大班找对称教案6篇

时间:2023-04-11 16:02:08 分类:工作计划

写教案对提高我们教学质量有着很大的帮助,教案是教师为了顺利开展教学预先拟订的应用文种,以下是淘范文小编精心为您推荐的大班找对称教案6篇,供大家参考。

大班找对称教案6篇

大班找对称教案篇1

活动目标:

1.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪??

2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程:

一、故事导入:激发幼儿兴趣。

师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关:找对称的红心

第二关:折一折

第三关:分类

第四、五关:拼搭对称图形

三、制作对称图形

1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?

活动反思:

在教学设计时,我选择了通过观察京剧脸谱,发现图案的秘密:左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的,加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中,孩子们在找图案中的秘密时,有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案,找不到其中蕴藏的秘密——左右对称,在我的再三启发和引导下,终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后,我引导幼儿一起来观察,脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的,经过孩子们的一起观察下,左边和右边的图案是一样的,随后,我问孩子们:左边和右边一模一样,这样的情况我们叫它什么,你们知道吗?好多小朋友都摇了摇头,说不知道,但是邱邱小朋友举起手说:“这叫对称!”真棒!我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案,这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够,应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件,就是先要找到一条对称轴,因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此,我又引导幼儿怎样判别对称的方法:将图片对折后,引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。

有了京剧脸谱找对称的铺垫,孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了,因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题,我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的数学题目计算出答案,然后再找找哪些答案是一样的,在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号,而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号,所以孩子们已经习惯了直接写答案,一个数字写下去,这样一来计算题的完整性错了,这也是我的一个疏忽,以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。

大班找对称教案篇2

设计思路:

纲要中提到“教师要引导幼儿接触生活中美好的事物,丰富幼儿的感性经验和情感体验。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”。

前段时间,我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动,我发现孩子们对此很感兴趣,在活动中,孩子们通过我的引导和自己主动探索,发现对称的奥妙,他们兴奋得告诉我:“脸谱的左边和右边是一样的”,由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周,我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品,在本次活动中,目的在于让幼儿理解对称的概念,感受周围事物的对称美,并通过各种活动表现对称美。

活动目标:

1、理解对称的概念,感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、若干对称和不对称的图片、物品。

2、投影仪、大屏幕。

3、各种操作材料。

活动过程:

1、初步感受对称美,请幼儿讨论并大胆讲述。

――仔细看看,你发现了什麽?

2、游戏:“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很伤心,因为她丢了漂亮的翅膀,她想请你们帮她找找。

――蝴蝶妹妹非常的高兴,她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。

3、利用投影仪,欣赏对称美。

――在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的,请看!

――小动物们也喜欢对称,你看不光是蝴蝶,这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。

4、教师小结。

――我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。

――你看到对称的图案后又什麽感觉?(整齐、庄重)

5、寻找生活中的对称图案。

――想一想,我们的活动室,家里还有那些对称的地方?

――找一找,我们周围的对称的图案藏在哪里?

6、通过各种操作活动表现对称美。(装饰、印染、剪纸、插塑)

――你们想设计师对称的图案吗?快动手吧!

活动反思:

孩子们掌握得很好,从轮廓到图案到颜色,都能够遵循对称的手法去表现,并能从中寻找到生活中关于对称的事物,尝试用对称美去表现生活中美好的事物。

大班找对称教案篇3

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点,大致了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”,提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的乐趣。

活动流程

一、“玩”对称,体验特征

1、没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形、

2、展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形、

二、“剪”对称,操作体验

1、说一说

定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

2、看一看

a、出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

b、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

3、剪一剪

c、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

d、幼儿自己想象裁剪对称图形

三、“找”对称,提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案,让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观察事物的积极性,提高幼儿自我分析能力和审美能力,培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿,如果在中班进行,可以把它分成两个活动来完成。

大班找对称教案篇4

活动目标:

1、观察发现形状及颜色的对称关系。

2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。

3、正确判断对称图形,完成练习。

活动准备:

1.具有对称特点的物品

2.做题的对称卡挂图及各类各色图形

3.各种图形用一纸袋子装好,幼儿人手一份活动过程:

一、感知对称

1.故事引入:春天来了,花园里开满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时,飘来一片乌云,蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。忽然,蝴蝶叫了起来:"我丢了一只翅膀,飞不起来了!"(把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上)雨越下越大,谁愿意帮助他找到另一只翅膀呢?

2.请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。

3.展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、大小一样)。 (引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形, 如蝴蝶,都有一条中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同,我们把它们叫做"对称"。

二、找对称

1.师出示某图形的一半,请幼儿找到它的另一半来拼一拼。

2.师:其实人的身体很多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

3.我们还见过哪些东西是对称的呢?(门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等)

三、练习判断书中的几组图(出示自制挂图),看看哪组图是对称图形,是就在下面的方框中打上"√"

四、游戏纸袋中的各类图形倒出来,分别找找有哪些图形是对称的?在桌子上拼一拼,师巡视指导。

五、布置作业完成书后的练习(p20)

大班找对称教案篇5

活动名称:

对称王国

活动语言:

师:小朋友看看,这是哪里?

幼:城堡、王国

师:是的,这里呀就是对称王国,对称王国只允许对称的图片进去,不对称的就只能待在门口了

师:谁来说说,什么是对称?

幼1:对称就是两边都一样

师:哦,两边都一样,是一模一样吗?

师:谁来说说两边怎么样一样呢?

幼:那个在左边是第一格,右边就在第三格

师:哦,我明白他的`意思了,他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动,中间有一个对称轴,红色插钉在左边第一格,那在右边是在哪里?

幼:第一格

师:是在第一吗?

幼:是

师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察

师:谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里?

幼2:它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了

师:你能过来指给我们看吗?

幼儿指出插钉位置,将插钉插上

师:他找的位置对吗?

幼:绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离,这就叫对称位置

师:那上次我们看到的对称娃娃,他又是怎么对称的?

幼:就是两个叠在一起,要是不是叠在一起就不是对称的

师:怎么样叠在一起呢?

幼:从中间….

师:从中间对折,如果可以完全重合在一起就是对称图形,不能完全重合就不是对称图形

师出示图片

师:这是什么呀?

幼:钥匙

师:小朋友仔细观察一下,这两把钥匙哪一把是对称图形

幼3:那个粉色的是对称的,橘色的不是对称图形

师:粉色的是对称的,你能说出为什么吗?

幼3:因为它的两把是一模一样的

师:那请你告诉我这里的对称位置在哪里?

幼儿上前指出

师:是吗?

幼:是的

师:你们都同意他的观点吗?

幼:是的

师:所以这个钥匙是对称的,那它是不是呢?

幼:不是

师:为什么呢?

幼4:因为这边是两个叉,这边是一个叉

师:哦,这边没有对称的,是不是?

幼:是的

师:所以它不是对称图形

师:我们来试一下,把它从中轴线对折,看看

幼:笑

师:它有没有完全重合呀?

幼:没有

师:这把钥匙能不能进入对称王国呀?

幼:不能

师:这把我们再看看

师:哎呀!它怎么样了?

幼5:完全重合在一起了

师:对啦,她完全重合在一起了,它可不可以进入对称王国呀?

幼:可以

师:今天,除了这两把钥匙,还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩,我们看看都有谁?

幼:长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、

师:我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏

幼找出长方形

师:你怎么知道她是对称的?

幼将其对折,发现可以完全重合

师请幼儿将其送往对称王国

师:现在,王国的门口还有很多的图形想去里面玩,今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动,活动的名字叫做“对称王国”,我想请问你回到座位上先做什么?

幼6:先把图形放在小碗里

师:图形现在就在小碗里哦

幼7:先把图形放在王国门口

师:然后呢

幼8:然后把对称图形送进对称王国

师:用什么办法检验这个图形是不是对称呢?

幼:折一下

师:从哪里折

幼:中轴线

师:除了这个活动以外,李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动,小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作!总结:大班幼儿的语言表达能力以及比较完整,语言理解力也有一定的程度,教师的提问孩子均可理解并回答,只是教师的语言一定要准确、精确,避免引起幼儿不必要的误会,孩子的想法很直接,老师说的是什么孩子想到的就是什么,所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言!

大班找对称教案篇6

活动名称:对称

活动目标:

1、初步理解对称的概念,知道对称和轴对称两种形式

2 初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察力和审美意识

活动准备:

1、幼儿操作材料:各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中

2、纸,剪刀若干

3、春天的背景图一幅

活动过程:

一、感知对称

1、故事引入:春天来了,花园里并满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时,飘来一片乌云,棋了大于,朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然,大家一起叫了起来:"我丢了一只翅膀,飞不起来了!"(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大,谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢

2、分组操作:为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

3、幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

4、教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。

二、找对称

1、幼儿分组观察区域的树叶和花瓣,门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。

2、师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?

3、师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

4、师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)

5、师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

三、观察和比较

1、老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)

2、师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)

3、教师小结:这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排

列上完全相同,叫点对称

活动延伸:

做对称

1、请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

2、展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。

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