写字横教案7篇

时间:2024-04-18 15:36:19 分类:工作计划

设计精良的教案有助于提高教学效果和学生的学习兴趣,教案可以帮助教师更好地引导学生进行自主学习和合作学习,以下是淘范文小编精心为您推荐的写字横教案7篇,供大家参考。

写字横教案7篇

写字横教案篇1

活动目标

认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

引发幼儿学习写字的兴趣。

使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点:认识“延“字 ,会用“延”字。难点:”延”字的写法(笔顺)。

活动准备

卡片、 打好四线格,准备好彩色粉笔

活动过程

谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字,找不到自己的东西,这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈,看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字,让我们把它请出来。(出示卡片)

教学过程:

一、出示卡片“延”字,让学生观察见没见过这个字。(学生答)

二、学习新字:教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。

三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上来找,大家找的.都是赵梦延的东西)。

四、赵梦延认识自己的名字,老师提出表扬。

五、按笔顺学写“延”字,让会写的幼儿上黑板写,表扬写的好的,改进写的差的。

六、在生字本写五行。

教学反思

由于教室面积有限,幼儿一桌一桌上来找太费时间,可让一部分幼儿上来,(必须有赵梦延),一部分学写这个字。

写字横教案篇2

教学目标:

1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文

2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

教学重难点:

1、 识字、写字

2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

课时:两课时

第一课时

一、 解释课题,质疑探究

1、 板书课题,学生读题

2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

二、 初读感知,认读生字

1、 师范读,学生轻声跟着读

2、 学生自读生字,然后自由读课文

3、 反馈学生认字的情况

(1)出示生字词语,指名认读

(2)强调生字的读音,同桌互读

“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

(3)交流识字方法,开火车读

4、朗读课文

(1)小组自由读,读好生字,读好课文

(2)指名读,集体评议

(3)小组比赛读

(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

三、再读课文,理解内容

1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

3、师小结:

是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

(以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

第二课时

一、 复习巩固

1、 出示生字词语,指名认读

2、 全班齐读生字词语

3、 复习课文内容:

出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)

二、 继续学文,明白道理

1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题

2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?

3、 教师继续追问:他是怎么明白的?

4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子

5、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。

6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话

7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!

三、 总结全文,启发学生

1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?

2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

四、 指导写字

1、 出示生字,学生认读并组词

2、 教师教写“写”“丢”

(1) 学生观察字的结构

(2) 说说这两个字的书写要点

(3) 强调他们的笔画顺序

(4) 学生练习

3、作业展示

写字横教案篇3

【教学目标】

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

【教学重点】:掌握木字部首的字的写法。

【教学难点】:培养学生审美观。

【教具准备】:图片、范字卡片

【教学过程】

一、引入:

1.讲述书法家小时候学书法的故事;欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的迅速发展,环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境,爱护花草树木,人人有责。为保护树木、保护森林,我们不要再使用一次性筷子。双木成林,三木成什么呢?(森)

3.树木有广泛的用途,还可以绿化环境,净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展,下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢?

5.揭示课题 “木”字部首的汉字

学生活动:

1.欣赏、交流想法

2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能 力 训 练:

1.观赏树木和森林图片,培养学生审美能力。

2.了解“木”字在书法领域的演变过程。

二、新授

“木”字部首的字怎样写才美呢?

1.拼字游戏,分析字形结构:

①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”

③示范:写“机”字 ④小结

2.指导书写独体字“木”

①演示: “木”字中的(横、竖、撇、捺)及笔顺,“木”字在田字格的位置。

②提要求,巡视 ③点评

3.比较:独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同?

学 生活动:

1.动手写“村、李”字,并交流。

2.讨论、交流 3.师示范并点评

(3)自评

师生共评:观察、讨论

能力训练:

1.学生动手、动脑的能力的培养。

2.培养学生的发散思维。书写技能训练

3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习

教 师活动:

1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

(1)巡视指导 (2)点评

2.指导临写。

(1)巡视指导 (2)点拨

学 生活动:

学生讨论交流

(1)小组讨论、互评

(2)师生共评

能 力训练:

学生分析、判断、概括能力的培养。

四、拓展

1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2.书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

五、总结

写字横教案篇4

教学目标

1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。

2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能

3、教育学生养成良好的写字习惯,把字写好。

重点难点:

重点掌握笔画和占格。

难点起笔、运笔、顿笔和收笔。

教具媒体课件。

教学过程

一、创设情景,目标导入。

1、导语:“倾尽三江水,习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思?(学生自由说一说诗句的意思)从这两句诗可以看出写字的重要性,其实写好字不仅是读书人的门面,而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。

2、板书课题,确定学习目标。

二、欣赏交流,目标学习。

1、课件出示书法作品,学生共同欣赏,领会书法

艺术的独特。

教学过程

2、课件出示本节课要学写的生字,学生观察生字的特点,说说写字时要注意哪些问题。

棵柏村杨松桔

3、小组中交流写字应注意的问题,之后全班汇报。

4、教师利用课件指导学生写上面每一个字,边演示边讲解写法,指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。

例如:“村”字在书写时要做到避让,捺变点。

5、学生跟随教师和课件仿写书空。

6、小结“左右结构”的字的写法。

三、实践操作,目标练习。

1、下发带有本节课生字的字帖,学生按照书写要求进行临摹。

2、学生独立练习写字,教师巡视指导。

3、小组中进行比赛练写,选出优秀作品,利用展台进行展示,引导学生评议,共同学习,弥补不足。

四、学以致用,当堂展示。

每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。

五、全课总结,布置作业。

1、全课总结。

写带有“左右结构”的生字要注意什么?(要做到避让.)

2、布置作业。

完成本次写字任务,写一篇小字。

板书设计写字乐园

棵柏村杨松桔

写字横教案篇5

教学内容:

分类练写左右结构的汉字:像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅

教学目标:

1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的'审美能力。

教学难点:

知道左右结构的字在字形结构上的特点,能写好作业中的字。

教学准备:田字格卡片

教学时数:一课时

教学步骤:

一、认识要书写的生字。

1、出示生字卡片:像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。

2、说说这些字有什么特点。

二、指导练写左右结构的字。

1、把结构特点相同的字连起来。

分类分别是:

上平下平:提伙 上伸下伸:像讲 上伸下平:池脸

上伸下缩:满伤 上平下伸:锋旅 上缩下平:摇帽

2、把难写的字试着写一下。

3、分类临写,每一个字写两遍,要把字写正确,端正,美观。

4、学生范写,点评。

5、教师示范书写。

6、学生临摹,试写。

三、学生练写,师巡视指导。

1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习,教师巡视纠正。

四、总结评价,展示作品。

写字横教案篇6

第一课左右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容:关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征?有什么形态特征? 峻:岭:蜿:

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

第二课 左中右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“确”“做”等字的.教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观察特征?有什么形态特征?

“确”

“做”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

第三课上下结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观察特征?有什么形态特征?

“点”

“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

第四课左右对称结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观察特征?有什么形态特征?

“泊”

“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

第五课走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“走”“还”的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观察特征?有什么形态特征?

“走”

“还”:

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

第六课综合训练

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板

“詹”“夫”

1、读帖观察特征?有什么形态特征?

“詹”

“夫”:

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

写字横教案篇7

一、复习检查,加深印象

1、认读生字卡片。

字、古、先、进

2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?

指名交流。

3、再读,你还知道了些什么?

重点体悟:从小喜爱好学上进

4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

三、学习课文第二自然段

过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子,指名朗读。

“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”

怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)

体悟:先再形状笔顺照着写

提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

用“先……再……”练习说话

3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。

体悟:总是

指导朗读

4、怀素写字这么认真,结果怎么样?

出示:这样,怀素的字进步很快。

“这样”指的是怎样呢?

指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

5、引导学生尝试背诵这一自然段。

①看填空背诵。

怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。

②看插图练习背诵。(课题上面的插图)

四、学习课文第三自然段

过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。

1、提问:怀素为什么用木板写字

2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。

3、指导有感情朗读

体悟:写呀写呀日子一长写穿

读出怀素的刻苦,不停地写

五、学习课文第四自然段

过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?

1、指名读,注意突出“有名”

2、再次出示怀素的草书

认真观察,谈谈感受

1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。

2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

六、学习生字

1、出示:先日长书

2、分别给它们找朋友。

3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?

4、观察四个生字,看清它们的形状。

5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。

照笔顺在书上描红。

6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

七、习惯培养,升华理解

学完本课后,你有什么感想,你想说什么?

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