小六变形盒教案通用7篇

时间:2023-09-16 15:03:46 分类:工作计划

教案应该包括详细的课程大纲和教学目标,我们要鼓励教师根据学生的需求个性化教案,淘范文小编今天就为您带来了小六变形盒教案通用7篇,相信一定会对你有所帮助。

小六变形盒教案通用7篇

小六变形盒教案篇1

活动目标:

1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。

2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。

3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。

活动准备:

1、《小猪变形记》绘本

2、小猪图形人手一份。

3、图示7张。

活动过程:

一、导入。

出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?”

认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

二、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

1、如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?

2、我们来看看书里的小猪是怎么变的?

3、小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢?

三、帮小猪变形。

1、小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

2、请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的小朋友变的.动物不要重复,不要一样。

3、幼儿帮小猪变形。

4、幼儿相互讲述:你把小猪变成了谁?用了什么方法?

四、讲解图示。

“小朋友帮小猪变了很多的形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)

五、续编故事。

1、把画纸贴到画板上。

2、幼儿编故事。

3、装订成书。

小六变形盒教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿会摆出不同的造型

2、培养幼儿大胆想象,创编各种动作

活动准备:

浆糊、笔、人手一份人物

活动过程:

一、导入:

1、今天我们大4班来了许多小客人,你们喜欢小客人吗?

看看小客人在干什么?(幼儿回答)你最喜欢哪个?你来学学它的动作(幼儿自由、分散的做动作),教师巡回观察,鼓励每个幼儿积极参与。

2、请个别小朋友大胆表演小客人的动作,鼓励全体幼儿跟学个别幼儿的动作。

3、小朋友它们可以分成几部分?你们能叫出它们每个部分的名称吗?

4、根据幼儿幼儿的回答,教师出示头、身体、裤子、脚、手。它们是由这

些材料摆成的,变成不同动作的人。你想不想变一变。

5、请几个幼儿到黑板上摆一摆,你觉得他摆的怎么样?让幼儿纠正。

二、幼儿操作,教师巡回观察

1、教师交代要求:

(1)、拿到后先在纸上摆一摆,变一变

(2)、将摆好的贴在纸上,手和脚不能放在外面

(3)、浆糊不能太多,要均匀,最后添眼睛、鼻子。

2、幼儿操作,教师观察

三、讲评作品

(1)、幼儿将作品贴在黑板上,自己讲讲并学学动作

(2)、你认为哪张贴得好,为什么?

小六变形盒教案篇3

活动背景和设计意图:

绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

阅读活动《小猪变形记》

活动领域:

语言、社会领域

活动目标:

1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动重难点分析:

活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:

课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

提问:从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国"本 科特"。

二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

提问:小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

小六变形盒教案篇4

教学目标:

1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学重点、难点:

1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程:

一、游戏导入

师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

二、师生共读故事(变长颈鹿)

师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。1、图??

①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

2、图二

①看,小猪来了。

(图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)

(图文)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

3、图三

①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)

那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

③那斑马会怎么说呢?

齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

4、图四

①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

②指导读文字。

师:这回小猪还神气吗?一齐读。

是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

三、学生自主阅读

1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

五、继续读文,深化主题

1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了xxxx,你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

2、读结尾

1)配音,读结尾。

2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

六、读封面

1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

小六变形盒教案篇5

【活动目标】

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己,感受故事情节的趣味。

2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

1、谈话导入。

(1)小朋友,还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己,如果你也能变,你想变成什么?为什么?

(2)有一只小猪长得胖胖的很可爱,可它一点儿也不喜欢自己的模样,它决定要变一变。

2、分段欣赏故事前半部分。

(1)看!出示ppt,引导幼儿观察提问:小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)

(2)演示ppt,哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

(3)演示ppt,小猪长颈鹿走呀走,遇到了斑马,他说:“我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑,你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了,一不小心

(4)演示ppt,小猪怎么了?(幼儿讲述:小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远,可是会摔倒的,不适合自己,小猪又有了好主意。

(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt,它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

(6)演示ppt,看,小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演:我们一起来

(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪虽然很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?---既动物的外形特征)

(8)它变成功了吗?看,(成功)它是怎么变的?可是,它打了个大大的喷嚏,结果……演示ppt,哎呀,又失败了。原来当大象也不适合他。

3、大胆想象小猪的变形经历。

(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

(3)教师播放课件,请幼儿自由阅读。

(4)阅读后的讨论:小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

4、排列小猪变形的顺序

出示黑板,请幼儿回忆故事情节,根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

师:小朋友说的棒极了!请小朋友想想,小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

5、完整阅读。

小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

师:故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

小结:是呀,现在小猪再也不会摔倒,不会被水冲,不会因打喷嚏而喷东西,他可以在泥潭里想滚多久就滚多久,多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

小朋友,看了这本书后,现在你还想变吗?因为这些小动物都知道:做自己,最快乐(ppt)

【延伸活动】

鼓励幼儿自由讲述故事。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,根据中班孩子的`年龄特点,我设计了本节活动。结束以后,仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引导下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够:

1、时间的控制。

整个活动进行了40多分钟,比较长,分析原因是,孩子们对于这个活动很感兴趣,特别喜欢模仿小猪变形后的动作,加上表演之后,时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时,引导的还不够,应该给孩子们充分练习的时间,教师引导再到位一些。

小六变形盒教案篇6

教学目标

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程

一、激趣导入:

1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?(可爱)

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、导读故事,体验想象。

第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示p1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦?生回答后出示摔跤图p6-7,

老师续讲:……更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的.探险。

第二部分:变斑马

1、师讲:故事p6:“还没走出——p9你马上就……”。播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?

2、猜猜看,他怎么学大象的?

3、谁会接着读?指读2人

4、师:“小猪正想争辩,突然……”

猜猜这回又会发生什么事?

老师续讲p15

第四部分:变袋鼠

1、学生读p16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)

2、学生续读

第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、准备准备,

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:p20-22到“泥潭里。”

4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)

第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、 ①师续讲故事p22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

③老师续讲故事p22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:出示首页译者金波文字,老师作为总结语。

3、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

(可爱)(苦恼)(快乐)

小六变形盒教案篇7

一、目标:

1、在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

二、准备:

?小猪变形记》ppt

三、重难点:

理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

四、过程:

1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

ppt,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击ppt,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、播放ppt,小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮2什么都不会)

3、引入故事下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、观看ppt,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、根据ppt叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、观看ppt,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的`本领吗?说出理由

7、继续欣赏ppt,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、观看ppt下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放ppt),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看ppt,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击ppt,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放ppt,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

14、教师:

点击ppt,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

15、延伸活动

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

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