大班角色游戏逛超市教案6篇

时间:2024-04-28 16:36:29 分类:工作计划

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大班角色游戏逛超市教案6篇

大班角色游戏逛超市教案篇1

设计背景

设计小超市的'区角,让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。

活动目标

1、理解故事逛超市,知道在超市中如何文明购物。

2、尝试物品的种类进行分类。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点难点

1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。

2、幼儿动手给物品分类。

活动准备

材料准备:

1、幼儿操作材料

2、胶棒若干。

活动过程

一、欣赏并理解故事《逛超市》

1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。

2、教师讲述故事,幼儿仔细倾听

问题;

1、叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?

2、呼噜猪和草莓兔呢?

3、谁做得好?谁做的不好?为什么?

二、小小超市百货员

1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置,我们来当小小超市百货员,把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。

2、请幼儿拿出操作材料,将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来,再将同类货品摆放在同一层货架上。

3、幼儿说说各自的摆放方法,教师小结正确的摆放位置。

三、延伸

学做文明的小顾客

1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。

2、在超市买东西的时候,应该怎样做?

教学反思

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识,培养了幼儿的情感,兴趣。

不足之处:各别幼儿对各种物品了解不够,出现分类错误。

在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物,培养幼儿的兴趣,让幼儿在兴趣中懂得知识。

大班角色游戏逛超市教案篇2

材料准备:

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

指导要点

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。

(1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束:

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。

活动情况

虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物,但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放,于是我们在货筐里贴上了货物的图片,让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放,好像对于部分幼儿并没有难度,很快就能把所有的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜欢到超市购物,并会买回一大筐的食物,教师试问:这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。于是,我们创设了买菜购物单,让幼儿手持购物单去购物,让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况:娃娃家的幼儿一直热衷于买菜,一会儿出来买一次,一会儿又来一次,虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往,也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称,初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆,孩子并不会去烧成一桌的菜,而只会堆放在一边。

反思

当我观察了幼儿活动的过程,我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求,设计适合不同层次的游戏场景,使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。

调整策略如下:

1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料,对部分幼儿没有挑战,现增加相应的难度,一种增设货品:荤菜,为幼儿摆放创设障碍;另一种创设摆放图,溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度,让幼儿挑战更高层次。

2、解决第二种现象:

(1)制定相关游戏规则:引导娃娃家的人员先做些自家的事情,然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了,才可以进行购物。

(2)超市内适当摆放真实的.货物,购物单进行相应的调整,顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工,如:切丝、切块等,把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让,从而减少一直买菜的现象。

大班角色游戏逛超市教案篇3

游戏目标:

1、能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类,能进行10元以内人民币的换算。

2、增强对数学游戏的兴趣,对金钱的社会作用有初步的了解。

游戏准备:

1、不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

2、每人一套数字卡片作为代用人民币。

3、把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

游戏过程:

1、讨论:现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

2、教师提议办超市,让幼儿按粮食、水果、干果讲行分类摆放。

3、带领幼儿检查分类是否正确。

4、让幼儿选择一种农作物,按它们的大小或多少或粗细依次摆放,布置柜台。

5、请幼儿合理标价。

6、请配班老师扮顾客买东西,学习10元以内人民币的换算..

7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

8、教师以经理身份结束“一天的工作”,问幼儿挣了多少钱,并组织幼儿讨论用这些钱做什么。

游戏分析:

为了让孩子们熟悉钱的换算和运用,复习10以内数的加减运算,培养幼儿对数学学习的兴趣,我组织安排了这次游戏,并在设定角色游戏时,以适当的角色进入他们的活动,让幼儿来购买物品,清点客人的人数,或分配礼物,把10以内数的学习,贯穿在游戏当中,逐步渗透,个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价,加减运算,熟悉了人民币的兑换和运用。

下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话:

顾客(听课老师):我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

售货员(幼儿):一共需要6元钱。

顾客:给你10元钱,你该找我几元钱呀?

售货员:应该找您4元钱,这个柿子很甜的,你想要点儿吗?

顾客:那你再给我称5元钱的柿子吧。

售货员:那你还得给我钱。

顾客:我给你10元钱了,还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

售货员:(一把夺过茄子和柿子)不够啦,你不能拿走!

顾客:我给你那么多钱了,为什么不能拿走?

售货员:不对,反正不对,不能拿走!

顾客:你看这两根茄子一共6元,对吗?

售货员:对。

顾客:我给你10元,你该找我多少?

售货员:4元。

顾客:我没用你找钱,再买5元的柿子。

售货员:你应该买这个4元的柿子。

顾客:我就不喜欢这个4元钱的柿子,我想买这个5元钱的柿子。

售货员:5元比4元多l元。

顾客:那你找l元钱给我不就行了?

售货员:不对,我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多。

顾客:多多少呀?

售货员:多l元,是你应该给我1元。

大班角色游戏逛超市教案篇4

活动目标

1、体验数学活动与生活的紧密联系。

2、理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3、引导幼儿回顾生活情景,仿编:"求剩下"的减法应用题。

活动准备

1、经验准备:熟悉超市环境,熟悉10以内的分解。

2、游戏经验:会玩"马兰开花"3、环境准备:超市场景(内有5个陀螺,7个桔子,5个苹果),情景表演,笔,图片。

活动过程

一、游戏导入:马兰开花

二、集体活动

1、请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

2、观看情景表演:超市里有5个陀螺,有一个"顾客"过来,对售货员说:

您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说:"给你,欢迎您下次再来!

3、教师提问:超市刚才发生了一件什么事情?

我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听教师完整示范讲述"减法应用题"

4、观看情景表演:超市里有7个桔子,有一个"顾客"过来,对售货员说:

您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说:"给你,欢迎您下次再来!

5、教师提问:超市里刚才发生了一件什么事情?

6、谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?

7、观看情景表演:情景表演。超市里有5个苹果,有一个"顾客"过来,对售货员说:

您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说:"给你,欢迎您下次再来!

8、教师提问:"超市里刚才发生了一件买苹果的事情,谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?

这个应用题可以怎么写算式?"

小结:孩子们,我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题?

只要我们应用题里问还剩几个,那这个题就是减法应用题。

9、请幼儿讲述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的对应关系。

五、、探索发现:

1、课件游戏(幼儿用书p11,请幼儿看图,理解题意,仿编应用题,照着写减法算式。)

2、请幼儿根据图意编应用题。

3、请幼儿根据算式编应用题。

六、、延伸活动

在活动区摆放一些减法算式卡,让幼儿自由进行游戏。

大班角色游戏逛超市教案篇5

设计意图:

现在市面上悄悄兴起了许多“水果超市”,里面的水果琳琅满目。中班的幼儿已能说出许多水果名称,并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中,孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及中掌握一些数学知识,是他们最为乐意的。

活动目标:

1、认识数字9,感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8,并有规律点数,丰富点数经验。

3、鼓励幼儿乐于参与操作、等活动,能大方地与同伴和老师交往。

活动准备:

1、6—9的数字卡片两套;装不同水果的果盘图五幅,水果数量各为6、7、8;三箱水果图片,数量都为9。

2、人手操作材料:水果卡片若干,上有数字的塑料袋若干;装好水果卡片的塑料袋、数字卡6、7、8、9若干;上有数字并装好水果卡但数与量不符的塑料袋若干。

3、布置小超市:设置四个货贺,各贴数字6—9。人手一张券,上有一个数字6或7、8、9。

活动过程:

一、数水果

1、水果超市里有好多水果,请幼儿说说会有什么水果。

超市里会有什么水果呢?根据幼儿回答出示一盘盘水果图片(盘子上有一圆圈),并请幼儿帮忙按数量在圆圈内贴上相应数字卡:请小朋友帮营业员贴上相应数量的数字卡。(如一盘苹果8个,请幼儿帮忙在圆圈里贴上数字卡8。同上方法复习感知6、7的数、量关系。)请幼儿个别或集体点数检验,(引导幼儿可2468点数,可目测数群)

2、水果超市里又新进了三箱水果(出示三箱水果图片),我们来看看是什么水果。请幼儿说出水果名称和数量(继续引导幼儿有规律地点数)。

这些水果都是9个,可以用数字几来表示?

出示数字9,幼儿认读。

9除表示9个水果外,还可以表示什么?

二、装水果

水果超市的营业员请小朋友们帮忙将“水果”装进袋里或给袋子上贴数字。

介绍每组的材料和要求,请幼儿按自己意愿操作。分组活动:

1、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里

2、请小朋友在装好“水果”的袋子上贴上数字

3、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

同组小朋友互换检查,看看是否正确。(这一环节给孩子的时间充分些)

三、请幼儿陆续将装好的水果袋按数量分别放在贴有数字6、7、8、9的货架上,集体检查一遍。

四、水果超市营业

教师和三名幼儿分别站在“超市”出口处当收银员(两人一组),其余幼儿当顾客,玩“水果超市”的。

幼儿凭手里的“钱”(上面各有6、7、8、9的数字)去购买货架上相应数量的“水果”。如钱上有数字6,就去取有6样“水果”的袋子并说:“我要买6个XX。”“收银员”检查顾客的操作结果。

大班角色游戏逛超市教案篇6

主题的由来在与幼儿交谈中,我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等,对超市购物很感兴趣。有的幼儿说:"我喜欢超市,因为那里面有许多好吃好玩的东西,你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经验,但对超市的认识与了解并不完整,全面,而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材,它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是,我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候,幼儿对超市的认识越来越全面,积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时,我们问幼儿还想玩什么游戏,幼儿们提出:"我们也开个超市吧,一定很好玩"。于是,超市角色游戏就生成了。

游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验,与同伴合作创设超市的环境,大胆、生动地扮演超市中的各种角色,体验角色与购物的乐趣。

2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料,不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品,有序地整理游戏材料

超市(一)(第九周)10月22日 星期一 下午游戏目标:

1.运用原有的知识经验,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏游戏准备:

1.经验准备:在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备:投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设:创设超市的环境,准备摆放物品的货架游戏指导:

一:师以问题的形式导入游戏1.师:上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,今天,我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放?还要准备哪些必需品?

2.师:超市游戏里要有哪些工作人员?你想当什么?怎么当?

二:提出游戏要求1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境三:幼儿按意愿选择角色,分工扮演收银员、售货员等。

观察与调整:

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则,在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则,并且在征求幼儿意愿的情况下,为幼儿进行了分组,并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料,并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。

策略:

1、引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。 引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

超市(二)第十周11月5日 星期一 下午活动目标:

1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

活动准备:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导:

一:简单讲述上次">

(1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。

三、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束:提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。

观察与调整从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"货物"的分类摆设不明显。 从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"货物"的分类摆设不明显。 比如:把吃的食品与用的放到一快。 货物的摆设也比较凌乱。比如:把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少,娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上,分工不清。例如:售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。 工不清。例如:售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。

超市(三)第十一周11月13日 星期一

下午活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、 会大胆表演各个人物,服务于他人。

活动准备1.经验准备: 对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演角色的初步经验。

2. 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

3.活动过程一、回忆旧知提出要求:

师:上一次玩超市游戏,小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容,玩得很高兴。

二、提出要求师:今天我们继续玩超市游戏,不过,玩的时候要注意 :

1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?

3、今天玩游戏的同时,可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

三、集中交流、评价激励1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴,为什么?还存在什么问题?怎么解决?

2、小结评价,指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

观察与调整本次活动中,幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中,对超市的各区域进行调整,使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。 他们开始对角色进行分工,游戏中出现了新的问题:一个角色多人担任。我们可以看到在游戏环境创设的过程中,幼儿不断根据需要调整游戏的空间,最早的随意分割到现在的合理有序布局,以初步学会解决游戏环境创设中的问题,空间合理分割的能力在游戏中得到提高。

超市(四)(第十二周)

活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备1.经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知,提出要求师:上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,但是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今天玩超市游戏,顾客一定要按程序,同时,跟售货员一定要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。

二、分组活动,师观察指导1、幼儿分组,自由结合,自主协商角色分工,开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导,重在程序和语言、态度指导四、交换角色,再次活动五、集中交流、评价小结1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西?

2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?喜欢他(她)什么?今天游戏中还存在什么问题?

3、小结:今天游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象, 希望在下次游戏中能有所进步。

观察与调整

本次活动中幼儿有了较明确的职责分工,购物过程中,服务员与顾客之间缺乏交流。 推进:

1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后,在游戏中逼真地模仿 成人进行角色分工,这些体现了课程与游戏整合的优势。

2、幼儿虽然经常去超市购物,但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交 流不了解,因此可以通过购物者的社会实践活动,帮助幼儿积累购物的经验, 感受服务员与顾客之间的交流,丰富游戏的情节

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