蝉的优秀教案模板6篇
教案是教师为备课和授课而准备的教学计划,有了准备好的教案,教师可以更有条理地组织课堂教学,提高教学效率,以下是淘范文小编精心为您推荐的蝉的优秀教案模板6篇,供大家参考。
蝉的优秀教案篇1
教学目标:
1、使学生学会8个字,会认7个字,认识多音字“发、答、应”。
2、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过创设故事情境指导朗读课文,学习课文内容,能让学生懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。
教学重难点:
1、引导学生抓住本文的线索去阅读课文。
2、围绕“为什么‘快乐的泉水’没有给顾自家带来快乐?”这个问题,指导学生有重点的阅读,使学生懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
(检查预习情况;学习认读生字;初读课文,了解文章大意;学习课文第1、2自然段,使学生明白“顾自家”为了得到快乐想找“快乐的泉水”)
第二课时
课时目标:
1、引导学生按照文章线索去阅读课文。
2、指导学生围绕课后问题学习课文3—8自然段,使其明白“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理并进行一定的拓展思维训练。
3、学写“独”、“孙”两个生字。
教学过程:
一、回顾旧知,故事情境导入。
1、师:昨天我们一起学习了一篇新课文,这篇课文是一个传说故事,故事的名字叫——《快乐的泉水》。
2、教师板书课题,学生跟着书空练习。
3、师:为了方便大家接着学习课文,谁能帮我们把故事的开头讲一讲呢?(指名学生用自己的话复述课文1、2自然段的内容。)
4、师:故事还没讲完,接下来我们将继续阅读。同学们还想从故事中知道什么呢?(指名说)
5、师:让我们就带着这些问题继续学习课文吧!
二、指导阅读课文3—5自然段。
1、自由朗读课文3—5自然段,想想你从中知道了什么?
2、指名回答。
3、师:是啊,“顾自家”在一位白发老人的帮助下找到了“快乐泉水”。在这个过程中,他们一共见了几次面呢?
4、(屏幕出示他们第一次见面时的对话情境)指名分角色朗读,思考:此时,“顾自家”的心情怎样?分析理解“暗自高兴”、“只好”。
5、(屏幕出示他们第二次见面时的对话情境)指名读。分析老人两次说的话的意思差不多,理解“再三叮嘱”。
师:什么样的话需要再三叮嘱呢?(重要的)从哪几个词中可以看出老人说的话很重要?(“必须”、“一定”、“千万”)
6、指名学生再读老人的话。
过渡:“顾自家”拿到了“泉水”后是怎样想的、怎样做的,结果怎样呢?
三、指导学习课文6—8自然段。
1、请学生默读课文第6—8自然段。
2、请多名学生回答,指导朗读重点句子。
3、师:为什么“快乐的泉水”没有给“顾自家”带来快乐呢?
4、齐读课文最后一句话。
师:那到底应该怎样才能得到快乐呢?
过渡:原来,帮助别人也能获得快乐呀!那我们也来想想如何帮助顾自家获得快乐吧!
四、思维拓展。
1、小组交流讨论,选代表回答。
2、师:看来,这个故事还没有结束,我们还可以继续给它编下去,让它拥有一个新的结局。
3、续编《快乐的泉水》
师:这样一来,“顾自家”应该改改名字了,现在他没有再只顾自己家了,还得到了快乐。大家想想,他应该改叫什么才合适呢?
4、板书总结。
五、指导学习两个生字。
师:这课有两个生字不太好写,谁来帮助一下大家呢?
1、出示字卡“独”、“孙”。
2、交流反馈。
3、教师范写,学生按笔划书空,再描红。
附:板书
12快乐的泉水
顾自家→不快乐
顾大家→很快乐
蝉的优秀教案篇2
活动目标:
1。引导幼儿认识红,黄,蓝三原色,让幼儿掌握手指点画的方法。
2。让幼儿在装饰“皇冠”的过程中,体会成功的喜悦,建立自信,萌发爱美的情趣。
活动准备:
1。准备与幼儿人数相等的'“皇冠”。
2。每组三个盘子,分别装入红,黄,蓝,三种颜色。
3。湿抹布若干,曲别针每人一个。
活动过程:
一。教师导入活动,引起幼儿兴趣。
1。幼儿做手指操,提高幼儿兴趣,使孩子的手指更灵活。
手指操:小手握一握,小手搓一搓,小手转一转,小手举一举,小手握好啦!
2。激发幼儿兴趣,出示“皇冠”。
二。引导幼儿学习点画,师生共同参与作画
1。教师示范讲解(重点强调手指沾的颜料的量和手指点画的方法,力度)
2。请个别幼儿到前边进行操作
三。交代要求幼儿作画,教师指导
1。发给幼儿皇冠开始作画,提出要求
2。重点提醒幼儿在蘸颜料的时候要适度,不要太多或太少,力度,方法到位
3。注意卫生,强调在换颜色之前要把手指擦干净,然后再去蘸其他颜色
4。尽量多点,颜色要均??
四。总结评价,活动结束
老师说:“看我们的小皇冠多漂亮,我们带着小皇冠出去玩,好吗”?
带着幼儿走出教室。
蝉的优秀教案篇3
活动设计背景
幼儿进入大班后,运动能力不断增强,动作更趋灵活,但对身体关节的作用及保护方法了解很少,特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过有趣的关节游戏,关节表演等内容,使幼儿知道关节对人体活动的作用,学会在运动中保护关节的方法。
活动目标
1、认知目标:认识身体中的常用关节。
2、情感目标:知道关节对人体活动有重要作用,懂得孝顺父母,为父母做力所能及的事。
3、技能目标:学会简单的保护关节的方法。
4、知道检查身体的重要性。
5、初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
认识身体中的常用关节,学会简单的保护关节的方法
活动准备
纸筒若干,机器人两个,幼儿游戏中玩耍需要的光碟,人体模型。
活动过程
基本环节:音乐:小毛驴进场
基本环节:一、(助教扮的机器人在门外敲门)很重的敲门声,小朋友们上位,机器人进来。
(1)向小朋友们道歉;与小朋友们一起表演节目;
(2)引出机器人和我们的不同,
(3)请工程师把机器人改造得更灵活。
二、利用人体模型讲解关节
(1)教师讲解,让小朋友找自己身上的关节
(2)请小朋友找老师身上的关节,找到的`小朋友在关节处粘一个标记。
三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。
(1)请小朋友一手按住下巴一手捂住额头,知道关节的动与不动。
(2)请一个教师上来表演,闭合下巴关节,引出此关节可以说话吃东西。
(3)请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果,知道肘关节可以弯曲。
(4)请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。
通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话,不会吃饭,行动起来就很不灵活方便,所以说关节对我们是很重要的,我们要保护好关节。
(5)保护我们的关节。关节对我们这么有用,我们要保护好它们,不要让关节拉伤或者扭伤了,不要推撞小伙伴,老师把小朋友玩耍的情况录下来,看看谁没有保护好他们的关节,并且请他们以后改正。
(6)改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点,机器人邀请小朋友(自选纸筒套在身体的关节处)一起跳舞。
教学反思
通过这个直观的情景表演活动,幼儿兴趣浓厚,师幼互动好,让幼儿在游戏中认识了不易理解的身体关节,而且学会了不但要保护自己的关节,还要向父母宣传,保护关节,使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中,进行“玩中体验,玩中交流,玩中探究”。激发和培养了幼儿对科学的兴趣。
蝉的优秀教案篇4
教学内容:写生字
教学过程:
一、复习
1、读文
2、读好日记
二、写字教学
1、认读生字
注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)
3、说记字方法
4、写字指导
(1)自己分析所有字的结构,观察在田字格里的位置。
(2)自己动笔描,说说:你的发现。
(如:垂字的中间一横最长,最后一横最短,其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)
(3)请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。
(4)自己书写生字,每个两个。
(5)互相学习、评价。
5、完成读读抄抄。
三、作业:
1、抄写有关天气的`优美文章。修改自己的日记。
2、每个生字各写三个,组两个词。
板书:雷雨
前:闷、压抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悦
教学目标:
1、认识“压”等四个生字,学写“垂”等12个生字。
2、理解课文内容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。
教学重点:
1、培养学生的观察能力。
2、感情朗读
教学难点:
理解课文内容
蝉的优秀教案篇5
【设计背景】
从心理学角度来看,良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用,使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成,提高学习效率,激发学习的积极性和主动性。本节课中,教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思,让学生有参与的积极性,愿意在活动中主动分析自己,有能力解决遇到的问题,并发现属于自己的好方法。
【教学目标】
1.让学生知道良好的学习习惯,是提高学习效率的关键。
2.团体互动中,发现自己需要努力改进的地方,肯定自己原创的有益学习方法。
3.着手制定一个查漏补缺的推进计划,并在生活中落实。
【教学重难点】
1.重点:让学生肯定自己现有的好习惯,同时认识到自己在学习上的不足之处。
2.难点:在学生认识到自己的不足之后,提出具体的改进方案。调整学生的心态,意识到自己才是学习的主人。
【教学准备】
多媒体教案、提示牌、即时贴
【教学过程】
一、热身活动
同学们,俗话说:“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯,良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数,如果最高分是十分,你觉得自己的学习习惯能打几分?
设计意图:了解学生当下的学习状态,为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意,教师需要适当的引导。
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现,并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如:“上课小动作”,“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2.交流讨论:看了《小彤的故事》,你觉得还有哪些习惯是影响学习的?
3.你觉得该采取怎样的措施?
设计意图:通过故事表演的形式,将坏习惯外化,让大家通过观看故事,思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题,为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动
(一)阅读《心海导航》资料
1.了解影响学习效率的不良习惯,举一个小例子说明。
2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的?是怎样影响你的?
3.分享:你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢?
设计意图:对照材料反思自己的学习习惯,从一个实例入手,引导学生关注自己细微的变化与进步,为学生树立赶走坏习惯的信心。
(二)互帮互助
1.分享你最近有进步的地方,以及养成的好习惯。(6人一组)
你的良好学习习惯是:。
它对你的帮助是:。
2.小组间交流可以推广的好习惯,然后跟全班同学做分享。
3.请组员帮助自己找出不好的习惯,并给出建议。
设计意图:学生很难看到自己的坏习惯,创设和谐、融洽的氛围,让学生敢说真话,这个活动才能发挥应有的作用。
四、实践指导
(一)榜样力量大。
1.鼓励学生从身边找榜样,用一张即时贴,写上要学习谁的身上的好习惯,然后把纸贴在他的身上。
2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中,哪些名人也可以成为你的榜样?为什么?
(二)加油站
1.你准备把哪一条好习惯带回家?说说你打算怎么做?
2.制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天,设计一份表格,把自己打算坚持的事情写下来,并加上鼓励的话,请父母或同学做你的监督人。
3.若是21天之后计划完成,教师将给该生颁发证书奖励。
五、亲子分享
与父母分享今天学到的知识,以及收获和启发,请父母监督自己改掉不良的学习习惯。
蝉的优秀教案篇6
学习目标:
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点:
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;
教学难点:
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备:
1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图;
(2)一堵墙上的爬山虎。
教学过程:
一、复习:检查练习3(投影片出示)
二、导入课文:
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)
三、学习第3自然段
1、默读;用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?
2、提问、出句子投影,齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。
以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作:
触→巴→拉→贴
5、齐读
6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。)
9、多媒体再显示(一棵→满墙的爬山虎)。
10、这一自然段主要讲了什么?
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1(3),轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)
五、第三段总结:
作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业:
1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段;
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。