题,要么回看视频,要么百度,要么就四处打电话请教别人。下载成功之后却不会使用,一遍一遍的看视频也还是一头雾水。只能找我们语文组的小美女赵丹怡帮忙,在她的耐心指导下才得以完成工作。
经历了第一阶段的摸索,第二阶段的实践,到了第三阶段才开始看到了希望。经过反复的备课、磨课,才有了教案的成品。再运用所学的信息技术知识,开始制作课件。
时间的轨道带着2.0项目走过了好几个月。虽然过程真的特别辛苦,但此刻回想起来,更多的却是甜蜜,以及小小的成就感。忽然觉得,很喜欢那个努力的自己,能够在一个全新的领域,凭着一颗持之以恒的心,一颗谦虚好学的心,能够坚持学习下来,并且还学到了很多新的技能。所以,不积跬步无以至千里,往后的日子,继续用力奔跑吧,向着阳光,迎着微风,跑出最美的自己。
教师提升培训心得体会篇4
今天下午,有幸与几位同事前往曲江池小学,聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文教师专业素养提升》,看到了杨老师深沉的教育情怀,广阔的教育视野,多元的教育实践,深刻的教育思索,让我们看到了一个真正的语文教师应该是用心学习、研究实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。如果身为语文教师都不了解学科的核心素养,那么培养的学生必定是“跑偏”的,如果教师自己都不追求专业的发展和提升,那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思,思考才能进步!
说起来,我当语文老师也快十八年了,回顾自己的成长经历,有近十年的时间都是“散养”状态,学着前辈的样,看着参考的书,教着自己的课,似乎感到轻松愉悦。现在回想起来,那份愉悦是一种无知,不知语文为何物,不知语文教学应该如何去做,因此才会出现“课堂乐呵呵,课后唯呵呵”,那不是语文课应有的滋味和效果。后来,随着年龄的增长,也和很多专家、导师有了接触,慢慢才知道应该去学习专业的认知,要“知其然,知其所以然”;慢慢地领会语文课的理念和特点,慢慢学习语文课的实践策略,慢慢感受语文课堂的乐趣,慢慢提升了自己的语文能力和执教能力,也慢慢觉得自己像一个真正的语文教师了。
后来,更多地去听课、评课,才越来越多地发现,有很多老师上的不是语文课,或者把语文课上得单调、肤浅、无趣、低效,自己也在其中。仔细一想,也许比我年轻的教师和以前的我一样,还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开始实践了,有的时候凭的是自我感觉,有的时候也有点自作聪明,用看似趣味十足的方式让整个课堂充满欢声笑语,却没有多少真正的语文价值。有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室,这则范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文能力尚且还很模糊,就已经在课堂上激昂文字、指点江山了,满满的激情带来的是更多的茫然。有的老师独具慧眼,发现了范例中的教学点,可是笼笼统统不知取舍,兜兜转转不明要点,轻轻松松走马观花,最终被文字纠缠、负累,而学生徒劳无功、学无所成,语文课就变得劳累而无趣。这样的老师太多,这样的时光太久,就出现了语文“教了和没教一个样”。那是因为我们还一直沉浸在自己的“流程图”里,只顾着自己按部就班,完全没有关注到学生需要什么、可以如何获得、能有哪些提升,也就是忽略了学生的兴趣、能力和需要。如果我们看不清语文、读不懂教材、摸不透学生,还如何实现有趣、有效的语文教学?
突然想起,我们学校新来的几位年年轻教师,他们的内心该有多么惶惑?我们应该如何帮助他们尽快成长为真正的语文教师?广泛的阅读是专业底蕴,课标的解读是理念引领,教材的解析是语文触觉,生情的了解是执教前提,优化的设计是科学实践,生成的应对是智慧驾驭,及时的反思是经验总结······我们需要学习和提升的太多太多了,但是作为一名真正的语文教师,不就是走这样的必由之路吗?小学语文教学的探索,我们一直在路上!
教师提升培训心得体会篇5
20xx年8月24号至26号,我参加了异龙镇中心小学暑假教师素质提升校本培训的学习。来自的多位专家分别就实施素质教育提高课堂教学的有效性、素质教育者之素质谈等专题作了讲座。作为一名年轻的教师能够有机会倾听两位教育专家现场的经验分享,是一次绝佳的学习机会。虽然只有三天的学习时间,但是确实受益颇多。
通过学习,我感受到了作为一名教师仅仅靠热情是不够的,教师应该加强理论学习,大力进行课堂教学实践,从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为。教师在给学生“传道、授业、解惑”时,自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都要与时俱进。
没有学习,就没有提高。通过提升教师教育教学的观念,我学会了反思自己,学会向学生学习,学会从社会发展的需要,民族的振兴的层面上思考自己的教育活动,真正树立“教是为学而服务”的思想,把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。教师只有通过不断的充电,才会使课堂教学形式日益丰富,符合学生认知规律,增添学生学习的兴趣。
教育是:人的教育,人性的教育!教书育人!学高为师,身正为范!这些都是对教师的高度评价!通过这次学习我也明白了:长远的教师素质提升不是靠进修学校,不是靠某一个组织、团体或个人,而是靠自己的不断提高和自我超越!异龙镇中心小学20xx教师素质提升