油和水活动教案最新5篇
教案可以为教师提供明确的教学思路,避免课堂上的随意性和混乱,教案的详细设计能提供更多互动机会,从而提高学生的课堂积极性,以下是淘范文小编精心为您推荐的油和水活动教案最新5篇,供大家参考。
油和水活动教案篇1
活动目标:
1、通过观察实验认识纸的种类和特性。
2、通过分组讨论活动培养幼儿大胆表述的能力。
3、培养幼儿对自然科学探索的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动重点:
通过自我探究发现纸的特性
活动难点:
在自主空间内总结出纸的特性
活动准备:
(1)教具:游戏模板:天空板,老爷爷板。表格板块,复写纸,纸杯,锡纸,打火机,燃烧照片,cd。
(2)学具:各种各样的纸:白纸,宣纸,报纸,透明纸,信纸,手工纸,皱纹纸,牛皮纸,腊光纸,包装纸等。五彩染料,胶棒。
活动流程:猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特殊纸)
活动过程:导入:谜语——四四方方,又白又薄,又能写字,又能画画。(纸)
一谈纸
环节重点:引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。
师:今天老师带来了许多纸,请小朋友看一看,有那些纸是你认识的,请你介绍给旁边的小伙伴听。
(1)幼儿自由观察讨论。
(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸,曾经在什么地方看见过的,谁愿意大声地来说一说?
师:这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?
(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)
(2)集中交流。你发现它们有什么不同?
(3)教师小结:小朋友真聪明。纸是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。
二玩纸
环节重点:通过游戏操作,认识纸的特性
1、教师为幼儿提供材料,引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。
(1)游戏一:天空中少了谁
师:蓝天,白云,可是我总觉的天空中少了谁,你们来说说!
幼:少飞机,少星星,少……
师:那我就请小朋友来帮老师想想办法,只用这些纸,怎样做小飞机呢?
(2)游戏二:给老爷爷贴胡子
师:看,老爷爷这是怎么了,他的什么不见了?
师:那你们帮我想想办法吧,我只有这些纸,怎样帮助老爷爷呢?
(3)游戏三:花手绢
师:看,这有好多白手帕呀,可是,我想把他们变得更漂亮,这有一些带颜料的水,就请你来帮我想想办法吧!
师:这里每一个小游戏都包含着一个纸的小秘密,老师希望你们一边玩一边想:你发现了纸能怎么样?
2、幼儿分组进行游戏,并思考问题
幼儿表现:幼儿在游戏时,都能选择自己喜欢的游戏进行操作,三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做,一下子就冲到了天空板的前面,开始折起来,而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了很多种借助工具的.方法,我努力地启发他们,终于有一个幼儿想到可以用手撕得方法,一时,大家恍然大悟,一起快乐的撕起纸来。而第三小组的游戏显然有些难,可丰富多彩的教具还是吸引了很多幼儿前去想办法,他们在一起讨论这样可不可以,那样可不可以,不亦悦乎,最后一名幼儿无意中说出:“算了,还是扔到水里吧!”办法想出来了。
3、教师小结:纸具有折,撕,吸水,燃烧的特点。
师:现在请小朋友来说说看,你是用什么办法来做小飞机的?
师:小朋友真聪明,我们知道了纸的第一个秘密:纸能折!
{翻开表格板,插入“折”字,并把幼儿折的小飞机展示其中}
师:那你又是用什么方法来帮助老爷爷的呢?
师:从而,我们发现了纸的第二个秘密:纸能撕!
{翻开表格板,插入“撕”字,并把幼儿撕的胡子展示其中}
师:再请你来讲一讲,你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢?
师:啊,我们又知道了纸的第三个秘密:纸能吸水!
{翻开表格板,插入“吸水”,并把幼儿作品花手绢展示其中}
师:纸碰到火又会怎样呢?
幼儿你一言我一语的猜测着。
{教师演示:点燃白纸,让幼儿观察,幼儿得出结论}
师:纸遇到火会燃烧,所以我们小朋友看书,玩纸的时候都不能靠近火,要注意安全。我们知道了纸的第四个秘密,纸能(幼儿)燃烧。
{翻开表格板,插入“燃烧”,并把燃烧照片展示其中}
4、总结
三特殊的纸
环节重点:认识了解生活中特殊的纸及其用途。
师:刚才我们知道了纸的四个小秘密,我又有一个问题了,所有的纸都怕水吗?
(出示纸杯)
师:你们看,这是什么?你在哪里看见过?它是用来干什么的?
师:纸杯是用经过特殊加工的纸做成的,它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。
师:那是不是所有的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)
师:今天老师还带来了这种纸,你们见过吗?在哪里看见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看实验。(教师用打火机点燃纸)
师:燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧,所以用它包着食物烧烤,不仅可以将食物烧熟,而且可以不让汤汁漏出来,使食物的味道更鲜美。
师:老师这里还有一种纸,(出示复写纸)可是我不知道它有什么秘密,请小朋友下课之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后来告诉我,它有什么秘密,好吗?
四结束,延伸活动
师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明
我们中国人是很聪明的。
{出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。}
师:我们的生活离不开纸,那我想请小朋友到你的生活中去找一找,还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想发明出什么样的纸有利于我们的生活呢?相信聪明的你们一定会找到答案的。
油和水活动教案篇2
设计意图:
大班幼儿各方面能力逐步提高,尤其是语言表达能力、思维能力及想象力在迅速发展。他们好奇、好问、好动,常用自己独特的,异于成人的眼光来认识周围的事物乃至整个世界,因此我们要支持启发引导幼儿,营造积极的环境氛围,激发他们的思维及想象力,而“相反日”这个活动幽默有趣符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松愉快的游戏中,体会说相反的话做相反事的乐趣,并潜移默化的培养了幼儿积极的`思维能力、想象力及语言表达能力。
活动目标:
1.愿意积极参与游戏活动。
2.发展思维力、创造力、语言组织能力。
3.体验说颠倒的话,做相反的事的感觉。
活动重点:
积极参与游戏活动,会说颠倒的话,做相反的事。
活动难点:
发展思维力、创造力、语言组织能力。
活动准备:
1.相反国国王装扮;
2.“反着说’字条及相反图卡若干;
3.ppt“相反国”
活动过程:
一、听口令做动作,来组织幼儿,集中幼儿的注意力。
二、老师扮演相反国国王出现,激发幼儿活动兴趣。
1.国王自我介绍,让幼儿了解“相反国”的特点,并体会说相反话的感觉。
2.引出今天是相反日,邀请小朋友到相反国去参观。
三、到相反国参观前的过关游戏。
第一关:反着说(老师说一句话,幼儿颠倒过来说)
第二关:反着做(听口令做相反的动作)
第三关:相反词游戏(相反词图卡配对)
四、进入"相反国”(ppt)请幼儿仔细观察相反国中的有趣现象,并用完整的语言表达出来。
1.ppt图片“鸟儿水中游,鱼儿天上飞”
2.ppt图片“满天月亮,一颗星”
3.ppt图片“蚂蚁要比大象大”
4.ppt图片“萝卜长在大树上,苹果长在泥土中”
5.ppt图片“小小老鼠抓大猫”
6.启发幼儿大胆想象,积极讨论还有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“颠倒歌”活动结束。
活动反思:
?相反日》这一内容选自主题活动“相反国”,主要使幼儿在活动中通过一系列游戏来体验反着说话、反着做事的乐趣,并充分发挥幼儿的想象力、创造力、语言组织能力来获得相反的概念,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
本次活动我的准备工作充分,制作了丰富的教学具及形象直观的“ppt”图片,活动中师生有效的使用了制作的教学具,使其发挥了实效性。
活动过程我以扮演“相反国国王”为主线,一步步引导孩子从易到难,通过游戏的形式练习“反着说、反着做、相反词配对”,游戏过关后来到“相反国”,再让幼儿仔细观察其中的有趣现象,并用完整的语言表达出来,组织、创造出一首有趣的诗歌。整个过程中,环节清晰紧凑,设置的情景能使孩子自主积极的参与活动,整个活动氛围轻松愉悦,师幼互动良好,突破了活动的重难点。
通过本次教学活动的实践,我觉得还存在以下问题:
1.教学活动中没有留给孩子充足的时间,让他们观察图片,自由讨论创作诗歌。今后应该给孩子足够的时间自由讨论,交流,最后再让孩子合作创作。孩子们的想象非常丰富,讨论、交流、合作会给孩子们带来更多的灵感,也为能力弱的孩子带来帮助。
2.最后一个环节“分享歌曲”显得多余,没有起到教学价值,对目标的实现也未发挥其作用。今后在活动设计时应保证每个教学环节设计的有效性,使每一个教学环节都能为教学目标服务。
3.本次活动的目标没有较强的针对性,显得有些空洞。今后应认真分析教材,依据所带班幼儿的实际来制定适宜的目标。
总之,在今后的教学活动中,我要做到多总结、多反思、多创新,呈现更好的教学活动。
油和水活动教案篇3
活动名称:
好吃的桔子
活动形式:
集体。
活动班级:
中班
活动准备:
桔子若干,彩盒一个(里面放着桔子)
活动过程:
1、彩盒导入,激发幼儿的学习兴趣:提问谁知道里面放的什么?
教师描述桔子的特征,并请一名幼儿摸出桔子,启发幼儿说出名称。
2、幼儿每人拿一个桔子进行观察,教师提问:
a、看一看桔子什么样子?(圆圆的,扁扁的)
b、桔子皮是什么颜色?(桔红色)
c、摸一摸有什么感觉(软软的,不太光滑)
d、闻一闻桔子有什么味道?
e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?桔子瓣象什么?
f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子,启发幼儿说出桔子又酸又甜。
3、教师小结桔子的特征
桔子是扁扁的、圆圆的,是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的,有的有核,味道又酸又甜,桔子皮能作药材。
4、启发幼儿
说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果?
总结分享:
教师用桔子皮进行拼摆造型,请幼儿观察。
活动评价:
桔子是幼儿较熟悉的水果,若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有一定的困难,但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、形状等特点,使幼儿不仅从感官上了解了桔子,也使幼儿的言语表达能力得到了提高。
油和水活动教案篇4
教学目标:
1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习,发展幼儿的平衡能力。
2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法,增进创造性运动思维。
3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力
教学准备:
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
教学过程:
一、开始部分
幼儿做飞行员开飞机入场,做准备教学。
二、基本部分
1、探索桌子的玩法
(1)探索在桌子上的各种爬的方法
(2)幼儿交流玩法
(3)幼儿讨论商议后进行动作练习
2、玩轮胎
幼儿探索各种玩法并交流、练习
3、玩梅花桩
幼儿探索并交流
4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。
5、游戏:到太空去
游戏方法:第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼,第二次幼儿去太空实验室给植物施肥
三、结束部分
师生听《蓝猫》音乐放松。
教学目标:
1、通过幼儿对梯子的各种游戏,发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。
2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。
3、增加幼儿对大自然的热爱。
教学准备:竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。
教学设计:
一、准备部分
基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。
二、基本部分
小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。在我们探险的路上,要过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥,大家可要注意了!看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。
1、过小桥
第一关:平地小桥要求:规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。
第二关:倾斜小桥要求:规定用走、跳的方法在梯上通过。
第三关:悬空小桥要求:规定用爬的方法在梯上通过。
第四关:人工摇桥要求:梯子驾在两个圆筒上,教师在两头固定及摇晃,幼儿在梯子上自由发挥通过。
2、幼儿学看示意图,可以商量讨论来进行探险教学。在教学中要求幼儿遵守教学规则。
三、结束部分
幼儿分组在梯子旁把梯子搬起,并唱儿歌。(儿歌如下)
儿歌
我们都是小小特警员,
高高兴兴往家走;
怎么走?
1、2、3向前走,
2、2、3向后走,
3、2、3向左走,
4、2、3向右走;
弯一弯,扭一扭,
很快到了家门口,
我们都是勇敢的小小特警队。
油和水活动教案篇5
活动目标:
1、尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。
2、能运用辅助材料进行大胆想象,创造性地表现小瓢虫旅行的情景。
3、体验自由创作的快乐。
活动准备:
1、请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫,对瓢虫进行更细致的观察。
2、幼儿操作材料:红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份,牙签、火柴头若干,大纸盘每人一只,棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。
活动过程:
一、用纸浆制作不同形态的立体小瓢虫
1、利用已有经验导入课题。
师:你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的?
2、请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片,观察并找出它们的不同点。
师:今天我也请来了几只小瓢虫,一起来看看吧。
(教师播放瓢虫图片的.幻灯片,最后把所有图片定格在同一画面上。)师:找找看,这几只小瓢虫有哪些地方不一样?
师:我准备了各种颜色的纸浆,现在请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。
3、幼儿用纸浆制作立体小瓢虫,教师巡视并进行个别辅导。
二、为瓢虫设计旅游路线图
1、观看《小瓢虫旅行》的视频。
师:小朋友们做的瓢虫真可爱,现在请它们在你的盘子里休息一会儿,看看我带来的瓢虫都去干什么了。
(幼儿观看瓢虫旅行的视频,教师为视频配音。)
2、想象瓢虫会去哪些地方旅行。
师:看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢?
3、幼儿制作旅游路线图。
师:刚才你们说了许多很好玩的地方,可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面,为小瓢虫做张旅行图,然后用纸浆把它们连起来,让你的小瓢虫快乐地去旅行吧!
师:我给你们准备了各种各样的材料,有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶,等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。(幼儿到户外操作,教师巡回指导。)
4、师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。
活动反思:
在活动中,我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆,既可当橡皮泥进行立体造型,又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中,各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚,黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。
在活动中,瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性,因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再引入一再操作一作品评价”,这样有利于幼儿保持积极投入的状态,也有利于教师进行更有效的指导。