小种子幼儿大班教案6篇
详细的教案能让教师在教学中更有条理,只有精心设计教案,教师才能在课堂上更好地满足学生的个性化需求,淘范文小编今天就为您带来了小种子幼儿大班教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
小种子幼儿大班教案篇1
一、活动目标
1.情感目标:感受大自然的奥秘,激发幼儿进行科学探索的兴趣。
2.技能目标:能根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.认知目标:初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
二、活动重难点
1.活动重点:感知不同种子的传播方式。
2.活动难点:根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。
三、活动准备
1.物质准备:种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。
2.经验准备:活动之前,在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。
四、活动过程
(一)导入部分——谈话导入
聊一聊旅行,导入活动。
师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?
预设性回答:
①开车;
②坐飞机;
③火车。
小结:你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机,还有的说骑自行车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。
(引导语:有一群植物的种子也想去远处旅行,它们是谁呢,我们先来认识一下。)
(二)展开部分
1.“种子展览会”,引导幼儿观察种子外部形态,猜测、讨论种子的传播方式。
讨论:这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?
(引导语:老师这里有几张种子的图片,你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了,它们很想离开妈妈去旅行,可是它们既没有手和脚,有没有翅膀,怎么去旅行呢?)
(试讲指导:请幼儿猜测,创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案,如:自己在实际生活中看到的、爸爸妈妈说的、电视里讲的。)
预设回答:
①蒲公英
②莲子,是莲花的种子
③其他的不认识;
①蒲公英想一个棉花团,是风婆婆带它们走的
②莲花长在池塘里,莲子应该是顺着水流去旅行。
(引导语:他们究竟怎么去旅行的,我们一起来看看吧!)
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》,了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。
(1)教师播放课件,带领幼儿一起观看,了解传播方式与外形的关系。
师:小朋友们,你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?
(预设回答:蒲公英和莲子说对了,因为蒲公英比较轻,风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球“biu”的就弹出去了;苍耳的身上有刺,能黏在人和小动物的身上。)
小结:原来种子们有许多种传播的方法,由于它们的外形不同、生长环境不同,所以传播的方法也不同。蒲公英因为比较轻而且有绒毛,所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀,也能借助风的力量飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开,它的果实就想小炸弹一样弹出去,弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上,借助人和动物的活动来旅行。莲蓬比较轻,而且能浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行。
(2)引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式。
师:通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?
小结:种子的传播方式有许多种,种子都能用自己方式旅行找到自己的新家。
①靠风力。
②粘动物的毛皮上。
③随着水流飘向远方。
④自己弹出来。
⑤靠人种植。
(3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.开展游戏,对种子的传播方式进行巩固。
(1)幼儿进行竞答游戏。
师:我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系,那我们来进行一个竞猜的游戏吧。我们分成两组,左边豌豆组,右边蒲公英组,每当出现一张图画你们就进行抢答,猜一猜它是用什么方式进行旅行的,每猜对一次可以得到一朵小红花。
(试讲指导:用磁性教具的小红花来记录成绩)
(预设情况及指导:两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组,指导语言:两组幼儿同时举起了小手,但是豌豆组坐得最端正了,请你们来回答。幼儿讲述不完整。)
(2)游戏“种子去旅行”,对种子的传播方式进行复习巩固。
游戏:小伞兵。玩法:请幼儿做蒲公英种子,教师扮演风,风大飞的幅度大,风小飞的幅度小,风停种子落地找到了新家。
游戏:弹射豆荚,请幼儿做豆荚,教师扮演太阳,豆荚成熟后将豆子弹出。
(引导语:小朋友们,现在我们变身成一粒种子去旅行吧!)
(预设情况及指导:“呼~呼~”风来了,老师看到小朋友们都变小蒲公英飞走了。太阳当空照,豆荚熟又熟,“biu~”弹走了呢。)
(三)结束部分——教师小结
这些种子真聪明,用各种不同的方式完成了自己的旅行。小朋友们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己的认识旅行。
(引导语:除此之外还有其它很多种子,它们又是怎么旅行的呢,这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后,我们可以再读一读这本图画书,了解更多关于种子旅行的秘密。)
五、活动延伸——阅读区延伸
延伸至图书角,在图书角投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书,幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
六、试讲素材
种子图片
(1)蒲公英
(2)莲子
(3)凤仙花
(4)苍耳
?答辩题目】
一个老师每次上课之前都说小手背背后,坐姿端正,你是怎样看待这个老师的做法呢?
?参考答案】
感谢考官的提问,接下来开始我的回答。我认为这个老师的出发点是好的但是做法是不恰当的。教师让每位幼儿都背手不利于幼儿的健康发展,违背了身心发展规律和特点。我认为这位老师可以已采取以下的方式:
1.利用生动有趣的手指谣吸引幼儿的注意。
2.在活动开始前提出活动的一些要求,并在每次活动中都进行重复或进行增加要求,潜移默化的让幼儿适应要求。
3.对于遵守活动秩序的小朋友及时的做出鼓励,让其它小朋友进行学习和模仿。
以上是我回答的全部内容,感谢考官的聆听。
小种子幼儿大班教案篇2
活动目标:
1.能仔细观察,知道多种植物种子的特点。
2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
4.培养探索自然的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1.根据图画书内容制作的动画课件。
2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。
活动过程:
一、聊一聊旅行,导入活动。
教师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?
师小结:你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行,旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行,它们是谁呢,我们先来认识一下。
二、观察交流,知道植物种子的.特点。
1.分组观察。
教师:请你们到后面的桌子上仔细认一认,有哪些植物的种子,这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。
2.交流观察。
教师:谁来介绍一下你认识的种子,它长得怎么样?有什么特别的地方。
3.小结。
三、观看视频,自主了解种子的旅行方式。
1.观看视频,自主学习。
2.幼儿交流,播放视频。
师:你看到了哪些植物的种子,它们是怎么旅行的?
3.教师小结:
在植物世界中,种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行,有的借助弹力旅行,有的借助动物出租车去旅行。
四、配对游戏,根据种子的特点选择旅行方式。
1.介绍操作要求。
2.操作评价。
五、观看视频,拓展经验。
1.观看水力旅行的视频。
教师:其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行,还有些植物会用特殊的方法去旅行,我们一起来欣赏一下。
2.活动总结:
教师:鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明,用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子,它们又是怎么旅行的呢,这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后,我们可以再读一读这本图画书,了解更多关于种子旅行的秘密。
活动延伸:
1.区域活动:在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书,幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
2.生活活动:在散步等活动中,引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。
教学反思:
读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲,让学生充分享受到了读的乐趣。
小种子幼儿大班教案篇3
活动目标
1.将收集来的种子进行排列,并能进行分析比较。
2.能认真倾听、积极思考,养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。
活动过程
第一次排队:感知数量相同、大小不同的种子,排列的长短不一样
1.观察比较种子
把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。
师:你们的桌上也有同样的一盘种子,看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同。
幼:蚕豆是……扁扁的;黄豆是……圆圆的。
师:对呀,这些豆子的形状不同。
幼:蚕豆……大;黄豆……小;花生呢……不大也不小。
师:豆子的大小也不一样。
师:小朋友想一想.用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?
幼:排队
师:对呀,排队是一个好方法,排好了队还可以数一数。
(评析:在这一环节中,教师出示了一盘种子,先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同”,让幼儿在充分比较的基础上,为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)
2.幼儿操作记录
师:好,我们就用排一排、数一数的方法,看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?
幼:把每样种子排在线上。
师:每条线的开头有面小红旗表示什么?
幼:从小红旗开始排。
师:排队时,每颗种子要紧紧挨着,要不把种子洒落外面,排好后数一数每排有几颗,并在每排种子后面的第一个方格里记录。
3.集体分析比较
师:谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……
幼:都是8,一样多。
师:还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?
幼:蚕豆的队伍最长,黄豆的队伍最短。
师:为什么种子的数量一样多,排列的队伍却不一样长呢?
幼:因为这些种子的大小不一样。
师小结:说得真好,被你们发现了一个秘密,原来种子的数量相同、大小不同,排列起来的长短是不一样的。
(评析:在这一环节中,教师让幼儿尝试给种子排队,通过数一数发现种子的数量是一样多的;然后引导幼儿观察操作卡上的不同,很快发现种子数量一样多,可是队伍却不一样长。再通过进一步追问,使得幼儿再次去分析去发现,原来因为种子的大小不同。)
第二次排队:感知大小不同的种子,排列长度相同时数量不同
1.分析思考
师:排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的,这里有三条线段,一样长吗?
幼:一样长。
师:请小朋友想一想,如果用这些种子在一样长的线上排队,种子的数量会不会一样多呢?
2.幼儿操作记录
!j币:到底会怎样呢?请你们接着往下排,排好后数一数,记录在后面的第二个空格里。
3.集体分析比较
师:从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?
幼:不一样多。
师:为什么排列一样长的队伍,有的种子少,有的种子多呢?
幼:因为有的种子大有的种子小。
师小结:说得真好,又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时,种子大小不同,数量也是不同的。
(评析:在这一环节中,教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的,然后提出疑问,让幼儿在操作中感知,在分析中发现答案。)
第三次排队:感知排列的疏密与队伍长短之间的关系
1.明确要求
师:不管用什么方法排,都要使每样种子的.数量一样多,排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子,再请每样种子排8颗,记住它们的队伍要排得一样长。
2.幼儿操作
师:想一想怎样把小的变得和大的一样长,或把大的变得和小的一样长?
3.展示操作卡,集体分析比较
师:我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?
你是用什么方法让队伍变得一样长的?
幼:将小的种子排稀一点,变得和大的种子一样长。
师:谁觉得自己排得比他更好?
师:他的排法很特别,他把蚕豆竖起来,把大的变紧一些,就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。
(评析:这是一次开放性的操作,有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列),不管用什么方法排,只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间,充分发挥了幼儿的灵活性和自主性,可以想出多种排列方法。)
活动延伸
区角活动:数学区提供种子、排序板等,让幼儿继续玩种子排队的游戏。
小种子幼儿大班教案篇4
科学活动:种子变变变
生成背景:
在生活区里放着石磨和石臼,孩子们非常喜欢玩这些古老的工具,磨豆浆是孩子喜欢
的,因为老师事先把豆子浸软了,但是当我提供了干、硬的豆子时,孩子们发现的现象是
不一样的,这里隐藏着一些科学现象,于是,我和孩子一起进行了科学探究。
活动目标:
1、通过探索、比较,找出最合适的使用工具,增强探索意识。
2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表述自己的发现。
3、对操作活动感兴趣,有良好的行为习惯。
活动准备:
1、 干、湿黄豆、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。
2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。
3、 记录表《“种子的`变化”记录表》人手一张。
活动过程:
(一)比较干、湿种子的不同。
引导幼儿看看、摸摸,讲述干湿种子的不同,为什么?
(二)第一次操作:使用工具后观察种子变化。
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。
2、幼儿操作,并观察种子会发生什么变化?
3、交流自己的操作过程与发现:你使用了什么工具?你发现了什么?
4、小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆一定要浸泡,而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。
实录:孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣,因为生活中幼儿接触得不多,新鲜感非常强,第一次操作让孩子熟悉了这些工具,为下面的科学探究作好了铺垫。
(三)幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。
1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆和稻谷,它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才能做到,请小朋友来帮助它。
2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么工具最合适,才能吃到香香的豆浆?
3、幼儿操作:
(1)讲解记录要求。
(2)幼儿操作并记录。
实录:第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验,通过记录把结果记录下来,可以更好地帮助幼儿记忆,因为本次操作非常多样,共有12种,因此记录表在这里非常必要,而不是摆形式。
(四)汇总记录结果,比较发现最合适的工具。
1、交流、讲解自己的记录结果。
2、按照使用工具的不同,分别统计成功与否。如:使用石臼成功的举手等。
3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。
反思:本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果,发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适,而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适,活动取得了很大的成功。
(五)介绍全自动豆浆机。
1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。
1、 示范磨豆浆。
反思:现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用,也推进了科学活动中的技术演变,能引发孩子发明更现代科学的工具。
延伸活动:
品尝豆浆。发明更方便的工具。
小种子幼儿大班教案篇5
活动目标:
1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱,增近宝宝与妈妈之间的亲情。
活动准备:
1、课件:《种子的旅行》
2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》
3、素描纸、白纸
重点难点:
1、重点引导幼儿了解种子传播的方式;
2、难点是了解感受亲情,增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程:
一、游戏:“超级大变身”。
师:孩子们,你们瞧,这是一颗种子,它想和我们玩一个游戏——超级大变身!让我们一起玩吧!
(一)、我变、我变、我变变变——
(1)、变成谁呢?(蒲公英)
(2)、它像什么呢?(小伞……)
师:哦,蒲公英长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗?
a、风儿一吹,它飘呀飘??
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏
妈妈:蒲公英宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《风的色彩》)
幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……
(二)、我变、我变、我变变变——
(1)、变成谁呢?(苍耳)
(2)、它像什么呢?(太阳、刺猬……)
师:哦,苍耳长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗?
a、粘在小动物和小朋友的身上,到处玩耍。
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏
妈妈:苍耳宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《命运》)
幼儿扮演苍耳……
(三)、我变、我变、我变变变——
(1)、变成谁呢?(椰树)
师:哦,椰子也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗?
a、飘在水中,像小船
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏
妈妈:椰子宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《海的'宁静》)
幼儿扮演椰子……
(四)、我变、我变、我变变变——
(1)、变成谁呢?(豌豆)
师:哦,豌豆也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗?
a、太阳一晒,裂开了,蹦了出来。
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏
妈妈:豌豆宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《乒乓之恋》)
幼儿扮演豌豆……
二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗?
幼儿自由讲述。
(孩子们,这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样,我们的大自然真是太神奇了。)
三、我的想象:假如我是种子……
1、幼儿想象画作:假如我是种子……
(孩子们,假如你是种子,你想变成什么样的种子呢?)
2、游戏:种子的旅行
来吧,让我们一同玩游戏吧!(音乐《命运》)
四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。
妈妈:孩子们,你们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说:宝贝,我们会永远爱你!
宝宝说:妈妈,妈妈我们也爱你!
音乐《亲亲我的宝贝》
小种子幼儿大班教案篇6
活动目标:
1、 能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。
2、 活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。
活动准备:
1、 教具:图谱
2、 幼儿每人一份操作卡
活动过程:
一、导入
(1)看看,桌上有什么?
(2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?
(3)第二、三层呢?住了几颗?
(4)教师小结
二、玩“分家家”的游戏
第一次操作:
看看从那里起排队?
从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。
你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?
讨论:一样长的队伍,为什么出现这样的情况?
教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。
第二次操作:
房间太大了,变小一点。
请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小?
请你自己动作操作,寻找答案。
活动结束:
脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?