娃娃的家小班教案模板8篇

时间:2024-11-14 15:36:03 分类:工作计划

教案的编写应当根据学生的接受能力,选择适合的教学策略和方法,教师可以利用教案来设计各种教学方法,以提高学生的参与度,淘范文小编今天就为您带来了娃娃的家小班教案模板8篇,相信一定会对你有所帮助。

娃娃的家小班教案模板8篇

娃娃的家小班教案篇1

活动目标:

1、知道快乐的孩子大家都喜欢,能做到高高兴兴上幼儿园,不哭闹。

2、有初步分辨笑与哭表情的能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1、大镜子一面,小红花若干朵。

2、录音机,录有幼儿哭声和笑声的磁带。

3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个,贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程:

一、放录音,让幼儿分辨哭声和笑声。

提问:你听到了什么声音?你喜欢听哪种声音?为什么?

二、照镜子,观察哭与笑不同的表情变化。

1、让幼儿对着小镜子笑笑,说说自己在什么时候会高兴得笑起来。

2、观察哭时的`表情,说说自己在什么时候会哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

提问:谁是哭娃娃,谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?你愿意做一个什么样的娃娃?早上上幼儿园应该怎样?

三、行为练习。

1、把镜子放在教室门口,一位老师扮演妈妈,幼儿在"妈妈"带领下入园,高高兴兴地与"妈妈"再见,向老师问好,并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上,告诉笑娃娃:"我是高高兴兴上幼儿园的。"

2、老师发给每位幼儿一朵小红花,鼓励他们以后入园时也高高兴兴的。

活动反思:

1.在确定活动目标时,没有突出重点。

2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景,而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3.活动的编排结构、程序不严谨,出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

娃娃的家小班教案篇2

名称:

春娃娃

目标:

通过听故事,进一步巩固春天的各种特征,并用各种形式表现出来,引导幼儿对春天的美的`体验。

重难点:

通过听故事,进一步巩固春天的各种特征,并用各种形式表现出来。

过程:

一、故事引入

1、春天到了,今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。(师述故事,故事结尾处,引导幼儿学念儿歌)

2、这个故事好听吗?春娃娃都到谁家去串门啦?(布谷鸟、柳树、桃花)春娃娃是怎么对他们说的呢?(引导幼儿模仿教师的语气)

3、你喜欢春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)

二、扩散思维

那你们愿意当春娃娃吗?春娃娃们,除了布谷鸟、柳树和桃花,你还想请哪个朋友来和你一起让春天更美啊?你想怎么对它说呢?(小草、蝌蚪、青蛙、乌龟、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……)

三、操作

1、老师给你们准备了许多东西,你们请刚才说到的那些朋友来好吗?你请它的时候要有礼貌,要边说边请哦!

2、检验

四、结束

春娃娃们的本领真大,请来了那么多朋友,有了它们,我们这里的春天更美了!谢谢你们,春娃娃!下面,让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧!

娃娃的家小班教案篇3

活动目标

1、了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋娃娃。

2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

活动准备

1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋娃娃。

2、塑料筐两个;大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。

活动过程

一、导入

教师讲述:

今天是丁丁的生日,妈妈给了她一件生日礼物,会是什么呢?

(蛋娃娃)

丁丁可喜欢蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戏。

可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一声掉到地上,蛋娃娃怎么样了?(摔破了)

丁丁伤心地哭了起来。

二、护蛋任务

1、教师:小朋友,你们能告诉老师,蛋娃娃是怎么破了的吗?

蛋妹妹除了碰到地上会破,还会怎么破了呢?

我们用力攥她时会破吗?

2、教师小结:蛋娃娃碰到地面、桌子、石头等硬的东西上,容易破。我们用力攥她的时候也会破。

你们看丁丁哭得那么伤心,你们想帮助她保护蛋娃娃吗?

三、讨论:护蛋方案

1、和幼儿一起讨论保护蛋娃娃的方法。

谁能想想办法,该怎么保护蛋娃娃,不让它破了呢?

2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋娃娃。

帮助幼儿把想出的办法通过一些辅助材料来操作,从而验证自己想的办法是否可行。

3、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。

四、游戏活动:护蛋行动

1、教师:小朋友真棒呀!你们想了这么多的办法保护蛋娃娃,蛋娃娃可高兴了。

为了感谢大家,也为了试试我们是不是细心,蛋娃娃想和我们一起玩一个游戏。

2、讲解游戏规则

幼儿以等距站成一列,按序递接蛋娃娃,最后安全递到筐内。

3、提醒幼儿要小心保护好蛋娃娃,对受伤的蛋娃娃可以用纱布进行包扎,让幼儿感受关爱他人。

五、结束

教师肯定幼儿小心运蛋的行为,并告诉幼儿蛋妹妹有点累了,请小朋友轻轻把她送到床上去睡一觉吧!

娃娃的家小班教案篇4

活动目标:

1、能手口一致点数3以内的数,正确感知3以内的数量。

2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

3、能用简单的语言边操作边讲述,会按要求整理活动材料。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

1、幼儿用书第1页的标记图若干,小盘若干,娃娃若干套(每套数量为3以内),礼物若干套(如水果、玩具等)。

2、磁带《生日快乐》、录音机。

3、木偶1个。

活动过程

1、创设乐乐的生日情境,感知3以内的数。

教师出示木偶乐乐:今天是我的生日,小朋友和我一起唱歌跳舞吧!

师幼随音乐跳舞。

教师出示娃娃卡片:看,娃娃们也来祝贺我的生日了!来了几位小朋友?我们一起数一数,用手指一个数一个,1、2、3,画个圈,有3个。

教师带领幼儿学习点数,引导幼儿正确感知3以内的数量。

2、送礼物给娃娃,一一对应比多少。

在标记图上排排队。

教师出示标记图:快!我们要用礼物招待娃娃们,先请娃娃们站在这儿排队吧!

教师指标记图:看看,娃娃应该从哪里开始排队呢?谁来试试?

集体讨论、观察个别幼儿的操作,明确小娃娃排队的方法:在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。

送苹果给娃娃。

教师出示3个苹果:数数有几个苹果?怎样给小娃娃送苹果?

教师带领幼儿练习手口一致点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放--将苹果放在娃娃身上。

教师引导幼儿观察并和操作的幼儿一起说:一个娃娃送一个苹果。

观察、比较两组物品数量的多少。

教师:每个娃娃都有苹果吗?娃娃和苹果哪个多哪个少?

3、分组操作活动。

教师介绍各组礼物和活动规则:先数数有几个娃娃,在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片;再数数有几个礼物,在标记图的黑线下面摆放礼物卡片,一边摆一边说。取卡片的时候,先将标记图黑线上面的'娃娃卡片放回小盘里,再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。

幼儿自主的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动,边送礼物边讲述。玩完一组活动后,再换组活动。

4、说说"我送的礼物"。

展示个别幼儿的操作材料。

教师:看看,他(她)送的礼物对吗?它们一样多吗?

教师再次引导幼儿观察、比较两组物品的多、少、一样多。

活动反思:

部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

娃娃的家小班教案篇5

活动目标:

1、逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。

2、愿意学唱歌曲,学习尊重家人。

准备材料:歌曲《好娃娃》、钢琴、磁带

重点难点:听琴声对歌曲的开始和结束作出正确反应。

活动地点:活动室

活动形式:集体活动

活动过程:

1、听音乐搬椅子走步,将椅子摆放成半圆形。

2、听老师弹琴,复习歌曲《我上幼儿园》。

3、学唱《好娃娃》。教师先放几遍录音机,让幼儿熟悉曲调和歌词。老师弹琴,师幼一起学唱歌曲,在听音乐的过程中,提醒幼儿哪儿开始,哪儿结束,要控制好。

4、幼儿分组表演歌唱《好娃娃》。

5、做音乐游戏《小手拍拍》,结束音乐活动。

娃娃的家小班教案篇6

活动目标:

1、学习招待客人,知道对待客人要认清、有礼貌。

2、通过情境表演,迁移已有的待客经验,学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见,请下次再来”等礼貌用语。

3、乐意扮演主人和客人,感受当家庭小主人和客人的乐趣。

活动准备:

1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。

2、活动室一角布置“小超市”,娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只。活动过程:

一、幼儿交流自己招待客人的经验。???教师:你秒家里有没有来过客人?你和你的爸爸妈妈是怎么招待客人的?

二、通过故事《小熊家的客人》引导幼儿学习基本礼貌用语。

1、教师:一天,小熊的爸爸妈妈出去了,只留下小熊一个人在家,这时山羊阿姨来做客了,小熊是怎么做的呢?请听故事《小熊家的客人》。

2、教师讲述故事后,提问:山羊阿姨来了之后,小熊开门说了什么??(集体学说“请坐”、“请喝水”)山羊阿姨要走了,小熊说了什么?(集体学说“再见,欢迎下次再来”)

三、请配班老师扮演山羊阿姨,幼儿集体练习招待客人。

1、教师:想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客?我们也要像小熊一样热情地招待她。除了请山羊阿姨喝水,我们还可以用什么来招待她呢?(请个别幼儿去“小超市”购买)

2、教师(打电话):喂,山羊阿姨吗?我们x班的小朋友想请你来做客,你马上来,好吗?我们等你。

3、配班老师(戴着山羊手偶做敲门状):请问是x班吗?我是山羊阿姨。

4、教师做开门状,引导幼儿集体用简单的礼貌用语招待客人。

四、幼儿分组自由进行情境表演,招待客人。

幼儿五人一组,两人扮演客人,三人扮演小主人,认清礼貌地招待客人。幼儿很喜欢游戏,这个活动在娃娃家游戏中延伸,引导幼儿热情礼貌地招待客人,迁移已有的知识经验。

活动反思:

娃娃家游戏是幼儿原本就十分喜欢的,但在游戏中幼儿的交往技能较差,所以游戏情节少丰富。通过老师有序的引导,幼儿对活动更加感兴趣,都很积极地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩游戏等情节,大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的参与游戏。

娃娃的家小班教案篇7

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的内容,能用身体动作表现抱娃娃的动作。

2.借助情境表演、游戏、记忆歌词内容。

3.在结伴游戏时,愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。

活动准备:

1.日常生活中玩过娃娃家游戏,有抱娃娃的经验。

2.布娃娃若干(幼儿人数的一半)。

3.教学图片

活动过程:

1.教师创设情景,引导幼儿迁移抱娃娃的经验。

今天我把苗苗家的'娃娃带来了,你们看看她长什么样?她穿什么样的衣裳?

教师反馈幼儿动作,引导幼儿抱娃娃可加入身体动作,鼓励幼儿大胆表现。

2.学唱歌曲。

(1)欣赏教师演唱歌曲。

教师扮演“妈妈”的角色,抱着“娃娃”清唱,引导幼儿初步初步熟悉歌曲旋律和歌词的兴趣。

教师:老师为娃娃编了一首好听的歌,我们一起来听一听!

歌曲里的“小娃娃”长得什么样?(出示相关图片,用歌词帮助幼儿总结回答。)

(2)幼儿看图学唱歌曲两到三遍。

教师:这首歌曲好听吗?让我们一起来唱一唱吧!

(3)教师边唱歌曲边做动作,帮助幼儿记忆歌曲的内容。

教师:你们想跟小娃娃一起玩一玩吗?瞧,老师是怎么跟她玩的?

3.幼儿学玩游戏。

(1)教师出示一个“娃娃”,边唱歌边示范游戏的玩法,唱到最后一句时,将“娃娃”送给另一幼儿,并与该幼儿交换位置。

(2)在教师指导下,一幼儿扮演“妈妈”,手抱“娃娃”,学习边做动作边唱歌,教师提醒幼儿注意交换的规则。

教师:唱完最后一句干什么呀?“娃娃”送给朋友后做什么?

(3)请一位幼儿当“妈妈”,再次表演。教师与幼儿共同讨论,进一步明确游戏的规则。

(4)幼儿完整地做游戏。

出示四个“娃娃”,幼儿在教师的引导下做游戏。教师在结束时放慢速度,提示找到朋友,送给他“娃娃”。增加间奏,让幼儿接着做游戏3-4遍。

活动延伸:

在娃娃家游戏中唱这首歌给娃娃听。

增加“娃娃”数量,集体游戏2-3遍。

活动延伸:

在娃娃家游戏中唱这首歌给娃娃听。

娃娃的家小班教案篇8

导读:教师来到她们中间一起游戏,突然发现来这里的跟昨天一样,都是女孩子,于是说了句:“怎么都是妈妈在家?爸爸哪儿去了?”

[游戏背景]

娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。

教师来到她们中间一起游戏,突然发现来这里的跟昨天一样,都是女孩子,于是说了句:“怎么都是妈妈在家?爸爸哪儿去了?”

教师感到很奇怪,每天都有几个爸爸来娃娃家争着做饭,这两天为什么没有了?教师四下搜寻了一下平日常在娃娃家出现的身影。

教师见状,于是说道:“咱们娃娃家的爸爸都上工地上班来了!”

教师:“晚上下班回家吃饭,娃娃妈妈做了好多的好吃的,等着你们呢!”

教师请助理上厨房要了一些蔬菜和面,投放到娃娃家,与娃娃一起做饭包饺子。

[幼儿游戏表现]

早餐后,几个女孩子来到了娃娃家,她们有的开始抱着娃娃喂奶;有的在做饭。

“今天没人当爸爸,都是妈妈。”孩子们听到老师的问话,一边玩一边解释着说。

美工区、图书区都没有他们的身影,教师走进里屋一看,真齐,都在建筑区内!各自带着用红、绿、黄、蓝颜色方便面盒做的工程帽,正在搭建筑哩。

孩子们说:“我们是建筑工人,盖大楼哩!”

建筑区里的幼儿说:“那好吧。”

不一会儿,有几位幼儿从建筑区下班回到小家里,一边帮助妈妈包饺子,一边又充当爸爸的角色,问家里还有什么事。饺子煮熟了,晓勇还像模像样地争着喂娃娃呢!

[游戏目标与幼儿发展分析]

小班幼儿喜欢娃娃家。娃娃出现孩子们共抢一个玩具的现象,一个班一个娃娃家、一个娃娃往往不能满足孩子们的需要。

男孩子不愿到娃娃家来玩了,是因为可操作的玩具太少了。简单的游戏材料,每天重复单一的动作,幼儿觉得很枯燥。当有一种能引起兴奋的物品出现后,他们立刻被吸引。

由此看来。为幼儿投放的玩具材料操作性应很强,适当、适时地为区域进行投放,否则既不能满足幼儿的发展需要。又使幼儿失去了游戏兴趣。

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