教案的好坏往往是决定课堂效果好坏的重要因素，写教案的目的就是为了让我们的课堂更加有感染力，下面是淘范文小编为您分享的动物聚会教案5篇，感谢您的参阅。

动物聚会教案篇1

教学目标：

1、在具体的情境中理解乘法表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学用具：课件、

一、活动??

1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

2、选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它你在画面上看到些什么。

3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

组内交流

在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的

全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？

学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

质疑：算式3×4=12（根）中，3是从那里来的？4表是什么？12呢？

5、“连一连”

（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

（2）提问：你发现了什么？

生1：“6+3”没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

生3：桃子和松果同样多。

二、活动二

1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既

表示3个2，又表示2个3。

师：对！它们都可以用2×3来表示。

2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式

（1）、讨论：3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。

（2）、由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3、“接力赛”：

（1）、出示“练一练”第一题的两个画面。

（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式，

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。

三、活动三

1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

2、学生口述，多媒体演示。

3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4、交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

四、活动四

生活中，那些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：

每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

整理

交流评价

五、全课小结：

这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

六、布置作业：

将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。

七、板书设计

动物聚会

小鸟有几只？

3+3+3=9（只）3×3=9（只）

松果有多少个？

3+3+3+3+3+3=18（个）

3×6=18（个）6×3=18（个）

动物聚会教案篇2

活动目标：

1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。

2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

活动重点：根据情境自编应用题。

难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

活动准备：

1、贴磁教具、挂图。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）

二、讲解应用题的基本结构。

（一）加法应用题。

小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！

1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？

请幼儿列式计算。5+4=？

（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算）

（二）减法应用题。

1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。

利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

三、多种形式联系编应用题。

1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）

2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。

我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。

活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。

活动反思：

学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

动物聚会教案篇3

教学重点：提出问题、解决问题。

教学难点：进一步加深对乘法意义的理解。

教学过程：

一、观察主题图，你能提出数学问题吗？能提出乘法问题吗？

1、板书学生的问题。

一共有几个桃子？一共有几个松果？一共有几个萝卜？一共有几只小鸟？一共有几只动物？

选择其中一个问题解答。

你能列出算式吗？63 36

说一说为什么这样列式？

说出算式的含义。6表示每盘有6个桃子，3表示有3盘这样的桃子，即表示有3个6相加。求几个几用乘法计算。

像这样和同桌说一说。

2、完成其余几道题。学生在练习本上完成。

订正，分别说出算式的意义。

一共有几个松果？36或63表示6个3

一共有几个萝卜？34或43表示3个4

一共有几只小鸟？33表示3个3

一共有几只动物？37或73表示7个3

3、3个6和6个3的含义一样吗？

3个6相加写成加法算式：6+6+6

6个3相加写成加法算式：3+3+3+3+3+3

所以他们的含义是不一样的。但是可以写成36或63

小结：你发现解决什么样的问题用乘法计算？

求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。

二、完成练习题

1、连一连。

说一说题意。

注意：3个6，6个3 都可以写成36或63

2、说一说

都是23，但是在不同的情境中的意思不同。有时表示2个3相加，有时表示3个2相加。有时既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。

三、练一练

1、看图列式

说出图意，再列算式。37或73表示3个7相加

24或42表示2个4相加

2、摆一摆，说一说。

重在理解乘法算式的意义。

如：32 既可以表示2个3，又可以表示3个2，所以有两种摆法。

32 （ 。。。 。。。）（。。 。。 。。）

43 （。。。 。。。 。。。 。。。）（。。。。 。。。。 。。。。）

25 （。。 。。 。。 。。 。。）（。。。。。 。。。。。）

46 （。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。）（。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）

54 （。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。）（。。 。。。。 。。。。 。。。。）

可以请学生在练习本上画出来。

3、每样东西各买了多少？

提出问题，解决问题。

注意：训练学生完整的表达应用题的能力。

板书：

一共有几个桃子？ 一共有几个松果？

36=18（个） 一共有几个萝卜？

63=18（个） 一共有几只小鸟？

动物聚会教案篇4

教学内容：

第一单元第四课时

教学目标：

1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

养成教育训练点：

培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：

理解乘法表示的意义。

教具准备：

课件

教学过程：

活动??

1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

组内交流。

在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？

学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

质疑：算式34=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

5.连一连

（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

（2）提问：你发现了什么？

生1：6+3没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与36，63连起来。

生3：桃子和松果同样多。

活动二

1.说一说：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

生1：四幅图都可以用23或32来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

师：对！它们都可以用23来表示。

2.摆一摆，说一说：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

（1）讨论：32表示几个几？动手摆出两种摆法。

（2）由小老师出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3.接力赛

（1）出示练一练第一题的两个画面。

（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到智多星。

活动三

1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

2. 学生口述，多媒体演示。

3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

活动四

生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:

每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结：

这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

板书设计：

动物聚会

一共有多少个胡萝卜？ 34＝12（个） 或 43=12（个）

一共拿了多少个松果？ 36=18（个） 或 63=18（个）

一共有多少个桃子？ 36=18（个） 或 63=18（个）

一共有几只小鸟？ 33＝9（只）

课后反思：

以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。然后我让学生观察画面，提出问题。我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。但是，课堂中学生只做了书本第8页的连一连，而从学生的练习来看，有部分差生并不能全部做对，这主要是看图理解几个几的理解不深，在下一节课里还要继续加强这方面的认识理解。

动物聚会教案篇5

一、活动目标

1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二、活动准备

1、、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。

2、幼儿用书。

三、指导要点

1、活动重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

四、活动过程

1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! "2、 看图分段讲述(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么?

根据幼儿讲述，教师小结。

(2)大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下，从前到后观察)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

根据幼儿讲述，教师小结。

(3)玩跷跷板动物提问：

猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样?

乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?，这怎么回事?(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?--引出担心，着急。

请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

(4)木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

(5)洗澡动物提问：

大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)

3、动物聚会

(1)教师有感情地讲述图片

(2) 幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

在动物聚会中，先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么?

(3)请个别幼儿来讲述。

五、评价要素

是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

六、活动建议

孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

附讲述参考：

森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊--"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见 一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个!"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

教学反思：

在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的`把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。