通过有趣的教案，教师可以激发学生对学习的好奇心和主动性，教案的设计应该充分体现教学目标和教学内容的连贯性，淘范文小编今天就为您带来了幼儿园大班小猴的出租车教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班小猴的出租车教案篇1

【教材分析】

?小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

【活动目标】

1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。

3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

【活动准备】

1.小鱼、长颈鹿的图片。

2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。

【活动建议】

1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。

（1）出示出租车的图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？

（2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？

2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

(1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？

(2)请幼儿欣赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。

提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？

（3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？

（4）请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？

3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？

4、结合课件，引导幼儿续编故事。

（1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。

（2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

小猴的出租车故事

小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

“嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”

小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”

小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”

小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？

幼儿园大班小猴的出租车教案篇2

活动目标：

1. 依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节2. 能大胆地表述，积极参与故事续编。

3. 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备:

课件

活动过程:

1. 出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？

（哦，原来它是开出租车的）

2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！

小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述）小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”

现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

现在请小朋友把刚才发生的'事情和老师一起来说一说！

教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

3．续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！

①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由交流）②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充）③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！

幼儿园大班小猴的出租车教案篇3

一.活动目标：

1．在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。

2．大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

3．体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

二．活动准备：

1．电脑课件。

2．生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

三．活动过程：

（一）开始部分：

师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

（二）师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。

1．封面

（1）这、这是什么？它是谁的？

大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意？

（2）师：小猴的.出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。

2．画面1：

小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。，小熊，请上我的车吧。

师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。

3．画面2：

小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！

师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。

4．动画：

小猴：别急，瞧我的，变！

师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！

幼儿园大班小猴的出租车教案篇4

一、 活动背景：

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

二、活动目标：

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三、活动准备：

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

四、活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的'座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

（2）请个别幼儿编讲故事

（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）

幼儿园大班小猴的出租车教案篇5

活动目标：

1、通过图片讲述增加对出租车知识的了解。

2、大胆地讲述自己的想法和建议，能用比较清楚、连贯的语言创编。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

１、物质准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。

２、经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征；有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。

活动过程：

一、观察图片，了解出租车的基本特征。

师提问：小朋友，星期天顾老师去拍了一些照片，看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来，它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。

（幼儿一：出租车的顶上面有一个灯的）老师在电视里出示图片：看，你说的是这个吧！这个呀，是出租车上面的顶灯，让人一看就知道这一辆就是出租车，那那现在大多数出租车顶灯上都是广告。那还有呢？

2、防护栏。

（幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西，有的是像防盗窗一样的东西）那它起什么作用呢？（保护司机刹车的时候不撞来撞去的）教师在电视里出示图片：你说的呀是防护栏，是围在司机身边的，它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗？

3、计价器。

（幼儿三：在前面还有个发出声音的机器）看图片：这个叫"计价器"，是用来干什么的`？（算算要出多少钱）对了，等你坐完出租车，计价器里就输出一张纸条，上面打着需要你付的金额。还有吗？

4、空车牌。

（幼儿四：还有一个在前面的牌子，一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字，写着"空车"，那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。

那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）

师小结：讲了这么多，出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。

二、理解故事内容，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

（一）师：这里也有一辆出租车，看它是谁的出租车（出示小猴的字卡），小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样，它的出租车是经过了一番"改造"的，是一辆"特殊"的出租车，那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想），接下去就请你们仔细的听好了。

师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了，"嘀嘀"，小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片），小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了，我的动作（用动作引导）太大了，肯定坐不下。""别急，别急，包您满意。"小猴一按座位旁的按纽，接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）

（1、小猴一按按纽车子就变大了，小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽，座位就变大了，小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽，座位就往后，小熊就坐的下了。）

师：你们讲的都非常有道理，小猴一按按纽呀，座位就自动的往后移，小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满意，我很满意。"小熊高兴吗？（高兴）小熊为什么这么高兴呀？

（1、因为小熊坐的下小猴的车了，可以不用走会家了，觉得很方便。2、因为小熊得到了小猴的帮助，可以坐车回家了，所以它很高兴）

那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？

（1因为它帮助了小熊，所以很高兴。2因为它送小熊回家了，所以它很高兴）

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

（二）师：送完了小熊，小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭（出示图片），小猴问："蛋宝宝，你怎么啦？"蛋宝宝说："我迷路了。"小猴说："没关系，我送你回家。"蛋宝宝一听，更害怕了，说："我可不敢坐你的车呀。"蛋宝宝为什么这么害怕呢？它怕发生什么事情呢？

（1、蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2、蛋宝宝害怕滚来滚去，从车上滚下来）

蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急，别急，包您满意。"小猴一按按纽，接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。

（1、小猴一按按纽，座位上就出现一个洞洞，正好可以让蛋宝宝的下身坐进去 2、小猴一按按纽，座位上就出现一个枕头，蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了 3、小猴一按按纽，旁边就出现一个盒子，蛋宝宝放在里面，也不会滚来滚去了 4、小猴一按按纽，座位旁就弹出一根安全带，系在蛋宝宝的身上，它就不会滚来滚去摔碎了）

你们想了这么多办法，小猴一按按纽，座位上就弹出一个毯子来，蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了，软软的，可舒服了，高兴的直拍手。

让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子，坐在毯子上感觉怎么样啊，蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝，你们高兴吗？（高兴）那你们猜，小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝，有做了一件好事）

三、创设情境，幼儿创编。

幼儿园大班小猴的出租车教案篇6

为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。

第一次试教片段回放

教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!

教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。

(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。

第二次试教片段回放

教师：你们见过什么神奇的东西吗?

幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。

幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。

教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐)：不会!

教师：为什么他不愿意坐呢?

幼儿1：大象太胖了!

教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。

幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!

(老师没有回应．接着说下去。)

教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?

四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。

教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿沉默了。)

案例分析

改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头：不愿意。

教师：大象为什么不愿意上车?

幼儿1：大象太胖了!

教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。)

教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!

1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)

2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3．经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)

案例分析

第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。

首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

幼儿园大班小猴的出租车教案篇7

活动目标：

1.感知乐曲abb结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。

2.能大胆想象，根据动物不同特征合理创编座椅动作。

3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。

活动准备：

经验:幼儿已有乘车经验

物质:图谱、音乐、ppt

活动过程：

一、欣赏乐曲a段，感受乐曲欢快的情绪

1.欣赏音乐a段。

教师：“今天，老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉？你想干什么？”

2.出示a段图谱，理解音乐。

3.欣赏音乐，幼儿做相应动作。

二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐

1.完整倾听音乐abb。

2.完整讲述故事。

教师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫《小猴的出租车》

3.出示简单图谱bb并倾听,梳理故事内容。

教师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还需要怎么调整呢？”

4.完整倾听，出示图谱理解音乐。

三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。

1.创编b1段动作。

教师：“请小朋友们再一次听音乐，仔细听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？”

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴

(2)随乐游戏

2.创编b2段动作。

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴

(2)随乐游戏

3.完整表演。

四、充分联想,相互合作玩游戏。

1.前后两两合作互动游戏。

教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。”

2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。

3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。

活动延伸：

在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。

幼儿园大班小猴的出租车教案篇8

活动由来：

故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。

3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。

活动准备：

1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识；丰富不同动物的典型特征。

2、课件《小猴的出租车》。

3、背景挂图、动物图片（长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼）。

4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。

5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。

6、小猴头饰一个。

活动过程：

（一）开始部分

1．教师带幼儿做开汽车动作入活动室。

2．提问幼儿：你见过出租车吗？是什么样子的？你是怎样乘坐出租车的？（幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。）

（二）教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答1．以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁？它在干什么？（小猴的出租车）（认读汉字）小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样？（幼儿自由回答）师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼儿听故事的兴趣）

2．结合课件教师讲述故事（故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住）。

3．提问：这辆出租车神奇吗？真的好象变魔术一样。

（1）小猴子开着出租车先遇到了谁？它是怎么说的？（学说："xx请上我的车吧。"）问为什么要用"请"字？（鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。）

（2）小熊上他的车了吗？为什么？小熊是怎样说的？小猴遇到问题是怎样解决的？（学说对话："别急，包您满意！"）小熊坐上这样的出租车有什么感觉？它是怎样说的？

（3）引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话（重点分析为什么蛋宝宝不敢上车？变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助？）；学说蛋宝宝和小猴的对话。

（4）小熊和蛋宝宝上了出租车了吗？是谁帮助了他们？

（三）操作学具，续编故事情节

1．师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了？（出示动物图片）

2．提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难？（引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。）

3．师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题？（引起幼儿参与活动的兴趣。）

4．向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。

要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难？你是小猴你是怎样解决问题的？请小朋友把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。

5．幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。

6．请个别幼儿上台示范讲述。（出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。）

（四）结束部分

1．师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗？为什么？（小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子）

2．这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的？会对小猴说些什么？（感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情）

3．鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。

4．师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好？下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。

5．小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗？（引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。）

6．请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。

老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办？

7．请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。