教案的设计应该充分考虑学生的创新创意和问题解决能力，教案的编写需要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，淘范文小编今天就为您带来了大班恐龙教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

大班恐龙教案篇1

活动目标

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。

2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

3、激发幼儿热爱科学，勇于探索的精神。

活动准备

1、ppt课件—食草恐龙和食肉恐龙。

2、操作活动业。

活动过程

一、导入

1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？

二、引导幼儿一起讨论

图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。

图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

图片3：偷蛋龙身长2m宽0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指，鼻子上长小角。

图片4：异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨

图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪——长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

图片6：腕龙体重约在70—80吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高

图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

图片10：慈母龙身长9米（三到四层楼）体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚，性格温顺

图片11：巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7—9米长，约3。5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且，它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙

图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

三、探索恐龙外形与食性关系。

1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照食性给恐龙分类。

四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类

恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿按照食性分类进行连线。）

五、恐龙是怎么灭绝的？

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由讨论、猜测并交流。

——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

大班恐龙教案篇2

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

活动反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

大班恐龙教案篇3

活动目标：

1.欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。

2.能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。

3.能大胆表现自己想象中的`恐龙。

4.引发幼儿学习恐龙的兴趣。

5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动准备：

1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验

2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具

活动过程：

一、导入活动

1.小朋友你们知道恐龙吗？

2.看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。

二、观察感知不同恐龙的外形特征

1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？

2.刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）

三、幼儿大胆作画

1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。

2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？

3.幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。

四、作品展示

1.你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？

2.请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。

大班恐龙教案篇4

活动目标：

1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。

重点难点：

观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

活动准备：

图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

活动过程：

一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。

1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?

2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。

2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。

3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。

教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的'人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

四、活动小结

活动反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

大班恐龙教案篇5

教学目标：

1、感受故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

引导策略：

一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

二、结合挂图讲故事，理解故事内容

（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

教学反思：

文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大班恐龙教案篇6

活动目标

1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类。

萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

活动准备

挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

活动过程

一、交流“我知道的恐龙”

教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

二、比较，梳理对恐龙的`认识

1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

三、启发幼儿提问

关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

活动评析

一、知识的准备

恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

反思

可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

大班恐龙教案篇7

活动背景：

恐龙对于幼儿有着太多的神秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有害怕、有喜欢、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争论着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物出发，主动积极地进行活动，并从中掌握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。

活动目标：

1、引导幼儿主动探究恐龙秘密的积极性，能用连贯清晰的语言讲述恐龙的特征。

2、引导幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。

3、培养幼儿积极探索科学奥秘的兴趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等

2、分类筐3个

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师带领幼儿参观恐龙展览。

师：小朋友今天我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。

2、请幼儿介绍交流自己准备的资料。

教师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由讲述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)

二、认识不同恐龙的生活习性。

1、教师出示多媒体资料

师：刚才小朋友参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今天老师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来认识一下吧。

2、教师帮助幼儿认识三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。

3、幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。

师：刚才我们认识了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞翔。

师：现在请小朋友们把活动室的'这些恐龙也分一分，好吗?

三、认识恐龙化石，结束活动。

教师继续出示多媒体。

师：小朋友看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经非常遥远了，科学家们就是通过化石推测出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?

恐龙的世界还有着许多的奥秘等待我们以后一起去探索呢。

活动反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。