教案帮助教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，优秀的教案应该根据学生的不同特点和学习风格进行个性化的设计和调整，下面是淘范文小编为您分享的力和运动教案精选8篇，感谢您的参阅。

力和运动教案篇1

一教材分析

1、教材内容

?地球的运动》是义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一章第二节的课文，本节的内容有：①地球自转；②地球公转两部分。

2、编排意图及前后联系

这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，这样编排符合学生的认知规律，从而使学生从静态到动态的认识地球，形成完整的认识。并为今后的学习奠定了基础。

3、本节教材的地位和作用

4、课时安排

本节内容在实际的教学活动中应设计为两课时：第一课时完成自转的全部内容和公转的方向周期等内容；第二课时重点解决公转产生四季的变化和五带的形成等内容。今天我要说的是第二课时。

5、具体内容分析

6、教学目标：

（1）、培养学生用地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律的能力。

（2）、培养学生利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化的能力。

（3）、能利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

（4）、德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

重点：地球公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

难点：四季的形成。

教具准备：

地球公转运行仪，皮球、多媒体cai课件等。

二、学法指导

重点指导学生利用自己的实践和生活经验，并借助地球仪，通过分组活动，动手演示、亲身体验、观察讨论、读图分析、合作探究等形式来学习地球的公转。

三、教法

1、努力探索新的教学模式

2、本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要做到源于生活，用生活解读地理。

3、指导学生合作探究活动，分组演示、观察讨论、读图分析，配合课件的播放和老师的点拨，调动全体学生参与课堂，从而突出重点突破难点。

力和运动教案篇2

活动目标：

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、能简单复述儿歌。

活动准备

1、儿歌《大家来运动》及相应字卡

2、学生课本《一起来运动》(一)及相应静电贴

活动过程：

1、导入：

(1)身体各个部位的名称是什么?

如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定)

2、欣赏儿歌

教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

3、边做动作边念儿歌

4、在学生课本上的'相应地方贴上静电贴

[附]儿歌：大家来运动

手腕摇一摇，颈部转一转;

肩膀耸一耸，手臂来伸展;

手肘抬一抬，臀部撅一撅;

小腿踢一踢，腰部扭一扭;

膝盖弯一弯，脚踝转一转;

脚趾动一动，再来个大跳跃。

大家来运动，宝宝更健康!

大家来运动反思：

“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。

在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。

如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢?兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。

因此，在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》mtv尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

力和运动教案篇3

教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生了解移动+垫球的技术要领；

2、技能目标：通过练习，使70%学生能初步掌握移动+垫球的技术；

3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神，并激发学生参与排球运动的兴趣。

学情分析

本课教学对象是六年级学生，本班一共有36人，水平三的学生正处于长身体、长知识的阶段，也是良好的学习习惯养成的最佳时期。对体育运动有良好地参与意识，身体素质和运动技能都一般，同学间能够团结合作，集体荣誉感较强。因此结合本班的学生特点，通过本节课的精心设计，提高学生的学习兴趣，让学生积极的参与到教学中，并体验学习的快乐，在学练和体验中掌握本单元的运动技能，从而达到教学目的。

重点难点

1、教学重点：移动中能正确掌握击球点；

2、教学难点：上下肢的协调配合用力；

教学过程

活动1【导入】开始部分

一．课堂常规

1、教师整队，清点人数

2、师生问好

3、宣布本课教学内容和要求

4、合理安排见习生

组织队形：四列横队

要求：静、快、齐

活动2【导入】准备部分

一、队列队形练习：四面转法、踏步走、齐步走

二、绕圆上的球进行s形热身跑2圈并找位置

三、健身操《快乐你懂的》

教师活动：

1、教师口令清晰响亮，准确到位；

2、组织练习队形；

3、教师带领学生一起热身跑；

4、教师带领学生跟着音乐进行热身操练习并语言提示；

学生活动：

1、集中注意力，认真听讲；

2、踩准音乐节奏，仔细听教师提示性语言，并自主结合口令进行热身操；

组织队形：一个同心圆

要求：每个学生站在同心圆上，两两相对

活动3【导入】基本部分

一、脚步移动练习

1、并步左右移动

2、并步+手型左右移动

二、垫固定球练习

1、移动

2、插、夹、提

3、上下肢协调用力。

重点：击球部位和手型；

难点：全身协调用力。

三、左右并步移动垫固定球练习

四、两人抛球练习

五、原地一抛一垫练习（两人一组）

六、移动中进行一抛一垫练习

教师活动：

1、教师讲解动作技术要领；

2、提问：为什么同学们垫的球的不稳，且不能控制球的方向呢？

3、导入垫球的技术要领；

4、教师示范

5、教师喊口令，学生跟做；

6、强调移动垫固定球的练习方法和动作要领；

7、组织练习队伍；

8、优秀展示；

9、及时发现错误和纠正错误；

10、评价小结。

学生活动：

1、积极思考教师提出的问题，并举手发言；

2、认真听讲动作要领，并仔细观模动作示范；

3、学生进行思考和探究，并进行尝试性练习。

4、学生认真观模教师的动作；

5、积极思考和体会正确的动作技术要领；

6、积极的参与到练习中；

7、发现错误，及时请教老师；

8、思考：为什么垫球是不能控制球的方向，为什么击球面做不到平整？（肘关节夹紧与否决定击球面是否呈一平面，也是控制球方向的一个重要因素。）

9、同学间要积极学习和探讨。

七、素质练习：带球折返跑练习

1、10s钟之内比一比哪一位同学来回次数最多；

2、20个来回比一比哪一位同学最快完成。

教师活动：

1、教师讲解并示范练习

2、组织队形进行比赛；

3、为学生助威，加油

4、宣布成绩，鼓励、表扬学生

学生活动：

1、认真听讲练习方法；

2、各组进行比赛，为自己组加油、助威；

3、要求练习中注意安全。

组织队形：同心圆

活动4【导入】结束部分

一、拉伸操《月半小夜曲》

二、教师总结本节课内容

三、收回器材

四、师生再见

教师活动：

1、带领学生进行放松练习

2、总结本节课的内容

3、组织学生收回器材

4、师生再见

学生活动：

1、跟随教师一起进行放松，做到全身心的放松

2、收回器材

3、师生再见

力和运动教案篇4

目标：

通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

准备：

小容器、塑料袋等若干个。

过程：活动(一)捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

活动(二)昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高?

2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳?

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水?

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

活动(三)饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

建议：此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

活动反思：

今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

力和运动教案篇5

各位评委：

大家上午好！

我说课的课题是：人教版高中地理必修一1。5节《地球运动的地理意义（一）》。课型是新课。我将按说教材、说教法、说学法、说教学设计和说板书设计这五部分说课。

说教材：

教材分析：这一节包括三个部分的内容：昼夜交替、地方时和沿地表水平运动物体的偏移，本节是这一单元的重点，也是高中地理的奠基，具有承上启下的作用。本节内容较抽象且难度较大，如何突破难点成了重中之重。

教学目标：学生已习得地球运动的基本形式，根据课程标准要求，设立如下教学目标：

知识与技能目标：

1． 能解释昼夜现象和昼夜交替产生的原因及区别。

2． 能根据要求计算地方时、时区和区时。

3． 能运用地转偏向力的规律解释常见的地理现象。

过程与方法目标：

1． 通过观察光照图找出晨昏线的一些特点，学会分析地理事物的规律。

2． 通过自己绘制时区分布图，学会寻找地理现象之间的联系。

3． 通过对比分析长江三角洲的发育图，找出每幅图的变化，并用自己的话说清三角洲形成的过程，学会从地理图表提取地理信息及描述地理现象。

情感、态度与价值观目标：

虽然几次活动对培养情感、态度、价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应（借用李家清教授论文里的句子）。故情感态度价值观目标设定为：

通过对眼、手、脑、口的调动，学会地理思维方法，体验学习的乐趣。

教学重点：

地方时。

教学中学生可能遇到的难点：

由于受年龄、理解能力、空间想象能力的限制，可能会出现如下问题：

（1）在太阳高度角即太阳光线对当地地平面倾角的问题上，较难以理解。（临时改为：对太阳高度、太阳高度角及正午太阳高度区分不好。以致出错。）

（2）在地方时差的计算中“迟”与“早”的概念容易混淆。

（3）地转偏向力规律——北右南左中，左右难分。

说教法：

教无定法，针对本节内容较抽象的问题，可选用多媒体辅助教学，配合传统教学方式，达到激活学生思维的目的。利用探究法、作图法提高兴趣。

说学法：

学会探究、学会联系、学会描述。

说教学程序：

说导入：

以实际生活为例引导学生思考昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因。

说重点：

观察法突出重点：通过观察某时刻光照图，让学生自主观察晨昏线的特点：晨昏线平分地球，是过地心的大圆、晨昏线与太阳光线垂直、判断晨线和昏线。

创设情景，利用生活地理激活思维，突出重点：春分日那天，全球昼夜平分，都是6点日出，18点日落。但是，当我在重庆106。5e听到收音机里报出“现在是北京时间6点整”时，并没有看到日出，日出竟然晚点了，同学们能帮我解释一下吗？引导思考地方时与区时的差别。（该创意来自半只烟老师）

说难点：

对比分析法突破难点：区分太阳高度、太阳高度角和正午太阳高度。纠正太阳高度是太阳高度角的简称，表示的是角度而不是高度或线段。

动手绘图，加深印象，突破难点：绘制世界时区图，取得地方时与区时的联系与区别，并形成空间思维，自主得出计算规律。

辨析法突破难点：地方时东早西晚。平时所说的某某睡得比你早起得比你晚，和我们地理意义上的早晚是有区别的。

说兴趣点：

若时间充足，让学生观察地球仪自转时墨水从北极流下的偏移方向，若时间紧迫，让学生观察视频“厄瓜多尔赤道线上的怪现象”，规律：北右南左赤道无，纬度越高越显著。培养提取有用地理信息的能力。

在游戏中学：看图找不同，既而描述长江三角洲的发育过程。培养描述地理现象的能力。

：

课堂的作用除了明确教学目标，教学重、难点外，还应拓展学生思维。故设计如下：重点掌握昼夜交替产生的原因，时间计算，地转偏向力的规律。请学生思考，如果地球不自转将会发生什么现象，如果地球不是自东向西而是相反的自西向东自转又会对人们产生什么影响？

板书设计：板书设计除了要求简明扼要、美观规范外，还要能够启发学生思维，故板书设计引入“思维导图”。（此处临时改的，不是很清楚思维导图的具体要求。）

力和运动教案篇6

教学目标：

1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

教学重点：

1、分析曲线运动中速度的方向。

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

教学手段及方法：

多媒体，启发讨论式。

教学过程：

一、什么是曲线运动

1、现象分析：

（1） 演示自由落体运动。（实际做与动画演示）

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是直线

（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是曲线

2、结论：

（1） 概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2） 范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。

二、曲线运动的物体的速度方向

1、三个演示实验

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂

轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？

观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

分析：同上

（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？

分析：同上

2、理论分析：

思考并讨论：

（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？

分析：如要求直线上的某处a点的瞬时速度，可在离a不远处取一b点，求ab的平均速度来近似表示a点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么ab间的平均速度即为a点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求ab的平均速度，据式： 可知： 的方向与 的方向一致， 越小， 越接近a点的瞬时速度，当 时，ab曲线即为切线，a点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

3、结论：

曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。

三、物体做曲线运动的条件

1、观察与思考三个对比实验

说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。（动画演示受力分析）

（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向的正前方向或正后方向放一条形磁铁将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。（动画演示受力分析）

（3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。（动画演示受力分析）

2、从以上实验得出三个启示：

启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？（提问）

答：匀速直线运动（如实验一）

启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？（提问）

答：做加速直线运动（如自由落体运动等）

启示三：物体既有初速度又有外力时，将做什么运动？

答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。（如竖直上抛、实验二等）

b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。（如实验三、水平抛物体等）

提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？

3、结论：

做曲线运动的条件是：

（1） 要有初速度 （2）要有合外力（3）初速度与合外力有一个角度

四、思考与讨论练习：

1、飞机扔炸x弹，分析为什么炸x弹做曲线运动？

分析：炸x弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有 角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）

引申：

（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。

（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）

2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

a、物体一定做匀加速直线运动

b、 物体一定做匀变速直线运动

c、 物体有可能做曲线运动

d、物体一定做曲线运动

讨论：

1、物体的初始状态如何？

答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）

2、合外力情况如何？

答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）

3、物体将如何运动？

答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动

b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。

因此本题答案是：c。

总结：

本文作者系江西省永修县第一中学实验电教处主任，89年毕业于江西师大教育传播系，从事物理教学十多年，本堂课是在2000年2月15日上的九江市县级中学首次把现代教育技术与学科教学结合起来的成功课例，在九江市首届多媒体教学成果展示中受到市教研室领导及听课教师的一致好评。

力和运动教案篇7

活动目标

1、自主探索多种钻爬方法，增强身体力量，发展身体协调性。

2、乐于挑战，能够与同伴合作解决问题。

3、感受运动游戏的乐趣，喜欢参与体育活动。

重点难点

1、活动重点：通过多种钻爬活动，促进幼儿运动能力发展，增强体质。

2、活动难点：通过游戏情境创设，激发幼儿自主探索多种钻爬方法，能够与同伴合作解决问题。

活动准备

1、经验准备：幼儿已掌握一些简单的钻爬方法。

2、物质准备：纸箱、长度不同的纸棍、垫子、海洋球、ppt、音乐。

活动过程

一、热身准备

教师：太阳出来了，小熊起床了（做伸懒腰的动作），让我们和小熊一起活动活动身体吧！

播放音乐《我还有点小糊涂》，老师和小朋友一起做热身活动，充分活动身体各个关节，包括头部运动、伸展运动和四肢运动，重点活动四肢。

二、活动过程

1、情境导入。

教师：小熊邀请我们一起去森林里玩，可是一个山洞挡住了我们的路。我们要一起想办法，钻过山洞。每组三组竿，间隔一定的距离。

2、第一次挑战：60厘米高，60厘米宽的山洞。

（1）幼儿分为四组，想办法钻过山洞，看看哪组最快。

（2）集体分享又快又安全的好方法。（四肢着地爬、蹲走钻等）

重点指导：如何才能又快又不将竿碰倒。

3、第二次挑战：60厘米高，30厘米宽的山洞。

幼儿分为四组，自主探索最快钻过山洞的方法。（侧身钻等）

4、第三次挑战：30厘米高，60厘米宽的山洞。

（1）幼儿分四组比赛。分享好方法（匍匐爬）、

（2）增加难度：要把果子运过去，不能把果子弄脏了（手不能着地）。幼儿分四组，探索过山洞的方法，并进行比赛。

5、第四次挑战：30厘米高，2米宽的山洞。

幼儿分为四组进行比赛，在规定时间内运的果子数量最多，且不遇到危险（不将竿碰倒）的一组获胜。

引导幼儿合作，自主探索小组成员同时钻过山洞的方法。

可以继续加大山洞的宽度，鼓励幼儿与更多的同伴同时钻过山洞。

三、放松结束

教师：终于钻过山洞，我们一起来到了彩虹森林。小伙伴们一起跳起了舞。

播放音乐《彩虹的约定》，老师和小朋友一起做放松运动，想象在大自然中，一起放松身体。

老师和小朋友一起回收器材，活动结束。

四、活动延伸

继续增加活动难度，如在一次比赛中，同时设置不同高度和宽窄的障碍等，还可以将竿换成皮筋，设置交叉障碍，引导幼儿自主探索通过的方法等。

活动反思

本次活动通过“小熊钻山洞”的游戏情境创设，极大的激发了幼儿的游戏兴趣。活动目标基于大班幼儿发展特点，难度适宜。活动过程层层推进，不断增加的难度极大的激发了幼儿自主探究和挑战的愿望。活动过程中，幼儿主动性较强，能够与同伴协商，探索最佳的方法，每一名幼儿都在不断的向同伴学习，挑战自我。在最后一关挑战中，由于难度的增大，问题也更多，每一组小朋友都会多次将竿碰倒。这也导致幼儿间的分歧增多，同伴之间出现相互责怪或推卸责任的现象。但也正是这些问题，促使幼儿进一步想办法，共同配合，相互支持，最终完成挑战。

通过趣味游戏，幼儿在多次挑战中不仅增强了身体力量，获得耐力、协调性等的发展，同时也学会了同伴合作，养成了勇于挑战、坚持不懈、自主解决问题等良好品质。

力和运动教案篇8

一、预习目标

了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。

二、预习内容

对于落体运动，自古以来许多人都研究过。本节课介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。要通过自主学习，独立的思考、归纳和总结，提出自己的看法与体会。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点 疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。

二、学习过程

（一）、绵延两千年的错误

亚里士多德的观点：物体越重，下落越快.

交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？

（二）、逻辑的力量

伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？

（三）、猜想与假说

（四）、实验验证

阅读：伽利略斜面实验的情况

讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法

设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据.

（五）、伽利略的科学方法

三、反思总结

伽利略的科学方法。

①问题的提出。

②提出假设，逻辑推理。

③利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。

④对假说进行修正和推广。

四.当堂检测

1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是_______m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是_________m/s（g取10m/s2）。5,20,15

2．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是_____________。(n+1)2

3．一物体从高处a点自由下落，经b点到达c点，已知b点的速度是c点速度的3/4，bc间距离是7m，则ac间距离是__________m（g取10m/s2）。16

4．一物体从高h处自由下落，当其下落x时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的位移x=__________h/4

5．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( b )

a．重的物体的g值大

b．同一地点,轻重物体的g值一样大

c．g值在地球上任何地方都一样大

d．g值在赤道处大于在北极处

6．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为( c )

a．铁钉比棉花团重

b．铁钉比棉花团密度大

c．棉花团的加速度比重力加速度小得多

d．铁钉的重力加速度比棉花团的大

7．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（c）

a．甲比乙先着地

b．甲比乙的加速度大

c．甲、乙同时着地

d．无法确定谁先着地

8．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（d）

a．1/2 b．1/3 c．1/4 d．( +1):1

9．自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的( b )

10．一个物体从20m高的地方下落,到达地面时的速度是多大?落到地面用了多长时间? (取g=10m/s2)20m/s,2s

课后练习与提高

1.气球以4m/s的速度匀速竖直上升,它上升到217m高处时,一重物由气球里掉落,则重物要经过多长时间才能落到地面?到达地面时的速度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2)。7.0s,66m/s

2．如图2-4-5所示,把一直杆ab自然下垂地悬挂在天花板上,放开后直杆做自由落体运动,已知直杆通过a点下方3.2m处一点c历时0.5s,求直杆的长度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2). 2.75m