教案是教师为了顺利开展教学预先撰写的书面表达，教师们在写教案的过程中，一定要保证自己的头脑是清楚的，下面是淘范文小编为您分享的拓展课教案5篇，感谢您的参阅。

拓展课教案篇1

教学目标：

1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

2、积累16个成语。

3、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点、难点：

结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

课时安排：

2课时

课前准备：

布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

教学过程：

第一课时（交流平台）

一、朗读对话，畅谈体会

1、自由朗读小林和小东的对话。

2、指名分角色读小林和小东的对话。

3、你从他们的对话中发现了什么？

4、小结、归纳：

（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的'叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情

二、联系课文，深化认识

1、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。

──直接抒发感情

（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）

（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）

──在故事的叙述中表达感情

（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）

（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（《桥》）

──寄情于物

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）

2、回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

3、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。

（借景抒情、寄情于物、情景交融）

三、拓展课外，加深理解

交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。

第二课时（日积月累成语故事）

一、日积月累

1、读正确

（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。

（2）指名读，正音。

2、解词意：

（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。

（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。

3、加速记：按自己的方法把词语进行归类

（1）比较适用于形容和平时代的精神。

（2）比较适用于形容战争时代得精神。

（3）比较适用于形容坚强意志的成语。

（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

4、说故事：

如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等。

5、巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？

二、成语故事

1、自由读故事，思考：程门立雪讲的是一件什么事？

2、用一两句话简单地说一说程门立雪的大意。

3、这个成语现在多用来称赞什么精神？

4、速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？

5、有感情朗读课文。

6、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

7、练习讲讲这个故事。

三、布置作业

1、将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。

2、继续收集成语故事，与同学互相交流。

拓展课教案篇2

学习目标

1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中和反思，不断提高阅读能力。

2.积累古诗

3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）

2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）

4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

5．班内交流汇报

6．教师

我们阅读课文，要善于比较，在比较中，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

第二课时日积月累

一、日积月累

引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

拓展课教案篇3

学习目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.

2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.

课前准备

查找有关介绍读书方法的资料.

教学过程

回顾“词语盘点”

1.同学自读“词语盘点”中的词语.

2.组织记忆竞赛、誊写竞赛，引导同学积累本组所学词语.

交流平台

1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.

2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展示.

日积月累

1.激情导人.

俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励俺们做个热爱读书的人.

2.出示日积月累中的句子.

a．同学自由诵读，注意读准字音.

b．尝试理解：同学交流对这些名言警句的大致理解.

3.背诵名言.

4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老师推荐的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.

书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基

一本新书像一艘船，带领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒

至乐无如读书.——郑胜利

藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮

5.鼓励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.

拓展课教案篇4

回顾与拓展四教案

学习目标：

1、 积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2、 了解、积累生活中的座右铭。

3、 阅读成语故事《水滴石穿》。

课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。

教学时间：一课时

教学目标：

一、 交流平台：

1、 齐读本单元导语部分。想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？

生活中的启示。

从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。

这些体会能让我们一生受用。

2、 你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的`、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？

3、 背诵自己摘抄的句子。

4、 课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。

二、 日积月累：

1、 自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。

2、 小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。

3、 把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。

三、 成语故事：

1、 跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。

2、 指名读，纠正读音/soft/。

3、 思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）

（2） 读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）

（3）用水滴石穿说一句话。（难度指数：五颗星）

拓展课教案篇5

小学语文《回顾拓展五》教案

教材简析：

“回顾拓展五”中的“交流平台”，一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

学习目标：

1、交流自己印象中的鲁迅。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。此外，还让学生感受到语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。

教学重点、难点：

进一步认识鲁迅，交流理解含义深刻句子的方法，积累鲁迅的名言。

教学过程：

（一）交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅

师：在第五单元我们学习了哪篇和鲁迅先生有关的文章？

（设计意图：温故而知新。）

师：通过对这些课文的学习，我们对鲁迅先生有了一定的了解，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

出示要求：可以根据课文来谈；可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

师：请各小组成员进行讨论，合作学习。

师：哪个小组的成员愿意发言？

师：我们阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

?设计意图】通过对这一环节内容的学习，让同学们进一步了解鲁迅，同理可检测学生的阅读情况及口语表达能力。

2、交流体会含义深刻的句子。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。在本单元的课文学习中我们遇到了很多这样的句子，我们一起来看：

出示例句，诵读：伯父和“我”谈起《水浒传》，“我”张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说“还是我的记性好”，“我”听了比挨打挨骂还要难受。

师：这是为什么呢？

师：现在请小组成员来交流讨论一些这几个句子的含义。

师：在那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

师：体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想……希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，提高自己的理解能力。

?设计意图】磨刀不误砍柴功。学生掌握了理解含义深刻的句子的一些常用方法，有助于学习能力的提升。

（二）日积月累

师：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

师：请各位同学自由把这几句名言读一读，注意要把字音读正确。

师：在这些句子里有一些词语意思比较深奥，我们一起来探讨一下。

千夫：众多的.人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

师：请大家有感情地朗读这几句名言。你从这几句名言中看到了一个怎样的鲁迅？

师：鲁迅先生的名言还有很多，课后请同学们花一些时间进行搜集一下。

?设计意图】通过对鲁迅名言警句的学习，进一步了解鲁迅。

（三）趣味语文

师：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对对子的故事。

师：小组合作朗读这则小故事。请大家思考：周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

师：你从这个故事中，看到了一个怎样的少年鲁迅？

师：你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧。

?设计意图】了解语文的趣味性，了解一些对联的常识。

（四）谈收获

师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

?设计意图】学生是学习的主体，通过一节课的学习，能够掌握哪些方面的知识，还存在哪些不足，需是去提升、改进。

（五）作业

1、课外搜集鲁迅的名言二至三句，并把它们背诵下来。

2、阅读一则趣味语文故事，然后说给家长听。

（设计意图：更进一步了解作者，培养学生阅读课外书的兴趣。）

板书设计：

回顾拓展五

交流平台：谈心目中的鲁迅

理解含义深刻句子的方法

日积月累：鲁迅名??

趣味语文：巧对对子