小学科学雨和雪教案优质7篇
通过不断的实践和探索，教师能够设计出更加出色的教案，教案的编写使教师能够更好地反思自己的教学实践，促进持续的专业发展，下面是淘范文小编为您分享的小学科学雨和雪教案优质7篇，感谢您的参阅。
小学科学雨和雪教案篇1
教学目标：
1、能区分声音的大小与高低。
2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。
3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
教学重点：
培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
教学难点：
能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。
教学准备：
学生准备适合制作乐器的材料。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。
二、动手制作。
1、选择材料。
学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。
教师巡视指导。
2、动手实验。
学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。
学生代表汇报交流，师生评议。
3、制作乐器。
小组合作制作乐器。(教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全)
4、改进乐器。
学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。
三、总结。
各组派代表汇报自己的制作成果。
第二课时
一、检查同学们的准备情况
◆模拟课堂
师：同学们的.工具和材料都带来了吗?
(如果有没带齐的情况，则在批评之后，安排他们：
1.向其他小组借同类材料;
2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料;
3.临时更换可制作的乐器。)
二、提出制作要求
◆模拟课堂
师：制作过程中同学们要注意以下几点：
1.团结合作，井然有序;
2.专心致志，不要大声吵闹;
3.讲究卫生，不乱扔垃圾;
4.注意安全，有紧急情况马上汇报。
5.节约时间。
三、同学们分组制作乐器
◆模拟课堂
教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路。如：
四、调试乐器
◆模拟课堂
师：如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲。
如果一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。
下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备。
小学科学雨和雪教案篇2
教学目标：
1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：
1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：
通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议)
3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”)
第二课时
一、举办演奏会、组间互评
◆模拟课堂
师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣;另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：
1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。)
评价内容
我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆
我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆
我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆
我们小组能密切合作☆☆☆☆☆
二、小组自评
◆模拟课堂
师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容
乐器的外形美观☆☆☆☆☆
乐器的设计有创意☆☆☆☆☆
乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆
小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆
三、改进乐器
◆模拟课堂
师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。
小学科学雨和雪教案篇3
教学目标：知识与技能目标：
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：
意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学准备：
1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样
2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点
教学过程：
一、引导学生观察教师准备的水样
（1）学生观察水样
（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？
（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的'东西？
（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?
(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)
二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）
（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂 通光孔 镜座
（2）教师讲解并示范使用方法。强调
①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物
（1）指导观察教师准备好的水样标本
①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）
③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）
（2）认识生活周围水里的微生物
①小组制作小组采集水样观察玻片
②自主观察
③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么
（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
（1）学生阅读列文虎克的故事。
①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）认识微生物的种类和分布。
利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。
小学科学雨和雪教案篇4
教学目标
科学概念目标
学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标
学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的，最终达到分离食盐和沙子的目的。
科学态度目标
学生通过观察溶解前的食盐和析出后的`食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。
教学准备
为学生准备：学习单。小组准备：1份食盐、1份清洗干净的细沙、1份食盐与沙混合物、1根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。
教师准备：教学课件。
教学过程
一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）
1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分离吗？
2.揭示课题，混合与分离
二、引导探索，科学实验（预设25-30分钟）
1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。
生：把他们按颜色一粒一粒分。
学生上台分离并让大家一起判断可行性。
生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下
学生上台分离并让大家一起判断可行性。
生：把他们放在水中。
学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中
师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？
展示过滤装置
师：那怎样把食盐水中的水除去呢？
展示蒸发装置
2、任务一：分离盐水和沙子
a.展示过滤装置
b.ppt出示溶解、过滤流程
c.学生领取材料做溶解和过滤实验。
d.交流汇报。
师：在这个过程中，水起到了什么作用？
生：溶解。（板书：溶解、贴画）
师：纱布又起到了什么作用？
生：把沙子从食盐水中分离出来
师：那就是过滤（板书：过滤、贴）
3、任务二：分离食盐和水
a.认识蒸发装置。
b.学生微视频学习蒸发操作。
c.ppt展示流程图。
d.教师提醒注意事项：
①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛
②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤
e.学生，实验，交流汇报
师：水到哪里去了
生：蒸发了（板书：蒸发、贴）
三、积极思考，研讨发现（预设5分钟）
师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分离的？（ppt）
生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。
四、课后拓展，知识延伸
师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？
小学科学雨和雪教案篇5
教案目的：
让孩子们感受到欢快、热闹与舒缓、安静不同风格的音乐，激发孩子们的想象能力，能够用动作表现出不同风格的音乐，让孩子们感受到音乐的快乐。
教案准备：
动画、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰
教案流程：
（一）学生律动进入城堡。
指导语：小朋友，我们一同到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
（二）学生在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》繁华、愉快的心情，并用肢体言语表现。
1、学生观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导学生为乐曲打节拍，感受乐曲的愉快。
2、学生观看动画vcd，引导学生发挥想象，讨论白昼的繁华情形。
指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？
3、请学生尝试随音乐用肢体动作表现白昼的繁华欢乐情形。
（三）学生在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的心情，并用肢体言语表现。
1学生观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导学生用轻柔的动作为乐曲打节拍，感受乐曲的舒缓。
2、学生观看动画vcd，引导学生发挥想象，讨论黑夜的安静情形。
指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？
3、请学生尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情形。
小学科学雨和雪教案篇6
【教学目标】
科学概念：
声音是由物体的振动产生的。
过程与方法：
能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
情感、态度、价值观：
在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
【教学重点】
认识声音是由物体的振动产生的。
【教学难点】
如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
【教学准备】
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
【教学过程】
一、引入：
上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音
1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？
实验器材用力按压、、弯曲、拉伸等轻轻击打、拨动我们小组发现
鼓
钢尺
皮筋
2.记录并交流我们的想法：
为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？
三、观察发声物体
1.分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的。？
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2.分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？
交流反馈：
3.小组交流：
击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的'产生有关吗？
4.小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。
声音的产生是由于振动的原因，但是对于小学四年级的学生来说，他们并不理解振动会产生声音。我在教学完这一课后，是很勉强地让学生知道振动会产生声音，而学生对于敲击会使物体振动，并产生声音。学生是很难理解。分析自己在教学中让学生不能完全明白振动会产生声音的原因是我没有充分利用反证法来证明振动产生声音的原因。自己对于教材的这一个认识还不够，所以在课堂中也没有让学生来证明，只是教师在演示的过程中无意之间有了一个手握正在振动的音叉而使得声音停止的一个发现，学生也正好利用这一个发现证实了物体的振动会产生声音，物体停止振动，声音就消失。
思考一：学生在这一节课里的活动有多少，（由于材料有限，没有让每组学生都有实验的机会。）学生在教师的演示实验中思考了什么？发现了什么？
思考二：教师的演示实验是否达到了一定的效果？
发 现
反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。
4.分组实验2：观察橡皮筋音高的变化
（1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
（2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化？如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（hz）。
四、拓展
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
小学科学雨和雪教案篇7
教学目标：
1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子;
2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;
3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;
4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
教学重点：
1、有感情地朗读课文;
2、理解写伞花的`两个句子。
教学难点：
1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
教学准备：
1、课文插图的幻灯片;
2、写伞花的两个句子的幻灯片。
教学过程
一、导入新课
板书：花
谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?
今天，老师给同学们介绍一种特殊的花加上板书伞成课题。
你能说说伞花指的是什么吗?
(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花)
二、通读课文
1、自由读课文
师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。
2、检查读课文
一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)
3、检查生字(略)
4、再读课文
师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
5、品读句子
