培优教师工作计划6篇
有了合适的工作计划,我们才能进一步提高个人的工作能力,我们写工作计划之前一定要做到心中有数,这样写出来的计划才是合理有效的,下面是淘范文小编为您分享的培优教师工作计划6篇,感谢您的参阅。
培优教师工作计划篇1
转眼间,本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优辅差工作情况了。
本学期,我依然担任高二年级1-6班的生物教学工作。面对繁重的工作任务,我没有退缩,而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我,那么,我就决不能辜负领导的一片希望,我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。
当然,想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展,是不太现实的。一方面,涉及的班级较多,另一方面,涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡,想让所有的学生都同时进步,确实有一定的困难。在每个班级中,都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”,而还有大量的后进生“吃不着”。因此,面对如此不均衡的学生,采取统一的教学模式授课,显得有些苍白无力。
因此,在本学期的一开始,我就估计到了这个问题。在课堂上或课下,我特别关注学生的一举一动。没用多长时间,我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况,这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。
面对那些优等生,我经常鼓励他们不要安于现状,不要只在自己班级中比较,要走出去和其他班级对比,和其他学校对比。在课堂上,我给他们提出了更高的要求,一些较深的问题,由这些学生来回答,而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。
其实,后进生的问题最突出和明显,其心理工作也最难做。从一开始,我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通,我发现,这些后进生并不笨,比我们想象的聪明多了,只是有些同学的思想有些偏激,经常把自己同老师放在对立面上,对老师的授课持敌意态度,经常带着情绪或烦恼上课。试想一下,带着一定的心理压力去上课,听讲的效率会提高吗?
后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素,也可能是学校的因素。作为任课老师,我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流,希望找到突破口,把学生重新拉回学习的主阵地上来。
面对某些后进生,我一次又一次的批评教育和心理辅导,可是他们却无动于衷,我真的很想放弃,可又一想,如此放弃,岂不太不负责任了,一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下,一些后进生有了明显的改变之后,我的心理上有了一种成就感,有了一丝安慰,总算自己的辛勤付出没有白费。
后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作,我要让后进生的转化工作在教育中闪光。
培优教师工作计划篇2
一、指导思想
着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展,因材施教,分层辅导,促成本年级整体实力的均衡提升,为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配
协调、奖评:姚启田
考核、督促:董永辉
具体执行:张康、汪萍、张宏军
三、具体办法
1、对象:(1)培优:年级前150名(动态);
(2)补差:年级后51-150名(动态)。
2、做法:(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目,建立个人相应的培优、补差成长档案,并分类编班,实施有针对性的培优工作;
(2)分类编班:a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。
b.班别:上学期拟设英语、物理和英语三个科目的两种班级;
(3)频度:每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师:原则上根据每次数据筛选的结果,入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承担,由相应备课组统一协调;
4、配套机制
(1)备课督促:
a.每位承担教师提交学情分析报告,以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;
b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;
(2)效果评测:
a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;
b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会,了解培优、补差的情况;
c.推门听课:年级主任和备课组长不定期走进相应课堂,掌握第一手资料;
d.充分发挥家长委员会的监督作用,引入对于此项工作的监督。
(3)奖惩设想:
a.设立基本工作补助(执行学校相关标准),实行有劳有酬;
b.依据上述综合测评的结果,实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;
c.奖惩将依据实际数据和事实,坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律,在一定程度上照顾班级均衡的原则。
培优教师工作计划篇3
上半年中,我忙碌着同时也收获着。可以说半年的时间里,在老师们的帮助与指导下我成长了许多,对语文教学有了一个翻天覆地的认识。下面我将从以下几个方面对我的语文教学工作进行规划。
一、培养学生喜欢语文的兴趣
我们常说兴趣是最好的老师,对于语文的学习兴趣尤为重要。所以在开学之初我就注重培养孩子学习语文的兴趣。首先规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。在汉语拼音方面:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。在字词记忆方面:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。在课文朗读方面:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。在阅读方面:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。除此之外,我还每天坚持让孩子阅读课外书,增强语感,拓展视野。
二、认真备课
作为一名新教师,初登讲台,教学经验的缺乏和对学生掌控能力的不足要求自己必须认真备好每一节课。既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。半学期下来我已经养成认真备课的好习惯。
三、积极参加各种教研活动
在这半年时间里,我将积极参加了各级教育论坛及相关的教研活动和教育比赛。这不仅可以提高我的业务能力还可以拓宽我的视野。
四、存在问题
汉语拼音掌握不牢固,生字词、练习中的成语记得似是而非;阅读能力普遍不高,尤其是学生的独立阅读能力差,没有耐心去认真阅读理解。书写不规范的学生有一少部分,作业格式不规范。
“既然选择了远方就要风雨兼程”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣。最后我想说我是一名教师,我的责任是教育孩子。
培优教师工作计划篇4
差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
差生的原因:
1、由于智力较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩。
3、在家庭方面,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
制订出转化计划如下:
一、利用与学生家长的相互联系,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。做好家。方记录
二、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作
三,开展互帮互学的活动,为中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。
四、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
五、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行。做好差生辅导记录
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
差生名单: 邓志浩 程飞达
优生辅导:
为了落实小学生的素质教育,培养和提高儿童各方面的素质,因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱科学的兴趣。在教学中,要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。
对优生的辅导以课堂教学为主要形式,我在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们吃饱。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行智力小比赛。
总之,在本学期,我一定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导,拓宽他们的知识面,开阔视野,让他们灵活地掌握知识,发挥其各个方面的优势,以更好为21世纪的新中国建设服务。
培优教师工作计划篇5
一、指导思想:
以科学发展观为统领,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况,进一步面向全体,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念,树立理想,认真学习,发展智力,陶冶品德,最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性,让优生更优,差生不差,共享成功。从而,提高我校教育教学成绩,提升我校教师品位,提升学校的美誉度,办人民满意的教育。
二、工作目标:
1、加强对培优转差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与到活动中去。
3、通过培优转差,使98%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,转差工作稳步进行。
三、具体措施:
(一)培优工作
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训内容,定培训目标,定培训措施。
3、辅导教师首先抓住课堂教学,调动积极思维,既发挥他们的榜样作用,带动其他同学,又在面向全体的同时给他们吃偏饭,要有详实的辅导记录。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷,及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导,提升优秀生的兴趣爱好。
7、培养优秀学生对读书的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知欲。
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法,鼓励他们拔尖成才。
10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查,关注发展,积累这方面的典型事例,确保培优工作落到实处。
(二)补差工作
1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼,教师要勇于克服困难,勤于无私奉献,认真落实教育法规,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从差生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去。
2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。
3、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,考虑三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。
4、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
5、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外,学校将组织献爱心捐助活动,帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧,使他们能够全身心地投入到学习中去。
6、教导处首先制定教师培优补差计划,让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想,统一认识,不做表面文章,一心一意为学生好。
7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间,内容包括优、差生的基本情况,预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”:有计划、有备课、有作业、有记录。
8、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
9.精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得,共同提高。
10、对学生作业完成情况要及时地检查,作出评价。有进步的及时表扬、鼓励,使其建立兴趣,积极向上;不理想的要帮助分析原因,激励坚定信心,成功是在多次失败中崛起的,只要勤奋,只要刻苦。
11、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
12、教师个人及时做好培优补差周记录,定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况
13、教务处定期检查。辅导教师期末将记录本上交教导处,便于及时掌握并总结补差情况。材料存档,作为对教师考核依据之一。
14、学校不定期抽查教师的补差情况。例如:思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。
15、关注整体,又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体,即要做好平时整个班的教学工作,不放松,不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部,即做好优生、差生的辅导工作。
16、常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持。学校建立差生家校联系手册,每周与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况,让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心,并养成良好的习惯,形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。
17、期末学校将对培优补差效果做全面检查,并纳入教师个人年终业绩评定范围。
18、没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要,要把成功改变一个差生,提高一个差生的学习成绩和非智力因素,看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌,看成是自己人生成功的
培优教师工作计划篇6
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班46人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如李雪、李上林、张伟业等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象:
根据学习进程和学生情况定人
五、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
六、学习时间
为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。