幼儿园科学实验教案8篇

时间:2023-04-01 12:03:16 分类:工作计划

工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,根据学生们的不同情况,我们需要制定出合理规范的教案,以下是淘范文小编精心为您推荐的幼儿园科学实验教案8篇,供大家参考。

幼儿园科学实验教案8篇

幼儿园科学实验教案篇1

活动目标:

1、通过实验比较,知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。

2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔活动过程:

一、出示手电筒,引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。

目的:通过手电筒的发亮现象,让幼儿初步知道导电材料有什么作用,激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范,让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。

(1)问题讨论:手电筒怎么会发光?(2)教师演示电珠发光的实验,引出导电材料这一名词。

二、实验:寻找能通电的导线目的:让幼儿通过电珠发光实验的结果比较,找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。

出示生活中一些常见的材料,激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。

幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结:金属是可以导电的。

进一步验证实验结果:金属材料是否都可以导电?

三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的:通过实验设计与验证,让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系,更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。

引导幼儿观察"相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮"的现象。

(2)验证第一次结论:电池越多,电珠越亮。

验证第二次结论:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。

问题讨论:为什么电池连接得那么多,电珠却不亮了?

(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度,引出安全用电的知识。)

教学反思:

科学活动是幼儿园教学活动的内容之一,对于幼儿来说,既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察,认真思考,大胆操作的特点,同时作为参与到活动中的指导教师来说,既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。

幼儿园科学实验教案篇2

幼儿园大班科学活动:彩光变变变

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;我的新发现记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

提问:小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢

3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在我的发现图表上。

分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是透过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.讨论:玩具、手电筒一齐玩一玩,光还会有什么变化呢

3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅仅颜色会变,形状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现,并在我的发现图表上记录新发现。

分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一齐表演。

五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一齐寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行彩光变变变活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师,期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的,但是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了超多能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选取有价值、有好处的点进行活动,这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验。

幼儿园科学实验教案篇3

活动目标

1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称,用途和摆放。

3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5.初步了解其特性。

活动准备

1.物质准备:基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

2.经验准备:幼儿对茶具有一定的了解,有过喝茶的体验

活动过程

(一)通过品茶与谈话,引起幼儿对茶叶的功效了解

1.教师给幼儿喝茶,幼儿尝试说出茶叶的功效

教师:今天,老师给小朋友带来了一杯茶,请小朋友品尝一下自己桌上的茶,喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上,并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

2.教师提问幼儿从中喝到的味道,以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

3:教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

师:小朋友说的非常好,我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮,男生越来越帅气。

(二)通过观看视频,认识茶具并且了解它的用途和使用方法

1:教师第一次播放视频,幼儿初步感知茶具的作用

⑴师:茶对我们身体有这么多的好处,那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶,需要用什么来泡吗?

⑵师:小朋友们都知道是茶具了,接下来我们一起看一段视频,看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

⑶边播放视频,教师边解说

2.教师第二次播放视频,幼儿能够说出茶具的名称和作用

⑴师:视频中的'茶艺老师表演的非常的优美,小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

⑵幼儿回答教师提出的问题,能够说出看到的茶具的名称和用途。

3.教师通过提问、示范和讲解,引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势,

每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括:随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

(三)自主操作,学会摆放茶具

1.自主设计茶具的摆放,体验其中的乐趣。

(1)教师出示全部的茶具,幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

师:茶具家族里有许多的茶具宝宝,哪些是可以放在茶盘里面的,哪些是放在茶盘外面的?(出示ppt,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

(2)教师提出任务,幼儿自己尝试给茶具摆位置

师:小朋友,我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置,那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置,让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

(3)幼儿自主摆放茶具,教师进行指导。

2.示范正确的摆放,进行统一指导

(1)幼儿分享各自的摆放结果

师:你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

(2)展示正确摆放的图片,提出要求:a:公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人,b:紫砂壶不能被挡住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它们要面对面靠得近一些;d:茶具不能摆放太分散

师:根据要求小朋友再调整一下吧

延伸活动

请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看,瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

活动反思

在生活经验的基础上,幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水,但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中,以茶壶为题,让幼儿更直观的了解茶壶,知道他的组成以及作用。

因为班级里有平时倒水的茶壶,我们就直接先观察班级的茶壶,根据之前积累的经验,幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松,大家掌握也很好。

在示范点拨时,因为有实物,便直接拿实物写生,幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节,幼儿欣赏同伴的作品,共同分析茶壶的外貌特征,装饰的图案是否完整,运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张,换不同角度去想象。

在作画时,我主要观察黄____小朋友,因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画,有时候明明是会画却不敢画有时还会哭,在跟他家长沟通过后,今天作画时,他已经能够下笔,并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶,但在借形想象时,他又不敢画而且默默的擦眼泪,从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说,没关系,自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励,便动手画了几笔,又说自己不会画了,我问他你把茶壶变了什么,他回答说不知道。在点评时,我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

幼儿园科学实验教案篇4

幼儿园大班科学教案:动物怎样行走

活动目标

1、在幼儿观察动物的基础上,发现动物的行走方式是多种多样的。

2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣,发展幼儿语言表达潜力。

活动准备

1、课件-照片:袋鼠,鸟,公鸡等。

2、课件-动画片:你能飞吗?

2、各种动物卡片和动物头饰若干。

活动过程

一、导入

1、观看动画片,引起幼儿兴趣

小朋友,你们喜欢看动画片吗?此刻,老师请你们看一个很搞笑的动画片,高兴吗?

2、谁来给大家讲一讲,动画片里演了什么?

(幼儿互说,引起讲述兴趣)

二、展??

1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?

想一想,小动物是怎样行走的?

(唤起幼儿已有经验,讨论,互说,发展语言表达潜力。)

2、自主探索

(1)结合所带给的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

小兔子

袋鼠

金鱼

小鸟

公鸡

(2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同,是怎样行走的。

3、拓展思维

(1)请小朋友动脑筋想一想,公鸡和小鸟都有翅膀,他们行走的方式一样吗?

(2)如果一种动物换成另一种动物的行走qinzibuy.姿势,能够吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不同特征)

(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。

4、幼儿表演,激发幼儿表演的兴趣。

(1)老师那里许多动物的头饰,请到的小朋友能够上来选一种,然后学头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下

我是,我会走,走走走。

我是,我会跳,跳跳跳。

(2)幼儿自由表演

(提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。)

5、动物分类

(1)每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

(2)按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

三、结束

组织行走方式相同的动物走到一齐,跟随音乐共同参与游戏活动。

延伸活动

到操场上去比一比哪种行走方式快。

幼儿园科学实验教案篇5

?活动目标】

1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。

2、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。

3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、对水果有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

?教学重点、难点】

活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论,同时体验到帮助别人的快乐。

?活动准备】

1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、水彩笔、勺子。

?活动过程】

一、做律动,出示一封信,引起幼儿的实验兴趣.

1.律动

师:小朋友们快上车我们去发了,《去郊游》汽车汽车嘟嘟响,我们快要出发了,路上小鸟喳喳喳我们

出发了…….。

师:老师告诉你们个好消息,红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀?我

们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片,还有一张信纸,看看上面写得什么?

2、读信:中二班的小朋友,你们好!我们是红果果.绿泡泡,我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色

的,我们想请你们帮帮忙,告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的,与果皮的颜色是一样的吗?小

朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀?

3:拿起水果,说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的,与果皮颜色是??

样的吗?

4、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?

5、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次

小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了,

吃东西时一定要洗手,一定要注意卫生。

二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色,

师:今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔,请小朋友实验

的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子

组、草莓组、葡萄组。选好组长,(把头饰带到组长头上),让组长来分配小朋友们同时来做一样水果

,一样一样来做实验,得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全,不要乱往小朋友身上花啊!

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来,教师巡回辅导,帮助能力差的幼儿实验记录。

2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师:提示幼儿说完整话。幼:我们组统一结果是……。

3、对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果。

三、幼儿将水果归类。

师:这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样,有的和果皮颜色不一样,那么,哪些是和果皮颜色一样

的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起,不一样的放到一起。

1、将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。3.教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。

四、给红果果.绿泡泡回信,体验帮助别人的快乐。

师:我们知道了各种水果的果汁颜色,那我们一起来回封信吧?告诉他们我们的实验结果好吗?在你们

的凳子下方老师悄悄放的信封,小朋友们你们把分好类的,果皮和果汁一样颜色的回一个信里,果皮和

果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。

教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。

1、出好的实验记录表,叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好,写上说明装入信封。

3.教师收上来,一会老师就把我们的实验结果给红果果,绿泡泡邮去,我们能自己做实验把结果告诉他

人,你们高兴吗?我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。

五、延伸活动:

自己动手榨果汁,一起品尝果汁。

说说果汁的味道!好喝不!

活动反思:

首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱,分别从水果的营养、保健,水果的生长地域,水果与生活的联系,水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识,课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘,把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功,我在教学中尊重学生的独立性,整个教学过程贯穿了学生自主性的活动,活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果,学生通过自主探究学习的过程,不但学到了知识,学会了真诚的与人沟通,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作的精神,增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获,整个实践过程中,我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了,这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴,他们需要鼓励和赞赏,他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究,在共同的活动过程中开阔了师生的眼界,发散了思维,收到较好的教学效果。

幼儿园科学实验教案篇6

设计意图:

为配合“远离禽流感”的宣传,我园设计了“病毒”这一科学活动,指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

一、目标:

1、运用各种感官,激发幼儿探索的兴趣。

2、初步了解(流感)病毒,加强自我保护的意识。

准备:显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志(幼儿人数相等)。

过程:放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了什么?

幼:小朋友生病了、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?

幼:因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么?

幼:病毒

二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么?

幼:细菌?不知道是什么、

2、你们观察到的是病毒,那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗?

三、医生讲解内容病毒是什么?

有什么危害?病毒并不可怕,科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么?

小结:科学家本领真大,发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康,也做一个科学家呢?我们应该怎么做?

幼:不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播,其他的人还不道,你想用什么办法来告诉他们?(讨论:可以给他们看图片,给他们看预防禽流感的录象,可以直接说给他们听)

今天老师给大家准备了许多的材料,有图片有笔请你们来做宣传广告,告诉大家怎样预防禽流感,好吗?(分组合作宣传图)

结束:现在让我们来做健康小卫士,每个小朋友贴上标志,让我们去告诉其他班的小朋友吧!幼儿拿着宣传画出活动室。

幼儿园科学实验教案篇7

活动目标:

1.在操作中感知油水分离的现象。

2.大胆地探索让油水融合的方法,初步学习记录实验结果。

3.乐于积极探索,细致观察比较。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程:

一、观察油和水,运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

1.你们面前都有2个杯子,杯子里装的分别是什么?

2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结:对,这就是一杯水和一杯油。

二、实验:观察油水分离现象。

1.猜一猜把油倒进水里,会发生什么事情呢?

2.幼儿实验、观察。

把油倒进水里,你发现了什么秘密?(注意事项:倒的时候小心点别倒到外面,如洒了及时用抹布擦掉。)

3.小结:油和水倒在一起后,是分成两层的,油和水是分离,油总是在上面,水总是在下面。

三、探索感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?

2.出示三种材料进行集体猜测

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西,你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)

3.幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)

4.交流实验结果

小结:原来,洗洁精可以帮助油和水融合在一起,变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精,还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)

2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)

3.小结:原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起,在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

幼儿园科学实验教案篇8

活动目标:

1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。

活动准备:

1.教具:大记录表1份、书“纸”的不同折法

2.学具:小记录表(一组一张)、人手一支笔

3.学具:每组一筐积木

4.学具:人手3张纸(半张a4纸一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作)

活动过程:

一、探索纸张站立的方法

1.猜一猜

师:今天老师带来了一些纸,它们现在是平躺在这儿,我想要它们站起来,你们觉得可以吗?(停顿数秒,不用请幼儿回答)

2.试一试

师:好,请你们发挥你们的才智,动手让纸稳稳的站起来。要求:老师已经把纸放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子轻轻的走过去,听到音乐响起,请你们回来坐好。(讲要求一定要慢)听清楚了吗?

幼儿操作(保证2—3分钟的操作时间),教师观察引导(你真厉害让纸站起来,你是用什么方法呀?)(哇,你折一折让纸站起来了)(不是很稳,你还可以怎么样?)

3.交流分享

(放音乐)个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

请幼儿展示纸张站立的方法(请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答),教师出示记录表用简单的线条记录。

师:你们让纸稳稳的站起来了吗?成功的小朋友请举手?你用什么方法让它稳稳的站起来的?(教师提升概括:真厉害。你们看他是把纸怎么样啊?哦,折了一折(折了两/几折)/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错,我要把它记下来。)还有跟他不一样的吗?(哦,他也是折了一折,不过他是这样放,像屋顶老师也把它记下来……)

二、第二次操作,让纸张站稳

师:还有小朋友没有举手,没关系老师重新给你们一张纸,再去试试好不好?成功的小朋友,可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样?出发吧!

幼儿操作,教师观察。

(放音乐)请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法,教师继续完善记录表。

三、探索纸张承载力的大小

师:你们真厉害,用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸,向人一样站了起来。老师还要告诉你们,这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站,还能承受一定的重量。要求:我给你们准备了积木,等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试,看看它能承受几块并记录在表格中。

教师用投影仪示范:我们的第一种方法是什么?我们在表格这一栏下画上方法(表格中画一画)然后你们开始放积木,如果是4块就写4,那5块呢?

2.试一试

3.比一比

(放音乐)引导幼儿观察记录表,比较操作结果。

师:你们把这里的方法都试过了吗?请你们仔细看看手中的纸,你们发现了上面秘密?追问:每个方面它的积木数量一样吗?

小结:原来每张站立起来的纸折叠方法不一样,它的承载力也是怎么样啊?(不一样)

三、延伸活动

师:(出示一本书)我的手上出现了什么?神奇的纸还能托住一本书呢?我看到有小朋友露出惊讶的表情,有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。

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