恐龙来了语言教案6篇

时间:2024-04-22 15:36:34 分类:工作计划

教案可以帮助教师对教学内容进行深入思考和准备,提高教学质量和效果,通过教案的编写,教师可以反思自身教学理念和方法的适应性,是否需要进行相应的调整和改进,以下是淘范文小编精心为您推荐的恐龙来了语言教案6篇,供大家参考。

恐龙来了语言教案6篇

恐龙来了语言教案篇1

目标:

1、了解故事内容,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上,尝试运用已有经验,改编故事结尾,大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情,感受作品种语言的丰富、优美,建立乐意为别人做好事的美好愿望。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

3、多媒体课件:《城里来了大恐龙》

4、自制小图标若干。

活动过程:

教师

幼儿

观察记录

一、利用幼儿的绘画作品导入活动,通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

1、如果城里来了大恐龙,会发生怎样的事情呢?”

2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢?

根据画面内容请个别幼儿讲述

二、教师利用多媒体课件,用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事,让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

1、当讲到时停下来,提出问题,并一一出示小图标:

(1)、大恐龙来到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?为什么会这样?

(2)、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事,如果你是这个城里的人,你接下来将会做什么呢?我们听听故事里是怎么说的?

2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

瞌睡。”时再次停下来,提出问题:

(1)、城里人是怎样做的?

3、播放动画到最后结束。

(1)、大恐龙变成什么了?

(2)、城里人喜欢恐龙立交桥吗?他们为什么喜欢呢?他们是怎样说的?

记忆故事内容

引导幼儿设身处地地感受

三、播放多媒体课件,请幼儿完整欣赏童话故事,帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情,以及乐意为别人做些事情的美好情感。

1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后,它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗?那是什么原因呢?

2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候,它又是什么样的心情?它为什么会很高兴呢?

在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事,可以吗?”

1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

2、在教师逐渐退出的基础上,建构第二个小故事。

3、独立建构第三个小故事。

五、布置作业

“恐龙很喜欢城里,它还想为城里人多做点事,小朋友想一想,恐龙还可能会走到城里的什么地方?还会帮人们做些什么事情呢?请将你想到的回家说给爸爸妈妈听,并请他们帮你们记下来。”

活动反思:

?城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前,我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外,孩子对恐龙的'了解极其丰富,起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料,比如:恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中,我发现大家的参与性、积极性都非常高,甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我,同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

所以,在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时,我并没有把它作为一个孤立的活动来设计,而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上,通过对作品内容的理解与语言的欣赏,用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标,也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要,所以忽视了文学作品本身的核心价值,导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议,比如:提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题,我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助!!

恐龙来了语言教案篇2

设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

一、活动目标

1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

二、活动准备

1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;

2、收集有关恐龙的图片、实物等;

3、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一:故事教学

1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的.大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

活动二:恐龙展览

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

3、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三:我和恐龙做朋友

1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

教学反思:

1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

恐龙来了语言教案篇3

设计背景

续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣,容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课,来提升孩子的语言能力。

活动目标

1、引导幼儿了解恐龙的形体特征,庞大、笨重。

2、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受故事语言的丰富和优美。

3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受,发展幼儿语言表达能力。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点

1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备

1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

一、开始环节:丰富幼儿有关恐龙的知识。

二、基本环节:

1、教师出示恐龙的图片,给幼儿讲解恐龙的特征,形态。

2、教师先提问,引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里,会发生什么样的事呢?”

3、教师有表情的讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

三、形象特征:

1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦,是它自己愿意的吗、

4)恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?

4、教师有感情的再讲述一遍故事,可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想,恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

四、结束环节:

请幼儿试着将自己续编的故事画下来,粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

五、活动延伸:

1、在餐前活动中,请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2、回家后请幼儿给父母讲述此故事,增强他们的语言表达能力。

?故事】:

城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通被堵塞了,汽车排起了长队,“笛笛笛”地想起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上,它的身体太重了,铁路被踩的“吱哩吱哩”直响,火车被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里,它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的.脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

这时,一个孩子说:“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路口被堵住了,汽车从大恐龙的身上、身下开过,它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!

教学反思

1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

恐龙来了语言教案篇4

一、活动目标:

1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐,

2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。

二、活动重难点:

理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动准备:

百度文库《城里来了大恐龙》。

四、活动过程:

(一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。

——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗?

(观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少?

(二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事?

(三)分段讲述故事《城里来了大恐龙》,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。

1、观看ppt,理解故事内容

——(看ppt1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了?

——(看ppt2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的`地方去,它又会去了城里的哪里呢?

——(看ppt3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。——好,故事先看到这儿,我有问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等)

——那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法!

2、欣赏第二段故事。

——故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。

——大恐龙变成了什么?立交桥有什么用?

——这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?你们平时帮助了别人心里会怎么样?小结:对啊!帮助别人是件快乐的事!

(四)鼓励幼儿大胆想象,并说一说。

——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢?那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢?

(五)引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

——按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。

恐龙来了语言教案篇5

一、活动目标:

1、根据图片大胆猜测,并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

2.能大胆地讲述,发展幼儿口语表达能力和想象力。

3、体验故事的幽默风趣。

重点:根据图片大胆猜测,并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

难点:能大胆地讲述,发展幼儿口语表达能力和想象力。

二、活动准备:

背景图二幅、插入式图片(恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊)

空白卡片一张。

三、活动过程:

(一)谈话引题

出示恐龙妈妈

1、师:这是谁呀?(引导幼儿讲出上恐龙妈妈)

2、师:原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋,她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么好办法?(幼儿猜测——藏蛋)

(二)帮恐龙妈妈藏蛋

出示背景图

1、师:我们来看一看恐龙妈妈家附近有些什么东西?请你们来帮助恐龙妈妈找个安全的地方把蛋藏起来。

2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?为什么?

3、师:那我们来看看恐龙妈妈她到底把蛋藏在什么地方了?(教师边讲述故事,边做动作)

4、师:她把蛋藏在什么地方拉?为什么不藏在树洞里?为什么不藏在泥土里?又为什么不藏在草丛里呢?(幼儿讲述)

5、师:为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)

6、什么叫做又大又圆呀?(丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示)

7、师:恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀,我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗?(和幼儿一起讲述故事)

(三)傻小熊造房子,恐龙蛋不见拉

1、师:恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事?”(请幼儿猜测)

2、师:我们来看看发生什么事情了?

3、出示小熊,背景图二

4、教师讲述故事

5、师:小熊 床上的小恐龙是哪来的?

6、师:小熊把恐龙蛋当作什么?(石头)

7、师:石头为什么变成了小恐龙呢?(丰富生活经验:因为小恐龙在蛋里住不下了,所以把蛋壳撑破了。)

8、师:你觉得小熊脸上的表情应该怎么样?(引导幼儿学习词语“惊奇”并用肢体动作表现)

(四)完整地讲述故事

师:这个故事真有趣,你们看我把故事画成了一幅画,让我们看着图片把这有趣的故事讲一边好吗?(丰富看图片时要根据右下角的编码一张一张地看)

(五)延伸活动:编故事结尾

1、师:猜猜第二天小熊会和小恐龙去干什么呢?(引导幼儿说完整话)

2、师:小熊会和小恐龙真的'会去什么地方呢?请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗?( 出示空白图片)

恐龙来了语言教案篇6

活动目标:

⒈能仔细倾听,理解故事内容。

⒉知道声音太大会影响他人,学习控制自己的声音。

活动准备:

故事磁带、教学挂图。

活动过程:

一、导入,设置悬念:

⒈师:你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌,看它是怎么唱歌的?

⒉请幼儿观察图??

⒊师:你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢?

二、分段欣赏故事。

(一)结合图片欣赏故事第一段。

⒈师:我们来听一听故事里是怎么说的!

⒉师:大家为什么讨厌大恐龙?

⒊师:故事里说这声音很刺耳,你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?

⒋师:这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里,真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。

(二)结合图片欣赏故事第二段

⒈师:为了让大恐龙闭上嘴巴,大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗?

⒉师:土豆没能让大恐龙闭上嘴巴,人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样?

(三)结合图片欣赏故事第三段

⒈师:这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么?

⒉学说句子:“恐龙先生,你的声音太大了,我们大家不喜欢你,你能轻一点吗?”

⒊师:听了小姑娘的话,恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好?

⒋学会与人沟通:当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。

三、看图完整讲述故事,结合自己平时的情况,说说大嗓门的坏处。

⒈师:这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》,我们来完整听一遍。

⒉师:你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门,你喜欢他们吗?为什么?

⒊师:如果其他小朋友用大嗓门讲话,你该怎么做?

⒋小结:原来大嗓门大家都不喜欢,那我们平时应该怎么说话?这样大家才会喜欢!

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