2024—2024第一学期英语工作计划5篇
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2024—2024第一学期英语工作计划篇1
本届高一学生总共xxx多人, 英语学习参差不齐,要想提升整体成绩有很大的难度、
一、现状分析:
经过高一上学期的衔接适应,学生们对高中的英语学习有了初步的认识,也逐渐形成了自己的学习方法,对英语学科的热情有所提高、本学期又进行了文理分科和分班,还需要老师和同学的进一步磨合和配合,还需要老师们付出更多的心血、
二、指导思想:
高一英语备课组将严格以《高中英语新课程标准》为依据,严格执行学校教学工作计划,认真研究新课程标准,认真研究新教材,全面提高学生各方面的能力,紧抓课堂实效,突出学习重点,为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础、
三、具体措施:
1、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业、
2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握、使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯、
3、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练、除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用早自习和晚自习时间给学生放听力、
4、坚持每单元一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评、鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导、
5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏、在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法、
6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高、固定每次备课内容:为了减少盲目性,开学初组织第一次集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好集体备课计划、安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性、集体备课时,主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,让个人素质得到充分的展现与提高、
7、加强听评课、听课、评课,取长补短、教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高、
2024—2024第一学期英语工作计划篇2
新学期的来临,带来新的挑战,面对高考的来临,高三英语备课组认真做好学校各项工作,本学期工作计划
一、学情分析
1、学习基??
高三年级共10个班级,分两个层次,其中1、2、6、7、9、10班基础较好,有较强的竞争力,其它班级约有一半的学生有可观的`上升空间,而另一半学生英语基础相对薄弱,而且没有优势学科,整体学能较低,在英语上他们最大的问题是词汇量小,运用能力弱。上学期学生已展开一轮复习,目前已完成模块6的复习。
2、学习习惯
三分之二的同学有较好的英语学习习惯,有三分之一强的同学英语学习有较大困难,学习驱力不强,兴趣不足。
3、学习方法
大部分学生有科学的学习方法,但存在死记单个词语和某个语法的语境,而不注重在阅读篇章中消化和积累。
二、教学内容
一轮复习
一轮复习抓基础,包括词汇的积累和运用;基础语法的系统复习;同时要通过基础的建立促进听、说、读、写能力的提高。一轮复习以教材的模块为基础,本学期要完成部分班级的模块7-10的复习,和部分班级模块11的教学。
二轮复习
二轮复习以专项训练为主,提高语言运用能力和应试能力为目的,同时要对基础查漏补缺。二轮复习分为以下板块
1、语法和词汇运用能力
2、听力训练
3、完形能力
4、阅读能力
5、写作能力
综合训练
选做本省各大市的调研和模拟卷
完成本校的模拟卷
三、教学目标
本学期要完成一轮复习、二轮复习和综合训练的任务,以帮助高三学生高考中发挥出理想的成绩。
四、教学进度
周次
主要内容
备注
第1周(2.14-20)
寒假作业、模块7一、二单元复习(模块11一单元)、语法综合复习
第2周(2.21-27)
模块7三、四单元复习(模块11二单元)、语法(名词、冠词,代词),综合测试1、口语训练
第3周(2.28-3.6)
模块8一、二单元复习(模块11三单元)、语法(数词、介词,连词),综合测试2、口语训练
第4周(3.7-13)
模块8三、四单元复习(模块11四单元)、语法(主谓一致、省略和替代,日常用语),综合测试3、口语训练
第5周(3.14-20)
模块9复习、专项:语法和词汇单选技巧、短语动词、综合测试3、口语训练和口语模拟
第6周(3.21-27)
模块10复习、专项:完型技能、综合测试3、口语训练和口语测试
第7周(3.28-4.3)
专项:预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
第8周(4.4-10)
专项:预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
第9周(4.11-17)
专项:任务型预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
第10周(4.18-24)
专项:写作技能和写作训练、词汇检测、综合训练
第11周(4.15-5.1)
专项:听力技能和听力训练、词汇检测、综合训练
第12周(5.2-8)
综合训练、查漏补缺
第13周(5.9-15)
综合训练、查漏补缺
第14周(5.16-22)
综合训练、查漏补缺
第15周(5.23-29)
综合训练、查漏补缺
第16周(5.30-6.5)
查漏补缺
第17周(6.6-9)
高考
2024—2024第一学期英语工作计划篇3
为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校共有五个教学班,高一(5)的学生算是学校的重点班,其余的四个班1班、2班、3班、4班均为平行普通班,学生整体水平较差,并且类别较多。大致情况如下:
1、学生生源类别较多,既有普通文化课生,也有艺术特长生和体育特长生;
2、学生生源构成复杂,大部分来自乡镇,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄;
3、英语学科入学成绩低,并且分数层次多;听、说、读、写四项基本技能较差;
4、由于基础知识缺口较大,部分学生对英语学科已失去信心,缺乏英语学习的积极主动性。
5、学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,部分学生英语基础等于零
三、教学内容
高一教材必修一和必修二,共十个单元。教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动,共九个部分,即热身(warming up),听力(listening),说话(speaking)预读(pre-reading),阅读理解reading),课后阅读(post-reading),语言学习和语言运用language study),小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的.作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。在必修1和必修2中共有10个话题,这些话题涉及到的题材广泛,如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及未来世界,内容充实,且与学生现实生活息息相关,足以充分调动学生的学习兴趣。同时,也面临着阅读语篇较长,学习资料程度深,词汇量较大等教学困难。
必修1和必修2的重点语法项目是直接引语和间接引语,定语从句和被动语态。直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及,定语从句的掌握和运用是一个难点,因为定语从句是中学阶段的语法重点,也是历年高考的热点。定语从句的熟练掌握和灵活运用有助于提高学生综合运用英语的能力,尤其是阅读能力。
总体来说,该套教材注重学生综合运用语言能力的培养,因此,本学期的教学重点是指导学生养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯,难点则是激发学生学习英语的兴趣,转变态度,增强学好英语的自信心。
根据学生的实际情况具体安排如下:对于十个单元,每个单元用两周的课时,课本的学习可以这样进行:
阅读两篇文章及处理语言点共需七个课时;
听力(+检查训练)一课时;
写作一课时;
单元检测一课时。
四、主要工作
1、全面做好初高中衔接工作
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一个月左右的时间搞好高初中之间的衔接,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。
时间安排:四三周左右
课时安排:
第一周:音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二周:词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三周:语法线索:整体梳理初中所学语法现象的基??
另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。
2、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
3、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
4、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力和每周一次的听力精听考试训练。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人。
8、加强听评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。
9、开展英语课外活动,提高学习兴趣:
开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。
利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目,利用周末时间让学生观看经典英文影片等。
2024—2024第一学期英语工作计划篇4
一、基本情况分析
上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好,但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,
二、指导思想
通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。
三、教学内容
本学期的教学内容共五章:
圆,一元二次方程;:图形的相似;
反比例函数,解直角三角形;四边形;概率。
四、教学重点、难点
重点:
1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证;
2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性。
难点:
1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性;
2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
五、在教学过程中抓住以下几个环节
抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。
2024—2024第一学期英语工作计划篇5
本学期教研组工作将以课程改革为中心,结合本校英语实际情况,以提高教学质量和提升教师教育教研水平为工作目标,以教研培训为工作抓手,以学科核心素养提升为重点,促进教师专业成长,不断优化和创新研训方式。
一、加强课程理解和实施,推动英语课程改革
1.引导英语教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题,深入推进中小学素质教育。
2.引导英语教师认真研究学科核心素养与课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系,深入推进中小学素质教育实施。每位英语教师要以有效达成“五个一”作为提升自身专业水平的重要推力,每学年必须做到:通读一种英语教学杂志(《中小学外语教学》或《中小学英语教学与研究》),研读一本专业理论著作,撰写一篇教学论文或教学经典案例,开设一节市级或校际研究课,命制一份高质量的试卷。
3.加强课程资源建设,积极推进“微课程、微学习”,要求本校教师积极参与“精品课”,“一师一优课,一课一名师”等教研活动。进一步加强英语学科教研网和网络信息平台建设,为以后的教学提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。
4.通过优秀教师指导青年的方法开展研训活动,提高研训质量。充分利用好qq群平台,关注群内的优秀资源,及时下载并收集优秀课件和资源,并对其展开教研活动,与本校学生知识背景为出发点,能化为适合本校学生的资源,网络资源作为提升教学智慧的重要途径。
5.加强课程与教学管理、提高课堂教学有效性、推进减负工作的制度和策略。
6.不断总结学科教学经验,及时反思。组织本校英语教师积极参与论文评比活动。
二、抓好“五认真”,提高教育教学效益。
1.加强英语学科教研组建设。带领本校教师学习《xx市小学、初中教学“五认真”考核细则》,认真落实“五认真”要求。对备课笔记,每周一检查,对其中存在的问题优点进行表扬推广,对存在的问题,及时提出并及时整改。改革备课制度,强化独立备课、集体研讨的意识,引导教师积极开展教学设计研讨、展示活动,鼓励教师编写详细教案,并及时进行教研活动,取其精华,舍其糟粕,夯实教学基本功,提升教学领导力。这一学期,要求每位教师开设
2.深入研究课堂教学。引导教师认真落实“常州市中学学科教学建议”,开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。每周开设一节校内示范课,课后组织教师评课,提出问题和建议。每位教师每学期开设一节优秀课。
3.抓好学校教研组建设。指导各英语教研组学习《常州市中小学合格、优秀教研组评价标准》,大力推进校本研训活动,充分开发校内教研资源;要及时发现先进典型,总结经验,加以推广。每周与教研组开展交流与研讨,指导学校科学合理地开发校本课程。
4.抓实英语课外阅读活动。为积极响应国家“全民阅读”号召,全面贯彻落实英语课程标准英语课外阅读要求,提升学生的`英语阅读素养,教育局下发了《关于推进xx市中小学英语课外阅读的通知》,将在全市积极推进中小学英语课外阅读。
三、开展多种培训,提升教育教学水平。
1.积极参与基地培训,市级基地培训活动。同时将基地培训与市级教研活动有机融合,充分发挥其积极作用。
2.教师之间交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台,促进教学素养的共同提高。
3.发挥优秀教师的引领、研究、示范功能,在课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破。
四、抓实课题研究,提升教科研能力
⒈探索英语学科课题研究的原则和方法,研究应从教学中的问题入手,提高课题研究的针对性和实效性。注重应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;研究应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。
2.各课题组人员各司其职,及时整理相关资料。鼓励教师积极参与论文的研究和投稿,不断提升个人素养
五、加强考试研究,提高学科教学质量
⒈认真反思20xx年度初中毕业班教学工作的得失,总结经验,查找问题,提升考试研究的水平。认真做好20xx年中考英语试卷分析工作,明确中考方向,优化教学方法。组织对20xx年中考英语听力口语自动化考试结果分析,有效指导初中英语听力口语教学工作。
2.抓好初三英语复习工作,明确初三复习要求和目标,交流复习计划和方法,开设复习教学的研究课和示范课,提高复习效率。
3.配合市招办做好英语口语自动化考试