中班粉刷匠教案5篇
通过一份详细的教案,帮助我们更好地解决教学中的问题和困惑,无法在实际的教学中实施的教案是纸上谈兵,没有实际的指导意义,下面是淘范文小编为您分享的中班粉刷匠教案5篇,感谢您的参阅。
中班粉刷匠教案篇1
活动目标:
1、歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子,小水桶若干。
活动过程:
1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的`画面我们先来看看这书,咦?这书上的是谁啊?他在干什么呢?哦,原来他是一名粉刷匠,正在忙碌着粉刷墙壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀,老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》,先请你们来听听吧!
好了,谁能告诉我,你听到歌曲里讲的是谁的故事?
听了这首歌曲之后,你有什么感觉呢?(轻松、幽默)
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作,等一会儿边唱边自己表演,如何?
既然歌曲学好了,我们请几个小朋友上来表演表演,一人做墙,一人做粉刷匠,边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,都来做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼儿自由表演)
课后反思:
?粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心,因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看,我很开心。但在开心的同时,我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情,怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜。
中班粉刷匠教案篇2
活动目标:
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。
活动过程:
1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的,用来刷墙的。”――油漆
“毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的.颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容,试着一起唱一遍。
3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。
中班粉刷匠教案篇3
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教学重点:
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1、cd:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器:节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
a、音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
b、音乐聆听游戏(10分)
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
c、音乐语言游戏(10分)
1、猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2、能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3、音乐语词节奏
①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
d、音乐节奏快车(20分)
1、声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的'刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3、播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
e、音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
f、爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
g、再见歌(1分):
1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、
2、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六、爱婴提示:
1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
活动反思:
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1、把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。
2、评价单??
一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
中班粉刷匠教案篇4
活动设计背景
考虑到幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的'美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏。
中班粉刷匠教案篇5
活动目标:
1.进一步认识各种刷子,简单了解它的特征和用途。
2.愿意随着歌曲的音乐节奏,用动作表现使用刷子时的动态。活动准备:
物质准备:
1.粉刷匠ppt、图谱(节奏卡)、粉刷匠音乐
2.各种刷子的图片与使用功能。
经验准备:
基本认识各种刷子。
活动过程:
一、没有粉刷的房子(ppt出示一张没有颜色的小猪的新房图片)
1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”
2、“帮小猪想想办法怎么办呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜准备好了就举手。”
小结:小猪的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各种刷子的图片)
1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小猪能用它刷房子吗?”
2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小猪会选它吗?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它们来刷墙吗?”
小结:小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌
第一遍:倾听歌曲
1、“小猪一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”
2、“我们一起来听一听:我是一个粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙,刷门又刷窗,你看我那新房子,全都变了样。”
第二遍:有节奏说歌词
1、“小猪唱了些什么呀?”
2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细,那小猪是怎么刷的'呢?有谁愿意刷给我们看一看”
小结:这个小猪做的真好,我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有小猪有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)
第三遍:加上旋律
小猪们,有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠
1、你们唱得真好,许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了,请你们帮帮它们,愿意吗?
2、请你们左手套上房子,右手准备好刷子跟好音乐的节奏,边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法,音乐开始咯!
小结:真好,粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮,房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下,可以吗?